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支持创新型组织学习:基于任务情景的知识适用性管理

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计算机学报 2007年第9期30卷 1533-1543页

作者：高济浙江大学人工智能研究所杭州310027

面临商务环境的快速变迁和难以预测,创新型组织学习正在成为组织提高生存、适应和竞争能力的关键途径.然而,现有的KM技术对于如何支持创新型组织学习,没有进行深入、系统的研究;导致知识工作者在获取适用性好的信息体(从而促进业务创新... 详细信息

面临商务环境的快速变迁和难以预测,创新型组织学习正在成为组织提高生存、适应和竞争能力的关键途径.然而,现有的KM技术对于如何支持创新型组织学习,没有进行深入、系统的研究;导致知识工作者在获取适用性好的信息体(从而促进业务创新)和主动参与OM开放性进化(以促进创新知识的传播和共享)方面缺乏有效的支持.文中提出基于任务情景的知识适用性管理方法KAMTC,旨在以基于应用域本体的任务情景描述模式作为统一的语义基础,去确切、全面和便捷地描述业务工作的查询需求和受检信息体的适用性,以克服这些挑战性问题,进而有效支持知识创新和创新型组织学习的展开.

关键词：知识管理组织学习知识创新适用性管理任务情景开放性进化

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引入任务情景的服务发现方法

计算机工程 2010年第17期36卷 10-12页

作者：彭艳斌高济余洪刚浙江科技学院信息与电子工程学院杭州310023 浙江大学计算机科学与技术学院杭州310027

如何准确地发现目标服务是服务计算研究的关键问题。传统的服务发现方法由于没有考虑服务任务情景的适用性,查询精度仍有较大上升空间。基于此,提出包含任务情景的服务发现方法,以自定义本体论为基础,引入结构化概念实例模式来描述任务... 详细信息

如何准确地发现目标服务是服务计算研究的关键问题。传统的服务发现方法由于没有考虑服务任务情景的适用性,查询精度仍有较大上升空间。基于此,提出包含任务情景的服务发现方法,以自定义本体论为基础,引入结构化概念实例模式来描述任务情景。实验数据表明,该方法提高了服务发现的精度。

关键词：面向服务的计算服务发现本体论任务情景

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基于任务情景的知识管理系统

计算机工程与设计 2006年第21期27卷 4013-4015,4048页

作者：季丽丹胡华浙江工商大学浙江杭州310012

知识管理是一种综合利用信息技术以实现知识俘获和存储的重要技术。如何将知识工作者的注意力快捷地集中到对解决当前工作有价值的信息体中是当前知识管理研究的热点。研究了知识项及任务情景的自动化建立过程,具体介绍了基于任务情景... 详细信息

知识管理是一种综合利用信息技术以实现知识俘获和存储的重要技术。如何将知识工作者的注意力快捷地集中到对解决当前工作有价值的信息体中是当前知识管理研究的热点。研究了知识项及任务情景的自动化建立过程,具体介绍了基于任务情景的知识管理系统的体系结构及实现的方法。

关键词：知识管理(KM) 任务情景槽值槽名本体论知识项

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基于任务情景的动态参与型知识管理系统研究

基于任务情景的动态参与型知识管理系统研究

作者：熊义强浙江大学

学位级别：硕士

知识管理的基本目标是促进知识共享，其成效则集中体现在将有价值的知识应用于工作实践。鉴于知识往往隐含于信息体内容中，这使得如何将知识工作者和搜索引擎的注意力快捷地集中到对解决当前工作实践有价值的信息体，成为KM研究的热点... 详细信息

知识管理的基本目标是促进知识共享，其成效则集中体现在将有价值的知识应用于工作实践。鉴于知识往往隐含于信息体内容中，这使得如何将知识工作者和搜索引擎的注意力快捷地集中到对解决当前工作实践有价值的信息体，成为KM研究的热点和面临的挑战性问题。在此背景下，本文提出的基于任务情景的知识管理方法TCKM，以面向任务情景的结构化描述作为信息体内容适用性和工作实践查询需求的语义索引，可以有效地解决这一挑战性问题。并从两维：构建共享的理解基础、促进OM(组织记忆)的开放性进化;分二个层次：知识过程和知识元过程，支持高性能KM系统的开发和运行。将本体论理论应用于知识管理领域形成知识管理本体论，在TCKM中，知识管理本体论主要研究知识管理本体论的内容、形式化方法、维护和建立方法等问题。建立共享的理解基础，是实现KM系统的动态参与性的首要条件。其主要包括两个方面的任务：一是建立起知识工作者能够共同理解的一个基本术语体系;二是提供工具集和支撑环境，辅助知识工作者建立起自己的术语体系。知识的开放性集成依赖于知识转换、知识抽取和知识标注。OM(组织记忆)的进化和WEB知识抽取有效地促进了知识的开放性集成。文中介绍了一种知识抽取的方法，它以本体论为基础，以所要提取的信息的层次结构作为信息提取的路径，利用归纳学习来半自动地生成信息提取规则，对Web页面的信息提取具有较高的效率。

关键词：本体论知识管理知识共享任务情景注意经济知识联网

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基于任务情景的知识管理方法TCKM研究

基于任务情景的知识管理方法TCKM研究

作者：张鸿浙江大学

学位级别：硕士

知识管理(KM)系统是一种综合利用信息技术以实现知识的俘获、存储和重用的技术。现代知识管理以本体论提供的共享、理解一致的术语为基础，建立组织记忆(OM)，对企事业关注的各种信息体作语义清晰的说明，将非结构化、半结构化的信息体... 详细信息

知识管理(KM)系统是一种综合利用信息技术以实现知识的俘获、存储和重用的技术。现代知识管理以本体论提供的共享、理解一致的术语为基础，建立组织记忆(OM)，对企事业关注的各种信息体作语义清晰的说明，将非结构化、半结构化的信息体转化为含结构化存储的知识项，并提供高效的存取结构。知识管理的基本目标是促进知识共享，其成效则集中体现在将有价值的知识应用于工作实践。鉴于知识往往隐含于信息体内容中，这使得如何将知识工作者的注意力快捷地集中到对解决当前工作实践有价值的信息体中，成为KM研究的热点和面临的挑战性问题。本文提出的基于任务情景的知识管理方法TCKM，以面向任务情景的结构化描述作为信息体内容适用性和工作实践查询需求的语义索引，可以有效地解决这一挑战性问题。 TCKM系统以本体论的建设为源头，利用组织记忆技术将企事业内的各种信息转化为结构化的知识项存储，并以知识地图作为中间控制层连接知识工作者和知识项，提供了连接服务，动态参与和进化，与外界开放和共享服务，建立了一个动态参与、开放的知识管理系统。本文共七章。第一章介绍了知识管理技术的起源、发展和研究现状。第二章介绍了知识管理的本体论，主要包括本体论理论，知识管理本体论，建立集成的词汇集和本体论。第三章介绍了知识管理的方法论，主要包括知识管理系统中的知识项的定义，知识地图的结构和功能，知识元过程和知识过程。第四章介绍了基于任务情景的知识管理方法，主要包括TCKM中的知识项和任务情景，相容匹配的扩展检索方法，涵义领会机制，知识联网机制。第五章给出了TCKM的实际系统介绍。第六章对我们的工作进行了总结，并对将来的工作进行了展望。

关键词：知识管理本体论任务情景相容匹配知识联网涵义领会知识地图

任务情景下偏差信息搜寻行为特征与差异研究--以大学生群体为例

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情报探索 2021年第6期 9-18页

作者：杨乔焜郑宏西南大学计算机与信息科学学院重庆400715

[目的/意义]从任务情景视角下探究偏差信息搜寻行为的表现差异,试图完善偏差信息搜寻在用户认知和行为特征方面的研究,以期帮助信息系统的优化和提高用户搜寻质量与效率。[方法/过程]采用实验法和问卷调查法,设计解释型、决策型两种任... 详细信息

[目的/意义]从任务情景视角下探究偏差信息搜寻行为的表现差异,试图完善偏差信息搜寻在用户认知和行为特征方面的研究,以期帮助信息系统的优化和提高用户搜寻质量与效率。[方法/过程]采用实验法和问卷调查法,设计解释型、决策型两种任务情景探讨用户的偏差信息搜寻行为特征与表现差异。[结果/结论]任务情景与认知状态对偏差信息搜寻行为的产生有明显影响;不同任务情景下偏差信息搜寻过程的行为模式有差异,任务情景也对信息选定模式存在影响;不同任务情景对偏差信息搜寻中的认知变化影响较小,但不同搜寻方式对认知变化的影响十分明显。

关键词：任务情景偏差信息搜寻认知失调

任务情景在多元阅读教学中的应用——以《琵琶行并序》为例

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学苑教育 2023年第30期 16-18页

作者：郝丽艳山东省临清市第一中学山东临清252600

加强任务情景在高中多元阅读教学中的应用,对于促进学生综合能力的提升,促进教师综合教学能力的提升,都起到了重要的作用。因此,本文就对任务情景在多元阅读教学中的应用进行了详细的分析,并以《琵琶行并序》为例来进行解读。

关键词：多元阅读任务情景琵琶行并序

双创导向的ADDIE教学模式《仓储管理与技术》课程改革与实践——以新疆理工学院为例

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中国物流与采购 2024年第14期 54-56页

作者：凤超唐秋宇李光晟宫颖新疆理工学院新疆温宿县843100

面向新工科应用型人才培养需求,开展以双创导向的课程教学创新设计改革,成为应用型本科院校教育教学深化改革关注的焦点。本文基于《仓储管理与技术》课程,以双创能力为导向,构建了以“问题求解+任务驱动”核心的闭环ADDIE教学模式范式... 详细信息

面向新工科应用型人才培养需求,开展以双创导向的课程教学创新设计改革,成为应用型本科院校教育教学深化改革关注的焦点。本文基于《仓储管理与技术》课程,以双创能力为导向,构建了以“问题求解+任务驱动”核心的闭环ADDIE教学模式范式。实践证明:该模式强化了学生自主学习能力,提高团队协作、探究、创新能力,取得较为显著的成果。

关键词：双创导向 ADDIE教学模式任务情景

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自主船舶的定义及其自主水平的界定

交通运输工程学报 2019年第6期19卷 149-162页

作者：周翔宇吴兆麟王凤武刘正江大连海事大学航海学院辽宁大连116026 新加坡国立大学海事研究中心新加坡118414

梳理了自主船舶的发展历程,明确了自主船舶的定义,规范了自主船舶的中英文表述,基于船舶自主化演变路径,分析了船舶自动化、智能化和自主化的关系;总结了当前国际上6家权威机构提出的自主水平分级标准,分析了其分级依据的实质与局限性;... 详细信息

梳理了自主船舶的发展历程,明确了自主船舶的定义,规范了自主船舶的中英文表述,基于船舶自主化演变路径,分析了船舶自动化、智能化和自主化的关系;总结了当前国际上6家权威机构提出的自主水平分级标准,分析了其分级依据的实质与局限性;以具体的任务情景为对象,参考《STCW公约》有关海员适任标准中规定的7项职能,提出了一种基于航海实践的自主水平分级方法,依据不同的水域条件、操作复杂程度、独立于人的干预程度等因素确定任务情景等级,并通过标定方程的计算结果确定船舶整体自主水平;以2艘搭载自主航行技术的测试船舶为例,对比了不同机构的自主水平分级结果。研究结果表明:自主水平分级依据的关键在于能否独立于人的干预完成相应的任务或实现相应的功能,而不是取决于船舶自动化水平或决策地点;基于航海实践的自主水平分级方法能够更为客观地反映船舶的自主水平,有效避免了由于单一功能的自主实现导致船舶整体自主水平认定不准确的弊端,该方法科学、合理。

关键词：船舶工程自主船舶自主水平自主化演变路径任务情景航海实践