普通高等学校优秀体育教师评价指标体系构建及测评研究

作     者：张志鹏 

作者单位：太原理工大学 

学位级别：硕士

导师姓名：何素艳

授予年度：2022年

学科分类：040303[教育学-体育教育训练学] 0403[教育学-体育学] 04[教育学] 

主      题：优秀体育教师 评价体系 高校 

摘      要：教师是提高教学质量、推进重大教育变革的核心力量。而学校教育质量提高的同时,不可或缺的就是对教师进行评价。对教师进行评价有利于加强教师自我约束、提高教师自我素质、提高教学效能、提高学校生源质量,培养符合社会需求的专业性人才。本研究以优秀体育教师评价指标体系为研究对象,采用访谈法、扎根理论类属分析法、德尔菲法、层次分析法等方法,构建出优秀体育教师评价指标体系及评价标准,并选择样本进行了实证研究,结果表明:（1）优秀体育教师的四个维度分别为基本素质、工作过程、工作绩效、专业发展。（2）优秀体育教师评价指标体系共包括4项一级指标,分别为基本素质、工作过程、工作绩效、专业发展,20项二级指标,57项三级指标。（3）优秀体育教师评价指标的权重值分别为基本素质29.6%、工作过程28.1%、工作绩效27.3%、和专业发展15%。二级指标重要程度排序前五位为能力素质教学工作教学工作绩效终身学习知识结构。由此可得,优秀体育教师最内核的因素应该是能力素质,教师直接面向的是学生群体,教学工作的好坏最能体现教师能力素质,同时,一名优秀体育教师应该是拥有终身学习能力,将自身知识结构与能力素质提高再由教学工作绩效体现的好教师。（4）三级指标重要程度前五位为专业道德终身学习习惯教学成效终身学习意识教学态度。通过三级指标重要程度分析可得,拥有师德是成为一名优秀教师的前提,终身学习意识的确立和习惯的培养必定使得教学态度积极与教学成效颇丰。（5）本研究在构建优秀体育教师评价指标体系后,设计了《高校优秀体育教师测评表》,通过这次应用,验证了评价指标体系的可行性。