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检索条件"主题词=先秦诸子散文"
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中国古代“意象”类型说
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漳州师院学报(哲学社会科学版) 1991年 第2期5卷 26-32,47页
作者: 陈良运
意象在中国占已有之。其类型由源及流经历了符号型象征意象、具象型象征意象和情感强化型意象三个阶段。三种意象各有特点。符号型象征意象做为一种抽象的符号,是后两种意象的范型,具象型象征意象进入文学领域最早见于先秦诸子散文中... 详细信息
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比较《左传》与《战国策》的外交辞令——兼谈春秋战国的社会心态
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信阳师范学院学报(哲学社会科学版) 1992年 第2期12卷 83-89页
作者: 金文舒 金荣权
春秋、战国之际正值社会激烈动荡与变革之时,它造就了孔子、墨子、孟子、庄子、荀子、韩非子等一批著名的哲学家、思想家和政治家,促成了先秦诸子散文的勃兴;同时,也出现了诸如《春秋》、《左传》、《国语》、《战国策》等著名的历史散... 详细信息
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浅谈《论语》中“也”的用法
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中州大学学报 1992年 第1期9卷 27-33页
作者: 丁桂香
《论语》是先秦诸子散文中的典范作品。它是由孔子的弟子及再传弟子编纂而成。大概成书于春秋末期到战国初期。众所周知,《论语》是对话式的语录体著作,其语言较接近于当时的口语。研究这部有价值的著作。
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如何把《论语》融入中学语文教学
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现代语文(中旬.教学研究) 2015年 第6期 121-122页
作者: 康旭泰 甘肃省民乐县第一中学
人教版《语文》选修本《先秦诸子选读》辑录了部分先秦诸子散文,其中《论语》部分分别从孔子的担当精神、平等意识、自强观念、仁义情怀、富贵理念、教育思想、学习方法等方面筛选了七节,从编者的角度出发,选文似乎涵盖了孔子儒家思想... 详细信息
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先秦诸子选读》选修课漫谈
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中学语文(大语文论坛)(下旬) 2014年 第3期 131-132页
作者: 熊子凌 云南巍山县第一中学
先秦诸子散文"为天地立心""为万物立命",探究"天人之际",意在探讨解决个人在社会、自然中生存的种种问题。因此,选修《先秦诸子选读》,学习先秦诸子散文,可以帮助我们解决学习、生活及人生成长过程中的诸多问题,可以全面提升个人... 详细信息
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明确目标 讲究方法——关于初中文言文教学的几点看法
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中华活页文选(教师) 2013年 第3期 16-18页
作者: 刘少云 程国斌 湖北省孝感市孝南区实验中学
什么是文言文?王力先生在《古代汉语》中指出:“文言是以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言。文言文即上古的文言作品及历代模仿它的作品。从先秦诸子散文、两汉辞赋、史传散文、到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。... 详细信息
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人教版九年级下册第五单元教学设计
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中学语文教学参考(教师版) 2006年 第3期 11-14页
作者: 杨先元 湖北
【单元目标概说】我国历史上的春秋战国时期,产生了代表各家思想和政治主张的先秦诸子散文。它们都善于运用寓言或故事来讲道理。本单元所选的课文就是从某一点或一方面反映各自所属派别思想精髓的美文。
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荀子的比喻修辞理论与实践
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内蒙古农业大学学报(社会科学版) 2006年 第2期8卷 237-238,250页
作者: 张娜 暨南大学中文系 广东广州510632
荀子的散文特别善于运用比喻。比喻在先秦诸子散文、《左传》、《战国策》中都占有重要位置,而荀子却用得更为集中灵活。其所用的比喻不仅数量众多,而且精彩贴切,在用比方面,堪称诸子之冠。
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高考文言文阅读命题特点与趋向分析——以2005年文言文阅读试题为例
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中学语文教学参考(教师版) 2006年 第5期 48-50页
作者: 王朝霞 王佳君 内蒙古 北京
一、测试材料选文范围拓宽,体裁和题材更加丰富多彩文言文阅读一直选用人物传记类散文作为测试材料,从1994年到2003年,高考全国卷文言文阅读测试材料一直是人物传记,相对而言比较稳定。随着自主命题试卷的增加,2005年有了较大的突... 详细信息
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真诚朴实的心声-青禾散文漫评
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漳州师院学报(哲学社会科学版) 1991年 第1期5卷 28-31页
作者: 王惠廷
散文,是我国各种文体中最早的文学样式之一。从先秦到现代,优秀之作,美不胜收。先秦诸子散文的深邃,汉代史书散文的丰厚,唐宋八大家散文的光彩,明清各派散文的简练,现代不少散文的清丽,长期以来,或给人以思想的启迪,或给人以... 详细信息
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