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我国优秀体育教师成才的阶段性规律与促进因素的研究

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体育科学 1994年第6期14卷 10-15页

作者：周登嵩北京体育大学北京100084

综合运用多种研究方法,从整体性、综合性角度,总结了全国第2届千名优秀体育教师的年龄教龄分布、中年成才、专业化程度高的整体特征;全面分析了他们所显示的“教学、训练、科研”相结合的综合成就优势。首次揭示与论证了优秀体育教师成... 详细信息

综合运用多种研究方法,从整体性、综合性角度,总结了全国第2届千名优秀体育教师的年龄教龄分布、中年成才、专业化程度高的整体特征;全面分析了他们所显示的“教学、训练、科研”相结合的综合成就优势。首次揭示与论证了优秀体育教师成才发展的4阶段规律与时间特征,其主要成果及创造力表现在第3、4阶段。优秀体育教师的成才发展大多具备良好的客现因素、主观因素与智能优势。并且只有3方面相互积极作用才能造就优秀人才。

关键词：优秀体育教师整体特征 4阶段规律促进因素

优秀体育教师与体育专业学生个性特征的比较研究

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湖北体育科技 1992年第1期11卷 81-86页

作者：李可可湖北大学体育系

本文以卡氏16项个性因素量表(16PF)为测试工具,对优秀体育教师和体育专业学生样本进行测试和分析,研究出当今优秀体育教师个性心理品质的突出特征以及体育专业学生个性心理品质的缺陷。它对于目前体育教师人材的培养,具有一定的指导意... 详细信息

本文以卡氏16项个性因素量表(16PF)为测试工具,对优秀体育教师和体育专业学生样本进行测试和分析,研究出当今优秀体育教师个性心理品质的突出特征以及体育专业学生个性心理品质的缺陷。它对于目前体育教师人材的培养,具有一定的指导意义和参考价值。

关键词：优秀体育教师体育专业学生个性特征比较研究

美国NBPTS优秀体育教师认证标准及其启示

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教学与管理（理论版） 2015年第1期 121-124页

作者：张磊中原工学院体育教学部郑州450007

美国国家专业教学标准委员会(National Board for Professional Teaching Standards,NBPTS)是1987年成立的一家非营利性的中小学优秀教师认证机构,也是目前全美国唯一的一家国家级优秀教师资格认证机构。NBPTS优秀体育教师认证有两类,... 详细信息

美国国家专业教学标准委员会(National Board for Professional Teaching Standards,NBPTS)是1987年成立的一家非营利性的中小学优秀教师认证机构,也是目前全美国唯一的一家国家级优秀教师资格认证机构。NBPTS优秀体育教师认证有两类,即儿童早、中期体育教师(Physical Education/Early and Middle Childhood)和青少年时期、青春期、青年期体育教师(Physical Education/Early Adolescence through Young Adulthood),本文研究的是后者,旨在通过对NBPTS优秀体育教师资格评估认证的标准、体系、方法的研究,概括出该标准的特点及对我国体育教师职业能力认证的启示。

关键词： NBPTS 优秀体育教师标准启示

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广州市中学优秀体育教师素质特征及培养研究

广州市中学优秀体育教师素质特征及培养研究

作者：黄丽娟广州大学

学位级别：硕士

我国社会的发展,经济的繁荣和科技的进步,对现代人才质量的要求越来越高。民族的振兴在教育,教育的振兴在教师,而教师素质的高低、优劣则事关人才培养的质量与水平。在深化教育改革,全面推进素质教育的当今,教师素质是直接影响素质教育... 详细信息

我国社会的发展,经济的繁荣和科技的进步,对现代人才质量的要求越来越高。民族的振兴在教育,教育的振兴在教师,而教师素质的高低、优劣则事关人才培养的质量与水平。在深化教育改革,全面推进素质教育的当今,教师素质是直接影响素质教育落实的关键,是提高整体民族素质、提高人才培养质量最为重要的因素。因此大力加强和提高教师素质,是教育工作重中之重,是一项迫切、艰巨而又长期的任务。体育教育是学校教育的重要环节,是素质教育的重要组成部分,特别是在基础教育阶段,体育教育被称之为“贯彻素质教育的主渠道和突破口”,对于全民族整体素质的提高具有举足轻重的作用,对于身心素质的增强更具有不可替代的价值与意义。毋庸置疑,体育教育质量和水平的提高,其关键是需要有高素质的体育教师,所以,如何培养造就一支高素质的体育教师队伍,就势必成为一项最为重要的工作。体育教师是教师队伍中的特殊群体,优秀体育教师作为体育教师中的佼佼者,应该是综合素质较高的代表人物,研究优秀体育教师素质特征,对于进一步提高体育教师和体育教育专业学生的素质,具有重要的理论意义和实际价值。本研究运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法等研究方法对广州市中学优秀体育教师素质内容进行信息采集和确定初步框架,并通过特尔菲法对初步确定的框架进行指标筛选,得出：广州市中学优秀体育教师素质为四大因素即一级指标,分别是：思想品德素质、知识素质、能力素质和身心素质;在一级指标的基础上产生职业情感、职业品格、职业精神等18个二级指标;并在二级指标的基础上建立了88个三级指标。研究表明,广州市中学优秀体育教师素质特征为：思想品德素质是优秀体育教师首要素质,也是最为重要的素质,身心素质其次,再次是能力素质,最后是知识素质;思想品德素质中,职业情感是优秀体育教师具备最好最全面的素质;身心素质、能力素质和知识素质具备最好的素质分别是心理素质、教学能力和人体科学知识。本论文在对广州市中学优秀体育教师素质特征分析、研究的基础上,提出了在职体育教师和体育教育专业学生素质培养的对策与建议。教育主管部门：应加强体育教师师德建设,最大限度地发挥其先锋模范作用,用先进的力量引导人,用榜样的力量鼓舞人,加大继续教育培训力度,提高体育教师能力素质等。在职体育教师要把自身师德建设当作工作中的重中之重,努力提高自身师德素质,培养终身学习的意识和健康的生活方式,不断追求精湛的能力素质,丰富和完善自身知识体系等。对于体育教育专业学生,高等院校应充分利用校园媒介宣传典型师德师魂人物,发挥典型人物的引领作用,合理设置相关课程,注重因材施教,强化实践性课程和举行相关比赛,为社会培养身心健康、德才兼备的人才等等。在校体育教育专业学生,要加强自身师德修养,形成以德育人、诲人不倦、为人师表和爱岗敬业的良好思想,养成自觉锻炼和科学的生活方式,抓紧基本功和基本技能的学习等等。

关键词：广州市优秀体育教师素质特征素质培养

普通高等学校优秀体育教师评价指标体系构建及测评研究

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普通高等学校优秀体育教师评价指标体系构建及测评研究

作者：张志鹏太原理工大学

学位级别：硕士

教师是提高教学质量、推进重大教育变革的核心力量。而学校教育质量提高的同时,不可或缺的就是对教师进行评价。对教师进行评价有利于加强教师自我约束、提高教师自我素质、提高教学效能、提高学校生源质量,培养符合社会需求的专业性人... 详细信息

教师是提高教学质量、推进重大教育变革的核心力量。而学校教育质量提高的同时,不可或缺的就是对教师进行评价。对教师进行评价有利于加强教师自我约束、提高教师自我素质、提高教学效能、提高学校生源质量,培养符合社会需求的专业性人才。本研究以优秀体育教师评价指标体系为研究对象,采用访谈法、扎根理论类属分析法、德尔菲法、层次分析法等方法,构建出优秀体育教师评价指标体系及评价标准,并选择样本进行了实证研究,结果表明:（1）优秀体育教师的四个维度分别为基本素质、工作过程、工作绩效、专业发展。（2）优秀体育教师评价指标体系共包括4项一级指标,分别为基本素质、工作过程、工作绩效、专业发展,20项二级指标,57项三级指标。（3）优秀体育教师评价指标的权重值分别为基本素质29.6%、工作过程28.1%、工作绩效27.3%、和专业发展15%。二级指标重要程度排序前五位为能力素质＞教学工作＞教学工作绩效＞终身学习＞知识结构。由此可得,优秀体育教师最内核的因素应该是能力素质,教师直接面向的是学生群体,教学工作的好坏最能体现教师能力素质,同时,一名优秀体育教师应该是拥有终身学习能力,将自身知识结构与能力素质提高再由教学工作绩效体现的好教师。（4）三级指标重要程度前五位为专业道德＞终身学习习惯＞教学成效＞终身学习意识＞教学态度。通过三级指标重要程度分析可得,拥有师德是成为一名优秀教师的前提,终身学习意识的确立和习惯的培养必定使得教学态度积极与教学成效颇丰。（5）本研究在构建优秀体育教师评价指标体系后,设计了《高校优秀体育教师测评表》,通过这次应用,验证了评价指标体系的可行性。

关键词：优秀体育教师评价体系高校

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从优秀体育教师素养谈高校体育教师素质培养

从优秀体育教师素养谈高校体育教师素质培养

作者：胡绍杰湖南师范大学

学位级别：硕士

高校体育是高校教育的组成部分，是一个多形式、多内容、多因素、多功能的育人系统。同时，体育教育也是素质教育的重要内容及手段，是实施素质教育的突破口之一。高校体育教师是高校体育工作的施动主体，担负着培养各个领域的高级专门... 详细信息

高校体育是高校教育的组成部分，是一个多形式、多内容、多因素、多功能的育人系统。同时，体育教育也是素质教育的重要内容及手段，是实施素质教育的突破口之一。高校体育教师是高校体育工作的施动主体，担负着培养各个领域的高级专门人才的重任。高校体育的新形势为教师施展才华，开拓创新提供了新的机遇;市场经济的极大发展，新的观念不断涌现，对体育产生了相当大的影响;体育教学改革的不断深入，极大地推动了高校体育的发展。一大批优秀体育教师在各自的岗位上做出了不凡的业绩，通过对这些优秀教师的深入分析，可以清晰地看到一些反映优秀体育教师共性的优良素养。但是目前高校体育教育作为高校教育的重要组成部分，还存在诸多的问题与弊病。这与高校体育新形势的要求形成了较大的反差。在知识经济时代，教育将在时间和空间上更加扩展，从而对高校体育教师提出了更高的基本要求。未来高校教育的成败，很大程度上取决于体育教师队伍的基本素质，体育教师素质的高低直接制约了高校体育的发展。本文通过对优秀体育教师的共性的优良素养的认真分析，总结了有利于培养优秀体育教师若干优良素质的目标模式。同时根据实际工作岗位的需要，对培养优秀体育教师的各方面素质提出了相应的对策和措施。

关键词：优秀体育教师高校体育教师素质培养

江苏省中学优秀体育教师特征研究——与江苏省中学一般体育教师的比较

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江苏省中学优秀体育教师特征研究——与江苏省中学一般体育教师的...

作者：王慧萍南京体育学院

学位级别：硕士

在教师专业化发展的大背景下,国内外对优秀体育教师的讨论与研究愈发的深入,相对于国外已经形成的较为成熟并渐成体系的专家型体育教师理论,国内的相关研究还较为薄弱。体育教育是学校体育的中心环节,是实现学生德、智、体、美、劳全面... 详细信息

在教师专业化发展的大背景下,国内外对优秀体育教师的讨论与研究愈发的深入,相对于国外已经形成的较为成熟并渐成体系的专家型体育教师理论,国内的相关研究还较为薄弱。体育教育是学校体育的中心环节,是实现学生德、智、体、美、劳全面发展的重要前提和保障。特别对于正处于生长发育时期的青少年而言,加强体育锻炼不仅可以增进学生健康,同时对于学生的心理健康和社会适应,乃至为奠定全民族整体素质的提高具有重要作用。因此,培养和提高体育教师的专业水平具有重要意义。优秀体育教师是综合素质较高的体育工作者,研究优秀体育教师的特征,对于追求发展与提高的体育教师而言,具有重要意义。体育教师的教育教学水平的提高,在促进学生健康成长的基础上,更有利于素质教育的实施。基于此,本文以江苏省中学优秀体育教师特征为研究对象,以已有研究成果为立论之基,以优秀体育教师与普通体育教师的对比分析为切入点,通过对南京、镇江、常州、苏州、徐州等地的中学具有特级教师以上职称的部分优秀体育教师和普通体育教师进行问卷调查和访谈,梳理与分析了江苏省中学优秀体育教师在体育教学、课外锻炼、体质监测、运动能力、学习能力和教学研究等方面的行为表现,结论如下:(1)江苏省中学优秀体育教师的特征维度主要由六个核心要素组成。通过对国内有关优秀教师和优秀体育教师专业发展理论分析与归纳、典型案例剖析与指标萃取,得到江苏省中学优秀体育教师特征维度主要由体育教学、课外锻炼、体质监测、运动能力、学习能力和教学研究六个要素构成。(2)江苏省中学优秀体育教师注重专业发展,扬长补短。优秀体育教师的成长过程是由长板牵引并带动短板,注重行动体验与经验总结,不断强化个人知识的构建。(3)江苏省中学优秀体育教师对体育教学的开展有独特的理解。他们有自己独到的体育教学设计理念,重视教学设计的情境创设;在教学实施中更加注重发挥学生主体地位和个体差异,做到因材施教;同时利用教学评价的导向与激励作用,激发学生的运用兴趣,形成教师自身独特的体育教学风格。(4)江苏省中学优秀体育教师具有较高的教科研能力。教师的专业发展对教师的教学科学研究水平有所要求,通过调查和访谈发现优秀体育教师的具备较高的课题研究和论文撰写能力,论文发表数量远远超过普通教师。(5)江苏省中学优秀体育教师具有持续的学习力和反思能力。优秀体育教师学习的主动性很强,且有目的有计划的进行,在与优秀体育教师的交流中发现,他们强调养成不断学习,勤于反思的良好习惯很重要,是教师专业化发展的有效途径,这既是体育课程改革的需要,也是体育教师自身发展的需要。(6)江苏省中学优秀体育教师表现出"一专多能"的运动能力特征。体育学科的专业性对体育教师的运动技能有很高的要求,可以说较高的运动能力是体育教师的魅力源泉。

关键词：优秀体育教师特征体育教学能力学习

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中小学优秀体育教师的特征及影响因素的研究

中小学优秀体育教师的特征及影响因素的研究

作者：黄镇敏江西师范大学

学位级别：硕士

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。要实现中华民族的伟大复兴，21世纪的教师重任在肩，责无旁贷。1999年，国家教育部和国家体育总局对20年来在学校体育卫生工作领域中做出突出贡献的先进个人进行了表彰，在全国范围内评选... 详细信息

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。要实现中华民族的伟大复兴，21世纪的教师重任在肩，责无旁贷。1999年，国家教育部和国家体育总局对20年来在学校体育卫生工作领域中做出突出贡献的先进个人进行了表彰，在全国范围内评选出495名“全国学校体育卫生工作先进个人”。2000年，国家教育部又在全国中小学体育教师中选拔出320名优秀体育教师作为国家级骨干教师参加“跨世纪园丁工程中小学骨干教师国家级培训”。这些优秀体育教师是我国社会主义现代化建设中一批难能可贵的人才。他们在多年成长的过程中，必然有许多不同于其他人才成长的一些特征和规律。这些优秀体育教师所具备的成功素质与时代特征，成长过程中的阶段性规律及影响因素等，是广大体育教师健康成长的榜样力量和成功经验，可以为高等院校培养优秀体育师资进行指导，并为各级教育行政部门对广大体育教师的在职培训提供有益的管理启示与参考，也为各级各类学校，发现、培养、选拔更多更好的优秀体育教师提供科学的依据。本文综合运用了文献资料法、访问调查法、特尔菲法、问卷调查法等对这些优秀体育教师进行研究，从整体性、综合性角度，总结了这些优秀体育教师的基本状况和整体特征及成长过程中的阶段性发展规律，全面分析了他们所具备的成功素质。揭示与论证了优秀体育教师成才发展的3个阶段性规律与时间特征，其主要成果及创造性工作主要出现在第3阶段。优秀体育教师的成才发展大多具备良好的客观因素、主观因素与智能优势，并且只有3方面相互积极作用才能造就优秀人才。这些优秀体育教师作为一个特殊的群体，他们所具备的成功素质：敬业精神，功底与才华，信念，抓住机遇，特殊个性，承受力，人际关系，善于表现自己，口才，是他们最终成才的必备条件。这些优秀体育教师都是各方面素质突出，渴望干一番大事业的人，他们敏锐地、紧紧地抓住了事业发展中的机遇，把自己的才华和能力尽情地发挥出来，成为了中小学优秀体育教师。

关键词：中小学优秀体育教师整体特征成功素质影响因素

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优秀体育教师如何发挥更大的作用

体育教学 2023年第11期43卷 16-17页

作者：栗家玉邵伟德浙江师范大学体育与健康科学学院 321004

教师是立校之本,兴教之源,优秀体育教师是学校体育的骨干与中坚力量。本文对优秀体育教师内涵及其对学校体育影响优势进行了探讨,并对如何发挥优秀体育教师的作用路径提出了建议:1.聚焦体育课堂:彰显教育家教书育人优势;2.拓展课外体育... 详细信息

教师是立校之本,兴教之源,优秀体育教师是学校体育的骨干与中坚力量。本文对优秀体育教师内涵及其对学校体育影响优势进行了探讨,并对如何发挥优秀体育教师的作用路径提出了建议:1.聚焦体育课堂:彰显教育家教书育人优势;2.拓展课外体育:展现运动家专业指导优势;3.辐射校外体育:发挥社会活动家组织优势;4.立足仁爱之心:渗透优秀教师独特人格魅力优势。

关键词：优秀体育教师双减政策中小学体育