检索结果-南通市图书馆

快乐青春（简妙作文）（中学生适读） 2024年第6期 27-31页

作者：韩延明不详

【文题演练】阅读下面的材料,根据要求写作。山有顶峰,湖有彼岸,在人生漫漫长途中,万物皆有回转。当我们觉着余味苦涩请你相信,一切终有回甘。以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

关键词：作文训练文题一篇文章

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小学语文阅读教学与作文训练的整合途径

天津教育 2024年第3期 135-137页

作者：林阿芳福建省漳州市长泰区林墩中心小学

在《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)不断深入落实的背景下,教师开展语文教学活动时应当具备整体看待问题的思维,将阅读教学与作文训练进行有效整合,帮助学生探究多种学习方法,提升其语文学习能力以及文学素养。... 详细信息

在《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)不断深入落实的背景下,教师开展语文教学活动时应当具备整体看待问题的思维,将阅读教学与作文训练进行有效整合,帮助学生探究多种学习方法,提升其语文学习能力以及文学素养。阅读与写作教学之间存在着密切关联,二者相辅相成,只有用联系发展的眼光进行教学设计,才可以使学生获得良好的学习感受,促进高效语文课堂的顺利构建。在进行教学整合的过程中,教师应当设计补白训练环节,以扩写或缩写为出发点,营造课堂氛围,整合多种教学资源,激发学生的想象力,鼓励学生仿写文本,从而加深对文本的理解,激发自主写作兴趣,推动学生素质全面提升。

关键词：作文训练语文学习能力整合途径语文教学活动高效语文课堂文学素养自主写作训练环节

高中语文单元学习任务作文训练之“教-学-评”

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读写月报 2024年第12期 16-19页

作者：陈婷广东省普宁市教育局教研室

统编高中教材构建的框架设计中,单元学习任务是其重要组成部分。而单元学习任务中的写作训练,其目的在于先让学生进行单元学习,在阅读、赏析、讨论等一系列环节的积累后,再进行文字创作,这样才能使写作更具有指向性与逻辑性。现实中,很... 详细信息

统编高中教材构建的框架设计中,单元学习任务是其重要组成部分。而单元学习任务中的写作训练,其目的在于先让学生进行单元学习,在阅读、赏析、讨论等一系列环节的积累后,再进行文字创作,这样才能使写作更具有指向性与逻辑性。现实中,很多老师的教学都停留在蜻蜓点水般完成单元写作训练。这样的处理方式不利于学生更好地掌握写作技巧、把握写作规律、提高写作能力。

关键词：作文训练高中语文单元学习写作训练写作规律框架设计处理方式指向性

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增强作文训练东“头”“尾”的思辨性

作文（高中版） 2024年第7期 113-114页

作者：韦宏安徽省阜南一中

从作文思维品质的角度看,思辨性是高中作文较为高级的思维品质。高三日常作文训练除了让学生在表达中尝试运用思辨性,还有两个地方需要“增强”思辨性--作文命题和作文讲评。作文命题是训练思辨性的“头”,而“作文讲评”则是训练思辨... 详细信息

从作文思维品质的角度看,思辨性是高中作文较为高级的思维品质。高三日常作文训练除了让学生在表达中尝试运用思辨性,还有两个地方需要“增强”思辨性--作文命题和作文讲评。作文命题是训练思辨性的“头”,而“作文讲评”则是训练思辨性的“尾”。--增强作文训练“头”和“尾”的思辨性,作文训练才能真正充满思辨性的光辉。

关键词：作文训练作文命题作文讲评高中作文思维品质思辨性尝试运用高三

以单元阶梯式作文训练促进学生思维能力发展——以部编版八年级上册语文教材为例

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北京教育（普教版） 2024年第6期 77-78页

作者：吴振华北京市密云区第六中学

“单元阶梯式作文”是在观照单元写作训练目标的基础上,通过逐一实现篇章微能力的训练,进而突破单元写作训练重点的一种循序渐进的作文训练方式。这种方式遵循由读到写、由感性到理性、由局部到整体的客观规律。开展阶梯式作文训练,能... 详细信息

“单元阶梯式作文”是在观照单元写作训练目标的基础上,通过逐一实现篇章微能力的训练,进而突破单元写作训练重点的一种循序渐进的作文训练方式。这种方式遵循由读到写、由感性到理性、由局部到整体的客观规律。开展阶梯式作文训练,能够有效提高作文教学实效,为教师破解写作教学的困境提供行之有效的抓手。部编版教材中写作方法更具序列性,能力训练更具阶梯性,写作内容更具层次性,写作专题更具指导性,是教师以教材为核心进行阶梯式写作教学的有力工具。

关键词：作文训练学生思维能力写作内容序列性写作训练语文教材部编版阶梯式

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谈小学语文作文训练的技巧

新课程导学 2024年第12期 95-98页

作者：郑艺江苏省无锡市育英文旅实验小学

写作是学生认知自我、发展思维的一个过程，在写作过程中，学生的综合素养会不断增强。由此可见，在小学语文学科的教学中组织作文训练，是十分有必要的。为提升小学生的作文写作水平，需要紧扣写作教学的真实情况，从分层化、多元化和... 详细信息

写作是学生认知自我、发展思维的一个过程，在写作过程中，学生的综合素养会不断增强。由此可见，在小学语文学科的教学中组织作文训练，是十分有必要的。为提升小学生的作文写作水平，需要紧扣写作教学的真实情况，从分层化、多元化和创新化三个方面梳理小学语文作文训练的基本原则，并围绕“见微知著”和“厚积薄发”两个关键词组织作文训练活动，文章主要从微型写作和专项写作两个角度出发，探索小学语文作业训练的有效技巧，让学生掌握多样化的写作技能。

关键词：小学语文作文训练微型写作专项写作

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作文训练

中学文科 1994年第Z1期 42-53页

作者：喻旭初江苏南京

一、高考作文命题的特点及趋势第一,内容的现实性如果是提供材料作文,那么所提供的材料多半是贴近同学们的日常生活的,如学校、家庭和你所生活的小社会,有时也会设计一个小故事;如果要你联系实际,那么所涉及的内容可能有:学习生活... 详细信息

一、高考作文命题的特点及趋势第一,内容的现实性如果是提供材料作文,那么所提供的材料多半是贴近同学们的日常生活的,如学校、家庭和你所生活的小社会,有时也会设计一个小故事;如果要你联系实际,那么所涉及的内容可能有:学习生活、人生体验、道德情操、国家建设、社会风尚、改革开放等。第二,体裁的多样性不会单打一地只考一种文体;或者以一种体裁为主,兼及其他体裁,如一九八五年的作文题(给《光明日报》写信),说明中有议论;或者一个题目可写成多种体裁,由你任选一种,如一九八八年的《习惯》;或一篇(段)记叙、一篇议论,一九九○至一九九二年的高考作文题都是如此,也可以一篇说明、一篇记叙,如一九九三年的作文题。

关键词：自拟题目议论文作文训练材料作文

农村初中作文训练的调查研究——以农安县农村初中为例

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农村初中作文训练的调查研究——以农安县农村初中为例

作者：赵海阔延边大学

学位级别：硕士

语文是一门基础学科,也是一门学习和使用语言文字的综合性、实践性课程。作文在语文课程中也占有一定重要的地位,同时作文能力也是学生语文能力的一个集中体现。在新课标中也有规定:“学生的作文练习每一学期应不少于14次,其他时间的作... 详细信息

语文是一门基础学科,也是一门学习和使用语言文字的综合性、实践性课程。作文在语文课程中也占有一定重要的地位,同时作文能力也是学生语文能力的一个集中体现。在新课标中也有规定:“学生的作文练习每一学期应不少于14次,其他时间的作文小练笔应不少于一万字,在45分钟之内能独立完成一篇不少于500字左右的作文”。这足以体现出作文训练的重要性。往往一个学生作文水平的高低也会体现出其语文能力的高低。然而,作文不仅是语文教学的核心,也是一个难点。学生在作文训练中遇到一些难题是很正常的。因此,从学生的角度来看,作文训练是非常有必要的,它可以提高学生自身的语文素质以及个性发展创造性思维。农安县农村初级中学均是乡村的普通中学,由于地理位置偏僻,经济条件也相对落后,没有强大的师资力量以及先进的教学设施。所以从农村中学作文调查的现状可以看出,一方面是由于学生在写作的过程中不善于挖掘身边的写作素材,缺少生活情感体验,对作文提不起兴趣等特点,这也是语文作文训练中的难点。另一方面,由于农村语文教师深受应试教育的影响,他们在培养学生作文能力时仍然坚持传统的作文教学方法。导致了农安县农村初中作文训练陷入了学生不会写、作文效果不理想的局面。但从调查结果来看,学校也早已经逐渐对学生的作文训练重视起来,也对此有了一些研究以及经验积累。怎样结合当地的条件、农村学校的特点以及学生自身的特点来提高农村中学生的作文水平,是一个值得我们深入研究的问题。笔者以农安县农村H乡初级中学、Q乡初级中学、X乡初级中学这三所中学为例进行研究,通过问卷调查和访谈的方式分别对学生和教师的作文训练情况进行了统计分析。通过以上调查总结出农安县农村初级中学在作文训练方面存在的优势,同时分析出农安县农村初级中学在作文训练中存在的不足及原因。综合以上原因,笔者提出了一些可以改进的建议。主要包括:教师应提高自身的专业素质,丰富教学方法,激发学生的写作兴趣,重视作文训练的方法以及作文训练的指导方式,并且根据学生的实际情况制定出一套详细的作文训练的计划,并在学校开展有关作文训练的主题活动来帮助学生提升作文的质量。利用校内外有效的教学资源,积极拓宽学生的视野,并且利用多种方式展开作文训练。联系农村的实际情况,指导学生从生活中提炼写作素材,帮助学生养成观察、记录生活、收集写作素材的良好习惯。学生也要加强巩固作文的基础,运用丰富的联想,激发创造能力。这些建议的提出希望能为农安县农村初级中学的作文训练提供一些帮助,从而促进农安县农村初级中学的作文训练更好的发展。

关键词：农村初中作文训练调查研究

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作文训练须言之有物

文学教育（中） 2022年第3期 88-90页

作者：云婕甘肃省平凉市崆峒区黄家园小学

小学生作文训练,是奠定学生一生写作基础的阶段,在练习写作中,空话连篇,空洞无物是小学生作文中常见的弊病.教师在学生作文训练中,要引导学生做到写人叙事要抓住特征,力求真实可感,"言之有物",主题鲜明,以此练好写作的基本功.

关键词：小学生作文训练言之有物

来源：博看期刊评论

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作文训练

小学教学(语文版) 2009年第2期 36-39页