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体育科技 2021年第5期42卷 21-22,27页

作者：王军力雷鸣枝邹序桂李俊华陈薇黄凯玲怀化学院体育与健康学院湖南怀化418000

【目的】通过以民族民间体育运动项目作为初级中学体育课程的教学内容,并与以西方现代竞技体育运动项目作为体育课程的教学内容进行比较,探究民族民间体育运动项目在初中生中的体育活动愉悦感。【方法】选取湖南省湘西地区某学校初一年... 详细信息

【目的】通过以民族民间体育运动项目作为初级中学体育课程的教学内容,并与以西方现代竞技体育运动项目作为体育课程的教学内容进行比较,探究民族民间体育运动项目在初中生中的体育活动愉悦感。【方法】选取湖南省湘西地区某学校初一年级6个班级作为研究对象。对照班级和实验班级各3个。对照班级以西方现代竞技体育运动项目作为体育课程教学内容。实验班级以民族民间体育运动项目作为体育课程教学内容。教学实验周期为12周。教学实验前后对照班级和实验班级分别填写体育活动愉悦感量表,以评价初中生体育活动愉悦感。【结果】(1)教学实验前男生体育活动愉悦感显著高于女生(p体育活动愉悦感无显著差异(p>0.05,p>0.05);教学实验后对照班级男女生体育活动愉悦感没有明显增加(p>0.05,p>0.05);教学实验后实验班级男(p体育活动愉悦感较实验前体育活动愉悦感明显增加,从增量百分比看,女生优于男生。(3)教学实验后实验班级男女生对民族民间体育活动愉悦感显著高于对照班级男女生对西方现代竞技体育活动愉悦感(p体育教学中采用民族民间体育运动项目给初中生带来的体育活动愉悦感明显优于西方现代竞技体育运动项目带来的体育活动愉悦感。

关键词：民族民间体育体育活动愉悦感初中生

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具身认知视角下大学生体育锻炼行为研究 ——以中北大学为例

具身认知视角下大学生体育锻炼行为研究 ——以中北大学为例

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作者：柴嘉盛中北大学

学位级别：硕士

研究目的:近年来,大学生群体面临着一系列健康问题,包括身体素质下降、近视率上升以及肥胖加剧等现象。同时,大学生在体育锻炼时的自主性和积极性也相对较低,他们从运动中获得的愉悦感也相对较少。具身认知理论认为,个体的认知过程不仅... 详细信息

研究目的:近年来,大学生群体面临着一系列健康问题,包括身体素质下降、近视率上升以及肥胖加剧等现象。同时,大学生在体育锻炼时的自主性和积极性也相对较低,他们从运动中获得的愉悦感也相对较少。具身认知理论认为,个体的认知过程不仅局限于大脑,而是与身体状态紧密相连,身体的经验直接影响思维和行为。因此,本研究基于具身认知视角,探究提高大学生体育锻炼动机自主性和愉悦感的有效方式,为大学生体育锻炼行为提供参考建议。本研究分为两个部分,研究一采用问卷调查法,对中北大学1847名大学生发放《体育活动等级量表》、《锻炼行为调节问卷》以及《体育活动愉悦感量表》进行调查研究。该部分初步探讨了体育锻炼行为、锻炼动机和体育活动愉悦感的现状和关系。研究二为干预研究,通过量表前测筛选出55名中北大学的大学生作为被试,实验组29人,对照组26人。实验组接受了一项为期8周的体育锻炼干预计划,具体包括每周3次、每次持续30至45分钟的中等强度跑步训练。为确保锻炼质量和一致性,被试者在运动过程中佩戴了运动手环,并使用配套的运动APP进行监督,对照组不进行任何运动干预。通过分析干预前后实验组与对照组被试的变化,来探究体育锻炼行为干预对大学生锻炼动机积极性及参与体育活动愉悦感的影响效果如何。研究结论:(1)中北大学学生的体育锻炼行为普遍存在不足,大学生的体育锻炼行为在性别、健康状况、生源地、受教育程度和专业等多个维度上,存在着显著差异;在锻炼动机方面,大学生锻炼动机自主程度在性别、健康状况、受教育程度和专业上存在显著的差异;大学生的体育活动愉悦感在性别、健康状况、受教育程度和专业上的存在显著差异。(2)研究表明大学生体育锻炼行为、锻炼动机自主程度和体育活动愉悦感之间显著的正相关关系,体育锻炼行为与锻炼动机自主程度呈显著正相关,体育锻炼行为与体育活动愉悦感呈显著正相关,锻炼动机自主程度和体育活动愉悦感呈显著正相关。(3)体育活动愉悦感在大学生体育锻炼行为和锻炼动机自主程度中起到中介作用。(4)经过为期8周的体育锻炼行为干预实验组锻炼自主程度相较于对照组显著提升。经过为期8周的体育锻炼行为干预实验组体育活动愉悦感相较于对照组显著提升。(5)通过实证干预研究,证实了体育锻炼行为对大学生锻炼动机的自主程度和体育活动愉悦感的提升具有显著的大效应量影响。综上所述,本研究通过具身认知视角,证实了体育锻炼行为对大学生锻炼动机和体育活动愉悦感的积极影响,并为今后提升大学生体育锻炼积极性和自主性提供了实证支持和策略参考。

关键词：体育锻炼行为锻炼动机体育活动愉悦感具身认知

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“古文配乐吟诵”武术表演形式在小学武术套路兴趣化教学中的实验研究

“古文配乐吟诵”武术表演形式在小学武术套路兴趣化教学中的实验...

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第十一届全国体育科学大会

作者：徐志标顾永明王萍东华大学附属实验学校上海市松江区教育学院

研究目的:武术已成为我国文化软实力、国外认识中国文化的一个窗口。而武术教育对提升青少年体质和文化自信有着积极作用,它是继承中华优秀传统文化重要手段。学校武术教学发展经历了"唯技击论"、"唯套路论"到"淡化套路、突出方法、强... 详细信息

研究目的:武术已成为我国文化软实力、国外认识中国文化的一个窗口。而武术教育对提升青少年体质和文化自信有着积极作用,它是继承中华优秀传统文化重要手段。学校武术教学发展经历了"唯技击论"、"唯套路论"到"淡化套路、突出方法、强调应用"。但是"学生喜欢武术、不喜欢武术课"等诸多现象依然存在,有研究表明,作为国粹的中华武术在中小学开课率仅为29.7%,而新加坡中小学校武术开课率约30.4%。武术教育堪忧!2014年全国学校体育武术项目成立,提出"强化套路、突出技击、保质求精、终生受益"武术教学理念。武术套路教学从"淡化套路"向"强化套路"转变。武术套路教学显得不可替代。为此本文对小学武术套路教学进行探讨,在小学体育兴趣化的背景下,通过对《少年中国说》、《千字文》、《满江红》古文的研读,取部分诗句结合武术套路动作进行组合练习,设计了《少年中国说》、《千字文》、《满江红》古文结合武术套路的教学设计;调查研究了"古文配乐吟诵"武术套路教学对学生体育情境兴趣;探讨分析实验前后体育活动愉悦感与武术成绩的差异,探索"古文配乐吟诵"课堂实效,全面了解"古文配乐吟诵"武术套路教学在小学兴趣化教学下的应用,为武术套路教学提供一种方式方法。研究方法:对东华附校四年级220人（男99人,女121人）进行体育情境兴趣的测试。通过独立样本T检验,配对样本T检验,对古文配乐吟诵形式与普通无数教学形式进行对比研究。随后进行实验研究,对实验班（共52人,男25人,女27人）与对照班（共51人,男24人,女27人）进行实验前后的体育活动愉悦感、武术成绩进行对比研究。同时对实践过程中,实验班与对照班的运动强度、密度师生互动以及心理活动进行观测实验组与对照组课堂,比较差异。研究结果:1."古文配乐吟诵"武术教学模式在"新颖性"、、"注意力"、"愉悦感"和总体兴趣维度均高于普通武术套路教学模式,且存在极其显著性差异（P＜0.01）。"挑战性"和"探索性"维度也高于普通武术套路教学模式,且存在显著性差异（P＜0.05）。2."古文配乐吟诵"武术教学模式男生在"总体兴趣""愉悦感"高于普通武术套路教学模式,且存在极其显著性差异（P＜0.01）。"新颖性"和"注意力"维度也高于普通武术套路教学模式,且存在显著性差异（P＜0.05）。"探索性""挑战性"高于普通武术套路教学模式,但显著性差异（P＞0.05）。3."古文配乐吟诵"武术教学模式女生在"新颖性""注意力""愉悦感""总体兴趣"与普通武术套路教学之间存在极其显著性差异（P＜0.01）。在"探索性","挑战性"之间存在显著性差异（P＜0.05）。4.实验后古文配乐吟诵"武术套路教学模式与普通武术套路教学模式体育活动愉悦感之间存在极其显著性差异（P＜0.01）,古文配乐吟诵"武术套路教学模式与普通武术套路教学模式男生之间存在显著性差异（P＜0.05）,女生之间存在极其显著性差异。5."古文配乐吟诵"武术套路教学组实验前后学生体育活动愉悦感之间存在极其显著性差异（P＜0.01）;实验前后,武术技能成绩中,"动作规格"、"技法"、"劲力"、"精气神"、"节奏"、"总分"之间存在极其显著性差异（P＜0.01）,在"协调"无显著性差异（P＞0.05）。6."古文配乐吟诵"组在动作规格技法、劲力、精气神、节奏以及总分上都存在极其显著性差异（P＜0.01）,与实验后普通武术套路教学在动作规格技法、劲力、精气神、节奏以及总分上都存在极其显著性差异（P＜0.01）。协调没有出现差异。7."古文配乐吟诵"组在运动强度、师生互动与学生心理活动均高于普通武术套路教学,而在运动密度上差异不大。研究结论:1."古文配乐吟诵"武术套路教学能提高学生体育情境兴趣2."古文配乐吟诵"武术套路教学能提升体育活动愉悦感3."古文配乐吟诵"武术套路教学能提高武术教学成绩4."古文配乐吟诵"武术套路教学课堂教学效果略优于传统武术套路教学

关键词：兴趣化古文配乐吟诵武术套路体育情境兴趣体育活动愉悦感

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