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作者

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检索条件"主题词=人学思想"
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马克思人学思想及其当代价值研究
马克思人学思想及其当代价值研究
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作者: 曹莹榕 牡丹江师范学院
学位级别:硕士
马克思人学思想是关于人的发展规律的科学理论成果,在马克思主义思想体系中占据重要地位。马克思在历史唯物主义与实践唯物主义的基础上对人的问题进行考察,着眼于人的实践活动与社会关系,将人的发展与社会的发展紧密联系起来。从整体来... 详细信息
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人工智能视域下马克思人学思想助力现代生命观的路径探析
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秦智 2024年 第3期 107-109页
作者: 尹乐天 武汉纺织大学马克思主义学院
人工智能的发展导致了人类价值感和存在感的下降,而人机界限的模糊引发了一场关于人的本质等人学问题的讨论。马克思的人学思想将人置于现实之中,对人与自然、社会和自身解放的关系提出了科学和革命性的推论,对现代社会具有重要的指... 详细信息
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卢卡奇的人学思想与当代启示
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理论界 2024年 第7期 37-43页
作者: 魏浩天 纪莹琳 山东师范大学马克思主义学院 南京大学哲学系
作为西方人本主义的马克思主义者,卢卡奇充分吸收了马克思的商品拜物教理论以及黑格尔的历史哲学、韦伯的社会学等等,形成了卢卡奇内涵丰富的人学思想。在卢卡奇那里,人是总体性的人,是历史主客体相统一的人,这样的人并不是动物式的自... 详细信息
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面向“人”的思政课教学发展实践探寻——从《德意志意识形态》人学思想的守正与创新出发
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山西青年职业学院学报 2024年 第1期37卷 75-79页
作者: 黄文静 安徽师范大学马克思主义学院 安徽芜湖241002
人学思想是马克思主义唯物史观的出发点和落脚点。马恩经典著作《德意志意识形态》从现实的人出发,系统阐述人的本质的生成过程,提出人的自由而全面发展是其最终归宿,蕴含着丰富的人学思想,对当前思政课教学的改革创新具有深刻启示意义... 详细信息
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《德意志意识形态》中人学思想运用于高校思政课教育教学的探讨
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当代教研论丛 2024年 第2期10卷 103-107页
作者: 王媛媛 张光映 大理大学马克思主义学院 云南大理671000
《德意志意识形态》是马克思人学思想形成的重要标志。人的本质以及人的生存与发展是社会的重点关注,同样也是高校思想政治教育的重要话题之一。文章立足于《德意志意识形态》中马克思的人学思想,以更为广阔的视角审视人学思想下高校思... 详细信息
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习近平思想政治教育观的人学思想——评《深入学习习近平关于教育的重要论述》
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科技管理研究 2024年 第1期44卷 I0014-I0015页
作者: 胡利敏 信阳师范大学
《深入学习习近平关于教育的重要论述》这本书具体由教育部课题组进行集中编写,内容上是针对习近平关于教育领域的论述展开深入剖析。全书共计17个章节,涉及到习近平对于教育领域的任务,方向,要求,使命等方面的梳理总结。在习近平关于... 详细信息
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《德意志意识形态》人学思想思想政治教育意蕴
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合肥师范学院学报 2024年 第1期42卷 115-118页
作者: 周贵勤 华银峰 合肥师范学院外国语学院 安徽合肥230601 安徽师范大学马克思主义学院 安徽芜湖241000 合肥师范学院马克思主义学院 安徽合肥230601
《德意志意识形态》从“现实性”和“历史性”及其相互作用的维度,提出“现实的人”思想,对人的本质作出了根本性界定,是马克思人学思想的重要发展和系统集成。其中关于“现实的人”是从事物质生活资料生产的人、从事人的生产的人、具... 详细信息
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康德人学思想及其教育诠释
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中国教师 2024年 第3期 15-20页
作者: 王晨 徐小雲 北京师范大学教育学部教育历史与文化研究院
本文基于哲学基础到教育思想再到现实观照的逻辑,从康德人学思想中“人为自然立法”的认识论、“人为自身立法”的德性论和“人是最高目的”的目的论三个方面出发,分析康德教育论述中的感官训练、道德教育、尊重儿童等内容所蕴含的有关... 详细信息
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《德意志意识形态》中的人学思想对新时代高校思政课教学创新的现实启示
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经济与社会发展 2024年 第1期 84-92页
作者: 张飞 同济大学马克思主义学院
《德意志意识形态》是马克思主义发展史上具有里程碑意义的著作。在这部著作中,马克思和恩格斯首次在唯物史观的基础上,系统阐述了人的全面发展理论,以“现实的个人”为逻辑起点,系统探究人的存在、人的本质、人的发展以及人的解放... 详细信息
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马克思人学思想的情感意蕴及其时代价值
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广东社会科学 2023年 第1期 89-97页
作者: 金光磊 广东外语外贸大学马克思主义学院 广州510420
马克思把实践着的人称为“现实的个人”“激情的存在物”。他从现实的人出发给予情感以历史唯物主义解读,情感是“现实的人”的存在状态和本质力量,不同的情感使人本身投射到现实世界中,以不同的力量开展社会活动。正是蕴含着激情、偏... 详细信息
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