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交互白板及其在我国中小学课堂教学中的应用研究

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中国电化教育 2005年第3期 43-46页

作者：丁兴富首都师范大学远程教育研究所北京100037

基础教育改革进入了攻坚战。学校教育的核心环节依然是课堂教学,所以,中小学教育信息化的核心在课堂教学信息化。实现中小学课堂教学信息化及信息技术与学科课程教学整合,交互白板是第一选择。本文概要论述了从黑板到交互白板的历史演进... 详细信息

基础教育改革进入了攻坚战。学校教育的核心环节依然是课堂教学,所以,中小学教育信息化的核心在课堂教学信息化。实现中小学课堂教学信息化及信息技术与学科课程教学整合,交互白板是第一选择。本文概要论述了从黑板到交互白板的历史演进,交互白板的软硬件组成及其教学功能,以及在我国开展的交互白板实验研究项目及其进展。

关键词：电子白板交互白板课堂教学信息化整合实验研究项目

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交互白板在小学识字教学中的应用探讨

中小学信息技术教育 2007年第5期 34-35,40页

作者：李烁北京师范大学知识科学与工程研究所

随着信息技术的迅猛发展，出现了更适用于课堂上教学互动的工具——交互白板。交互白板因其强大的交互性、操作简便、能更有效地激发学生学习的兴趣、能帮助学生更有效地理解学习内容等等优势，越来越被大家认可和接受。交互白板的出现... 详细信息

随着信息技术的迅猛发展，出现了更适用于课堂上教学互动的工具——交互白板。交互白板因其强大的交互性、操作简便、能更有效地激发学生学习的兴趣、能帮助学生更有效地理解学习内容等等优势，越来越被大家认可和接受。交互白板的出现为语言的学习创造了有利条件。从这个角度出发，本文探讨交互白板在识字教学中的应用模式及方法。

关键词：小学识字教学交互白板应用学生学习信息技术教学互动学习内容课堂

交互白板促进学生学习方式变革提高学生思维品质的行动研究

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中小学信息技术教育 2008年第7期 114-116页

作者：高雅萍北京灯市口小学

2006年9月，由北京电化教育馆申报的《信息技术与学科教学整合的策略研究》被批准为中央电化教育馆“十一五”教育技术重点课题。该课题将目光锁定于“整合策略的研究”，旨在提升整合的应用效果、克服整合的误区、构建新课标理念下的... 详细信息

2006年9月，由北京电化教育馆申报的《信息技术与学科教学整合的策略研究》被批准为中央电化教育馆“十一五”教育技术重点课题。该课题将目光锁定于“整合策略的研究”，旨在提升整合的应用效果、克服整合的误区、构建新课标理念下的整合新策略。经过两年的实践，总课题组于2008年4月召开了中期交流研讨会，以期推动课题研究工作的深入开展。借此契机，我们精心组织了一系列阶段性成果文章，以飨广大教育研究者。

关键词：学生思维品质学习方式变革交互白板行动研究中央电化教育馆学科教学整合重点课题 “十一五”

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交互白板在中学课堂教学中的应用研究

交互白板在中学课堂教学中的应用研究

作者：陈萌四川师范大学

学位级别：硕士

近几年来,交互白板作为课堂信息化新一代的主流技术,已经广泛应用于大部分省份地区的中小学课堂教学当中,由于各地区配备使用情况不同,交互白板在推广、普及应用的过程中,我们也看到了中小学教师在使用中出现的一些集中性问题,例如：教... 详细信息

近几年来,交互白板作为课堂信息化新一代的主流技术,已经广泛应用于大部分省份地区的中小学课堂教学当中,由于各地区配备使用情况不同,交互白板在推广、普及应用的过程中,我们也看到了中小学教师在使用中出现的一些集中性问题,例如：教师更多地把它当成一个触摸屏,利用它呈现PPT内容,使用标注笔进行批注或者应用其他一些工具来辅助课件讲解等;然而,交互白板作为一种新型的教学平台,一种新的教育手段,它究竟从根本上改变了教与学的哪些环节,如何让交互白板的优势结合学科教学充分的应用并体现出来,是我们要深入思考和研究的关键问题。本文根据现阶段成都市部分中小学教师交互白板使用现状,进行相应的问卷调查,结合数据反馈的情况以及实际课堂观摩,找出影响交互白板有效应用的原因。针对这些集中性问题,通过对交互白板的系统研究,笔者在实习学校做了基于交互白板为核心的教学案例设计及课堂应用,通过实践教学,在帮助教师解决使用交互白板遭遇瓶颈问题的基础上,凸显交互白板在课堂教学过程中所特有的教学优势。本论文的框架结构如下：第一章：具体阐述了交互白板的研究背景及发展历程,通过参阅大量文献资料,了解国内外研究现状以及国内各地区交互白板的配备、应用情况,并结合对成都市部分中小学进行的问卷统计分析,提出本论文的研究内容、方法和意义。第二章：结合问卷反馈的数据及实际课堂教学观摩,分析影响交互白板有效应用的原因。第三章：在阐述交互白板工作原理及工作模式的基础上,对当前不同教学媒体的教学性能进行对比分析。运用思维导图阐述交互白板的特点,并结合案例的方式突出其优势。在对传统教学模式进行研究分析的基础上,设计出基于交互白板的教学系统模式。第四章：选取三个基于传统PPT课件教学的课例进行课堂观摩,并通过三次课例进行基于交互白板的教学案例设计、应用及对比分析,诠释交互白板的媒体特性和教学优势。第五章：对研究的课题进行总结和展望,并为以后针对交互白板不同阶段的教学应用研究,提供一个参考依据。

关键词：交互白板媒体特性案例设计与分析教学优势

交互白板环境下师生交互行为个案研究——基于新手教师与专家教师的比较

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交互白板环境下师生交互行为个案研究——基于新手教师与专家教师...

作者：白海灵华中师范大学

学位级别：硕士

在交互式电子白板(即文中的交互白板,下同)这样的新型教学环境下,身处其中的很多教师尤其是新手教师,由于缺乏必要的理论指导和实践的机会,应用白板进行教学时,更多的是为了应用技术而使用新媒体,为了交互而使用白板的交互功能。众所周... 详细信息

在交互式电子白板(即文中的交互白板,下同)这样的新型教学环境下,身处其中的很多教师尤其是新手教师,由于缺乏必要的理论指导和实践的机会,应用白板进行教学时,更多的是为了应用技术而使用新媒体,为了交互而使用白板的交互功能。众所周知,师生教学交互行为会直接影响教师教的可接受性以及学生学的可参与性。那么,在交互式电子白板环境下不同教师的课堂师生交互行为表现是否存在差别?在比较的过程中如何实现准确、有效观察、分析?什么样的师生交互行为是比较合宜的?基于对以上问题的考虑,笔者进行了本次研究。本论文在研究之前,查阅了大量文献,总结了交互式电子白板环境下师生交互行为的研究现状。在前人分类的基础上,最终将师生交互行为分为师-班互动、师-组互动、师-个互动以及生-生互动四类。为了进一步观测、分析,最终将4类行为细化为22类可观测的行为。论文选取了我校AB栋a-413作为交互式电子白板的教学环境,选取了专家A教师以及新手B教师作为本研究的个案。在研究过程中,主要采用课堂观察法对两位教师所教班级发生的师生交互行为进行了观测、记录,采用半开放形式的访谈记录了两位教师开展交互的一些想法、潜在观念。最后,从教学行为分布、教学行为转换、师生交互行为频次分布以及教师课后反思等角度对记录内容进行了分析、比较,并提出了相应的对策建议。本论文共分为五个部分。第一部分是绪论,主要介绍了本论文的研究背景、研究现状、意义及研究方法。第二部分主要界定了电子白板环境下课堂师生交互行为并对具体行为进行了操作性定义,设计了课堂师生交互行为观测方法。第三部分主要对专家教师以及新手教师师生交互行为进行了比较研究。第四部分在第三部分的基础上提出了一些策略建议,以期为教师更好地在交互式电子白板环境下开展师生交互提供指导。第五部分是结束语,主要对本论文进行了小结,并提出了研究中存在的不足。

关键词：交互白板师生交互行为专家教师新手教师

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基于交互白板的教学资源开发与应用研究报告

中国电化教育 2011年第5期 69-74,78页

作者：王世纯鲁东大学教育科学学院山东烟台264011

交互式电子白板(简称"交互白板")是近年来在教学中得到广泛应用的一种新的交互式技术。由于这种技术在教学中应用的时间不长,目前教学中缺乏基于交互白板教学的优秀数字化资源。基于此,确定了本研究选题。在本课题的研究中,主要采用了... 详细信息

交互式电子白板(简称"交互白板")是近年来在教学中得到广泛应用的一种新的交互式技术。由于这种技术在教学中应用的时间不长,目前教学中缺乏基于交互白板教学的优秀数字化资源。基于此,确定了本研究选题。在本课题的研究中,主要采用了行动研究法、准实验研究法和质性研究方法等研究方法,在现代教育思想理论的指导下,开发了大量基于交互白板课堂的以视频案例资源为核心的"一体化"教学资源;探讨了"一体化"教学资源开发过程中的各种问题:如"一体化"教学资源的模式和内涵,"一体化"教学资源的内容构成等,同时研究和探索了如何运用"一体化"教学资源促进教学改革和教师的专业化发展。

关键词：交互白板 “一体化”教学资源 “一站式”资源平台案例资源教师专业发展

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交互白板在农村初中数学中的应用研究

交互白板在农村初中数学中的应用研究

作者：向庆果四川师范大学

学位级别：硕士

近几年,交互式电子白板以其集黑板和传统多媒体优势,在基础教育学校被广泛推广应用。交互式电子白板软件提供了丰富的多媒体交互资源,使教学更加方便、灵活,增强了师生之间的互动交流。而初中数学是一门逻辑思维、抽象思维要求较高的学... 详细信息

近几年,交互式电子白板以其集黑板和传统多媒体优势,在基础教育学校被广泛推广应用。交互式电子白板软件提供了丰富的多媒体交互资源,使教学更加方便、灵活,增强了师生之间的互动交流。而初中数学是一门逻辑思维、抽象思维要求较高的学科,在初中数学教学中使用交互式电子白板恰能将抽象的问题具体化。但交互式电子白板在具体的数学教学应用中却未达到理想效果。本文重点探讨交互式电子白板在初中数学教学中的应用策略,希望自己的研究能给他人提供有益的借鉴。具体的工作如下:第一,笔者对所在学校初中数学教师和学生进行了问卷调查分析,得出了影响交互式电子白板在农村初中数学中应用效果的主要障碍,主要体现在,教师缺乏有关交互式电子白板操作和课件制作方面的培训,教师对交互式电子白板的使用认识不充分和存在误区,教学中未能充分发挥交互式电子白板的互动优势等;第二,针对前述问题,笔者提出了加强师生交互式电子白板操作培训,教师在教学设计中关注交互式电子白板同传统教学媒体及教学方式的互补,教师在教学中突出交互式电子白板的互动优势,利用交互式电子白板进行评价反思的策略,由此解决交互式电子白板在农村初中数学中应用不足的问题;第三,在策略提出并实施后,笔者再次进行问卷调查,统计调查结果,并同策略提出前的调查结果对比分析,统计实验班和参照班学生的期中数学成绩并进行对比分析,验证了所提出策略的有效性。

关键词：交互白板初中数学农村有效策略

交互白板环境下小学英语言语交际型教学模式的研究

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交互白板环境下小学英语言语交际型教学模式的研究

作者：雷利军首都师范大学

学位级别：硕士

随着素质教育的推进、新课标的颁布以及新课程的实施，现代教育技术已经被广泛应用于教育领域，成为推进新一轮课程改革和学科教学改革的突破口。然而，在众多先进的技术和理念面前，中小学一线教师更多的是感到迷茫和困惑，并且产生了... 详细信息

随着素质教育的推进、新课标的颁布以及新课程的实施，现代教育技术已经被广泛应用于教育领域，成为推进新一轮课程改革和学科教学改革的突破口。然而，在众多先进的技术和理念面前，中小学一线教师更多的是感到迷茫和困惑，并且产生了许多疑问。如何才能解除困惑以及回答他们心中的疑问，除了让中小学教师掌握先进的教育教学理论以及相关的信息技术以外，更为重要的是需要为他们的教学实践提供一些操作性很强并且便于进行二次创新的范式，也就是进行基于信息技术与课程整合思想的教学模式的研究。通过大量的文献调研和近两年(从04年4月开始至今)在实验校的教学指导实践经验，本人发现信息技术在中小学英语学科中的应用仍然主要停留在内容展示工具上，有关信息技术与中小学英语学科教学整合的教学模式研究比较零星、规范性不足且可操作性不强。而且，在实践中，外语教学忽视语言的本质功能即交际性，并且与培养学生思维、发展学生智能相脱离。本研究在多元智能、语觉论等理论的指导下，依据英语新课程改革的理念，借鉴了信息技术与外语学科教学整合研究的理论和实践经验，立足于培养学生对所学语言知识的综合运用能力以及促进学生多元智能的发展，运用演绎法与归纳法相结合的方式构建了交互白板环境下的小学英语言语交际型教学模式，而且从学生课堂参与和发展的情况探讨了模式的应用效果。值得一提的是，本研究所采用的信息技术工具——交互白板，被认为是未来课堂教学中信息技术与学科课程整合的主流技术媒体。模式构建和改进的过程，也是本人与实验校教师进行合作模式行动研究的过程，主要通过课堂观察、观察笔记、教师教学心得、课后对师生进行访谈、教学案例分析以及辅以一定的问卷调查等方法进行数据收集，在收集相关数据的基础上，对模式不断改进，为小学英语教师开展信息技术与小学英语学科教学整合提供了有益的借鉴。

关键词：信息技术与课程整合交互白板多元智能语觉论小学英语言语交际型教学模式

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交互白板在科学教学中的应用研究

交互白板在科学教学中的应用研究

作者：张海霞华东师范大学

学位级别：硕士

信息时代对教育提出了新的要求,利用信息技术来改进课堂教学是当前学校教育改革的热点之一。现有的课堂教学手段因其固有的缺陷而经常遭致批评,所以课堂教学需要一种更加灵活、功能更强的技术手段的支撑。交互白板的出现为解决课堂教学... 详细信息

信息时代对教育提出了新的要求,利用信息技术来改进课堂教学是当前学校教育改革的热点之一。现有的课堂教学手段因其固有的缺陷而经常遭致批评,所以课堂教学需要一种更加灵活、功能更强的技术手段的支撑。交互白板的出现为解决课堂教学中由于技术缺陷而引起的问题提供了可能。本研究重点探讨如何实现交互白板的具体功能与学科教学的有效融合;进而通过交互白板的教学应用实践研究,分析交互白板在科学教学应用中的价值,总结交互白板在实践研究过程中得到的经验。研究表明,交互白板能有效整合各种教学资源,丰富材料的呈现方式:交互白板的合理使用能够激发学生的兴趣,提高学生的注意力;交互白板有很强的交互功能,能提高学生的课堂参与度,帮助教师更好地了解学生的学习情况,从而实现课堂生成性教学。根据研究,我们认为教师的积极性和创造性在交互白板的应用过程中起着至关重要的作用。在科学教学中应用交互白板需要注意以下几个方面:充分发挥交互白板教学资源库的作用,在教学中要不断地调整和修改资源库;创造性地利用交互白板的呈现方式,给学生提供丰富多样的学习情境;尽量发挥交互白板各种互动工具的作用,给学生提供更多参与活动的机会:突出课堂及时反馈与评价的作用,根据交互白板收集到的反馈信息及时调整教学策略和教学节奏,以提高课堂教学效率。

关键词：交互白板科学教学资源整合