检索结果-南通市图书馆

新课程（教研版） 2013年第4期 41-41页

作者：王青峰甘肃省嘉峪关市迎宾路小学

和差倍数关系是小学应用题中最基本、最常见的数量关系。其常见的文字叙述方式主要有两种：和差关系：a比b多（少）c。倍数关系：a是b的c倍。从形式上看,这两种类型比较简单,但由于已知量和未知量的不同变化,文字表达方式的变化,它们的... 详细信息

和差倍数关系是小学应用题中最基本、最常见的数量关系。其常见的文字叙述方式主要有两种：和差关系：a比b多（少）c。倍数关系：a是b的c倍。从形式上看,这两种类型比较简单,但由于已知量和未知量的不同变化,文字表达方式的变化,它们的解法各异,学生容易混淆。学生从生活经验出发,知道＂多＂了要加＂,少＂了要减,＂倍数＂要乘,

关键词：倍数关系教与学文字表达方式数量关系叙述方式类型比较生活经验应用题

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利用倍数关系解工程问题

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小学教学研究 2003年第1期 25-25页

作者：萧乐农湖南新化县教师进修学校

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例谈化学平衡移动过程中“倍数关系”的应用

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安徽教育 2002年第13期 39-39页

作者：张垚淮北市矿业集团公司中学

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二上进行倍数关系应用题整体教学的尝试

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小学教学研究 1988年第8期 23-23页

作者：任义华中国原子能科学研究院职工子弟小学

倍数关系实际上是几个几的又一种说法。五年制小学数学教材第四、五、六册中出现的倍数关系应用题,就是求几个几是多少、等分除法、包含除法等的扩展。因此,我在讲完等分除法和包含除法及9的乘法口诀后,进行了倍数关系应用题的整体教学... 详细信息

倍数关系实际上是几个几的又一种说法。五年制小学数学教材第四、五、六册中出现的倍数关系应用题,就是求几个几是多少、等分除法、包含除法等的扩展。因此,我在讲完等分除法和包含除法及9的乘法口诀后,进行了倍数关系应用题的整体教学的尝试,共讲授12课时。经整体教学的尝试后,进行了自我质量评估,成绩良好。我的具体教法如下:(一)建立“倍”的概念“倍”的概念的理解是解倍数关系应用题的关键,因此,我不急于讲应用题,而是用3个课时讲

关键词：应用题线段图整体教学倍数关系

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