检索结果-南通市图书馆

中学物理教学参考 2012年第8期41卷 29-31页

作者：潘岳松江苏省海门中学

磁场中的动态圆类问题表征复杂，综合程度高，一直是高考的考查重点，也是学生普遍感到学习困难的地方．学生感到学习困难的原因主要有以下三点：首先，在动态圆类问题中，带电粒子速度大小、方向、电性及磁场的强弱和分布区域等方面均... 详细信息

磁场中的动态圆类问题表征复杂，综合程度高，一直是高考的考查重点，也是学生普遍感到学习困难的地方．学生感到学习困难的原因主要有以下三点：首先，在动态圆类问题中，带电粒子速度大小、方向、电性及磁场的强弱和分布区域等方面均有多种可能，

关键词：动态圆磁场习题编制学习困难问题表征考查重点带电粒子学生

维普期刊数据库

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于认知结构建构过程的复习题编制

物理教学 2011年第8期33卷 34-36,38页

作者：郑艳闵行区北桥中学

当今的中学物理教学越来越重视从认知规律出发去建构、深化与活化学生的认知结构,单元复习是达成这一目标的很好途径,而相应的单元复习题是实现这一目标的有效载体。基于物理认知结构建构过程的单元复习题编制可以这样进行：通过形成性... 详细信息

当今的中学物理教学越来越重视从认知规律出发去建构、深化与活化学生的认知结构,单元复习是达成这一目标的很好途径,而相应的单元复习题是实现这一目标的有效载体。基于物理认知结构建构过程的单元复习题编制可以这样进行：通过形成性习题的回顾,巩固建构认知结构的基石;通过解决物理问题的过程,深化和活化认知结构。以前,编制的单元复习题和单元考试卷基本相同,

关键词：认知结构习题编制中学物理教学认知规律单元复习有效载体物理问题复习题

人教版高中化学必修教科书习题编制与应用的研究

维普期刊数据库

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

人教版高中化学必修教科书习题编制与应用的研究

作者：高玉韩内蒙古民族大学

学位级别：硕士

在新课程改革背景下,化学教科书成了学生掌握化学知识,发展能力和提高素养的重要工具。而化学教科书中习题作为教科书的重要组成部分,为学生各方面的发展起着不可忽略的重要作用。化学新课程教科书习题既具有促进学生巩固已学知识,发展... 详细信息

在新课程改革背景下,化学教科书成了学生掌握化学知识,发展能力和提高素养的重要工具。而化学教科书中习题作为教科书的重要组成部分,为学生各方面的发展起着不可忽略的重要作用。化学新课程教科书习题既具有促进学生巩固已学知识,发展能力和帮助教师获取学生学习状况反馈等传统功能,更具有了当今新课程要求的学生掌握科学研究的过程和方法,培养自主开展科学探究活动的能力以及培养社会责任感,环境和生活的热情,对科学价值的独立判断能力等诸多新功能。这说明化学新课程习题的编制和应用方面均有了很多新要求。据此,为了解当前实际情况是否真正符合这一要求,我们通过对化学教科书习题编制和应用做了专题考察,得知化学教科书习题的诸多方面均出现了革命性的变化,同时也发现存在一些不可忽视的问题。在化学教科书习题的编制方面,存在习题的内容、形式、功能和数量的不恰当问题,在应用方面,有些教师和学生对教科书习题不够重视,对习题的开发利用及发挥习题多方面功能不够的问题。因此,对化学教科书习题的编制和应用方面进行系统研究,编制出更高质量的习题,促进师生具体教与学中充分开发和利用习题是更好的实现当前化学新课程改革中课程目标具有非常重要的意义。本论文是以化学新课程标准下人教版高中化学必修教科书习题编制和应用的研究作为主要任务。首先,查阅和整理大量国内外有关教科书习题研究成果,提高理论认识,确定选题依据;其次,以化学新课程标准有关教材理念为指导,对化学必修教科书习题的内容、方式及功能做了理论分析;再次,对人教版高中化学必修教科书习题文本和通辽市蒙古族中学化学教科书习题应用的具体状况开展调研,发现和分析化学教科书习题编制和应用中存在的问题;最后,对化学教科书习题的编制和应用提出了意见和建议。

关键词：化学课程标准化学教科书习题习题编制习题应用

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

高一化学形成性习题编制的实践研究

高一化学形成性习题编制的实践研究

作者：黄映飞广西师范大学

学位级别：硕士

2003年颁布的《普通高中化学课程标准(实验)》 (以下简称《化学课程标准》)中明确要求学生能通过习题发现和提出问题,并通过访谈、参观、调查、实验等形式解决化学问题。但是,在平时的教学过程中,因为化学课时少、任务重,所以很多—线... 详细信息

2003年颁布的《普通高中化学课程标准(实验)》 (以下简称《化学课程标准》)中明确要求学生能通过习题发现和提出问题,并通过访谈、参观、调查、实验等形式解决化学问题。但是,在平时的教学过程中,因为化学课时少、任务重,所以很多—线教师为了赶课程进度,往往会从网上或者订阅的资料中筛选习题甚至使用全套原题,而市面上有些习题“繁、难、偏、旧”,会搅乱学生认知结构,打击学生学习化学的积极性,更不用说发现问题和解决问题了。基于此,我们选择了“高一化学形成性习题的编制研究”作为研究课题,通过控制习题编制的数量和难度,编制符合生源条件比较差的县级高中学生的习题,同时让学生参与习题的编制,增强学生学习化学的兴趣和信心。本研究围绕高一化学形成性习题编制,主要阐述了以下几部分内容：第一部分从课程标准、目前化学教学存在的问题出发,分析了国内外对于习题编制的研究现状,阐述了本课题选题的背景,并说明了本论文研究的目的、意义、内容和方法。第二部分对习题、形成性习题、化学形成性习题的定义进行了界定,在建构主义学习理论、多元智能理论、最近发展区理论、认知负荷理论指导下,分析了高中化学形成性习题编制实践研究的理论依据。第三部分通过问卷及访谈的形式,调查本校的整体情况,包括教师组成、学生情况、习题使用情况,为后面研究策略的提出提供现实依据。第四部分基于先进的理论和笔者的教学经验,总结了习题的四个功能：诊断学习困难激励主动学习、丰富知识储备、促进知识转化的功能,提出了化学形成性习题设计的4个原则：指向性、情境性、层次性、多样性,并构建了化学形成性习题编制的7个策略：以课程标准为出发点,保证编制的习题不偏离方向;以情境素材为切入点,密切联系社会生产生活;以学生个性差异为生长点,满足不同层次学生的要求;以学生能按时完成为落脚点,把握习题的难度和数量;以新题型的开发为闪光点,开拓学生的视野;以学生自编题为补充剂,激发学生学习的兴趣;以教师团队力量为动力源,提高习题的质量和效率。第五部分为检验化学形成性习题编制是否有利于提升学生化学学习兴趣与态度、提高学生化学学业成绩,我们在德保高中高一年级进行了为期6个月的实验研究,采用问卷调查法、访谈法等研究方法研究在所提策略指导下的习题编制对学生化学学习兴趣、学习态度和学习成绩等方面是否有积极影响。第六部分通过实验研究得出本文的研究结论：编制高中化学形成性的习题,能明显增强学生的化学学习兴趣;控制习题的难度和数量,有利于提升学生学习化学的信心;让学生自编习题,有利于增强学生合作交流能力;通过组内“编题一评题一定题”,提升教师的科研探究能力。也就是说,本文提出的高一化学形成性习题编制策略是可行且有效的。本研究研究时间较短,研究的对象是县级普通高中,学生的知识基础较差,在生源较好的学校实施本研究提出的编制习题的策略是否取得相同的实验结果还有待进一步研究。

关键词：高一化学形成性习题习题编制编制策略

鲁教版初中化学教材习题编制分析及其教学策略研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

鲁教版初中化学教材习题编制分析及其教学策略研究

作者：王立群山东师范大学

学位级别：硕士

全日制义务教育化学课程标准强调从知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观三个方面来促进对未来公民科学素养的培养。化学课程标准所体现出的新理念、新思路、新方法对义务教育化学新教材的开发和使用提出了新的挑战。教材作为课程... 详细信息

全日制义务教育化学课程标准强调从知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观三个方面来促进对未来公民科学素养的培养。化学课程标准所体现出的新理念、新思路、新方法对义务教育化学新教材的开发和使用提出了新的挑战。教材作为课程标准的具体化产物,其设计过程就是以课程目标为指导,将课程理念与课程内容按照一定的逻辑体系和一定的呈现方式加以展开和具体化、系统化的过程。化学习题作为化学教材的重要组成部分,与正文内容紧密相关、互相依存,是正文内容的延伸和运用,因此新课程目标的达成需要对教材习题的编制进行改革。当前,在对课程、教材的研究中,大家关注更多的是课堂教学改革的研究,而忽视了教材中习题编制的研究,对如何运用教材中的习题进行教学、促进学生科学素养的全面发展更是缺乏深入系统的研究。本课题从“促进学生科学素养”的教育理念出发,运用统计、调查、访谈等研究方法,对鲁教版初中化学教材习题的编制与教学策略进行了初步研究。本研究从习题的功能、习题的类型、习题的特点三个方面对鲁教版初中化学教材习题进行全面、深入、系统分析。通过调查教材习题教学现状,对习题教学现状进行分析,提出了教材习题的教学策略,希望对教师的教学有所借鉴。最后在对鲁教版教材习题特点和教学策略的分析的基础上,提出了教材习题编制的建议:编制的习题应具有真实性、实践性、基础性、教育性、开放性、探究性、综合性。

关键词：初中化学教材习题编制教学策略

基于学科能力的高中化学习题编制研究——以非金属及其化合物为例

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

基于学科能力的高中化学习题编制研究——以非金属及其化合物为例

作者：王敏西北师范大学

学位级别：硕士

教育的目标是使人获得全面而自由的发展,能力培养是核心内容。教学过程中习题是组织学生学习、进行实践活动的一种重要形式,承担着培养学生科学素养、学科能力的功能。但现有习题不能满足培养学生能力的要求。本文通过综述国内外课程标... 详细信息

教育的目标是使人获得全面而自由的发展,能力培养是核心内容。教学过程中习题是组织学生学习、进行实践活动的一种重要形式,承担着培养学生科学素养、学科能力的功能。但现有习题不能满足培养学生能力的要求。本文通过综述国内外课程标准以及国内高考大纲、国内学者化学学科能力的划分等,提炼出化学学科能力的五个能力水平:概念理解能力、符号表征能力、模型建构能力、实验探究能力和定量计算能力,在此基础上划分了能力的子水平,以此作为习题编制的标准。又从高中化学习题的研究现状入手,运用文献法、问卷调查等方法从习题的题型、数量、内容、培养学生学科能力等方面对高中化学必修教材部分习题进行分析,选择某所学校开展必修教材习题使用情况的调查,对结果进行分析总结,结合文献,得出习题编制的原则和基于学科能力习题的特点,在此基础上编制“非金属及其化合物”章节习题,希望对我国高中化学习题的编写提供参考。研究结果表明:第一,习题的内容方面,要源于课本,突出基础,考察学生综合应用知识的能力,注重知识间的延伸,强调创新。第二,问题的设置方面,注重知识迁移,有一定的思维容量,把握好习题的深广度,体现出知识的延伸性;对于题目答案的设置不应过于绝对或唯一,要具有多向性和开放性的特点,体现出学生思维水平的个性化发展。第三,习题的功能方面,着重体现对学生化学学科能力的培养,重视培养学生从化学视角全面分析问题、解决问题的能力,通过实验培养学生的科学素养。

关键词：化学学科能力化学习题习题编制

基于SOLO分类理论的高中物理习题编制与实践研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

基于SOLO分类理论的高中物理习题编制与实践研究

作者：刘思邈延安大学

学位级别：硕士

随着教育改革的深入,以落实核心素养为目标,构建一个目标明确化、主体多元化、方式多样化和功能全面化的物理课程评价体系,成为了教育领域中不可忽视的一项重要内容。而物理习题是物理课程评价体系中不可或缺的一部分,也是我们当前和未... 详细信息

随着教育改革的深入,以落实核心素养为目标,构建一个目标明确化、主体多元化、方式多样化和功能全面化的物理课程评价体系,成为了教育领域中不可忽视的一项重要内容。而物理习题是物理课程评价体系中不可或缺的一部分,也是我们当前和未来进行课程改革的必要落脚点。SOLO分类理论是由比格斯提出的一种质性评价理论,以等级描述为基本特点。本文基于SOLO分类理论对高中物理习题的编制进行了较为系统的研究,论文主要研究内容如下:本文首先对陕西省某市某高中学校的物理习题编制现状进行了调查研究,编制了学生问卷和教师问卷,调查分析出当下物理习题编制中切实存在的一些问题,如习题满意度低、教师编制习题能力弱等,基于这些问题进行适应性筛选,寻求最佳解决方式即选取SOLO分类理论作理论指导,尝试对高中物理习题进行编制。根据相关理论基础,在分析问题的基础上提出了基于SOLO分类理论的高中物理习题编制的原则和基本步骤。对于原则来说包括科学性与思想性相结合的原则、高效性原则、主体性原则以及层次性原则;对于习题编制步骤来说,包括五个编制步骤,分别是:(1)依据课程标准,把控习题目标(2)依托考纲和教材,提取核心知识(3)对核心知识的学习结果划分层次(4)依据划分层次的学习结果编制题干(5)选择题型,创设情境。然后通过相关案例对基于SOLO分类理论的高中物理习题编制做出了具体说明,选取人教版高中物理教材中的《圆周运动》和《功与功率》两节为例做以参考。对基于SOLO分类理论编制的的高中物理习题,以习题课的形式进行教学实践检验,通过对比分析,检验基于SOLO分类理论的高中物理习题编制的可行性,最后对本文做出了总结和展望,并对不足之处提出了相关优化措施。

关键词： SOLO分类理论高中物理习题编制

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

关于中学数学习题编制的研究

关于中学数学习题编制的研究

作者：王雪梅东北师范大学

学位级别：硕士

本论文针对我国目前中学数学习题存在的弊端，旨在对中学数学习题的编制作以研究。研究采用在全面地阅读已有文献基础之上，系统分析，作以归纳总结，上升到一定的理论高度的中学数学习题编制方法的研究。在研究的过程中，本人充分考... 详细信息

本论文针对我国目前中学数学习题存在的弊端，旨在对中学数学习题的编制作以研究。研究采用在全面地阅读已有文献基础之上，系统分析，作以归纳总结，上升到一定的理论高度的中学数学习题编制方法的研究。在研究的过程中，本人充分考虑到此研究方法的可操作性，现时可行性，因此引用了大量的例题。具体编制方法的研究如下：依据中学数学与高等数学的联系，专门提出高等数学观点下的中学数学习题的编制方法。依据数学习题的广泛性功能，本论文专门提出了中学数学习题的特殊编制方法。依据习题在理论上的分类，专门提出中学数学开放题的编制方法。本文包括四个部分：第一部分：依据“问题是数学的心脏”和我国目前中学数学习题存在的不足之处，提出本研究的必要性。第二部分：依据数学习题在理论上的分类及功能，使编者应掌握习题的这些分类和功能，以便根据实际需要来编制习题。第三部分：专门对编制者所应具备的素质和编题时所应遵巡的原则，作以分析，以使编者作到有据可依。第四部分：详细阐述了不同依据的中学数学习题应采用的不同编制方法。

关键词：中学数学习题习题编制编制方法

鲁科版化学必修教材习题编制分析及教学策略研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

鲁科版化学必修教材习题编制分析及教学策略研究

作者：贾丽华山东师范大学

学位级别：硕士

普通高中《化学课程标准(实验)》明确提出以培养学生的科学素养为主旨,以学生的发展为本,强调从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来促进对学生科学素养的培养。化学课程标准所体现出的新理念、新思路、新方法对高中化... 详细信息

普通高中《化学课程标准(实验)》明确提出以培养学生的科学素养为主旨,以学生的发展为本,强调从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来促进对学生科学素养的培养。化学课程标准所体现出的新理念、新思路、新方法对高中化学新教材的开发和使用提出了新的挑战。鲁科版化学必修教材以“问题解决”为教材的编写核心,习题作为教材的重要组成部分,其编制是否充分体现了这一核心思想,以及在多大程度上满足了学生学习、发展的需要,是否充分体现了三维目标,非常值得探讨。因此新课程目标的达成需要对教材习题的编制进行研究。当前,在对课程、教材的研究中,大家关注更多的是课程的理论、教材观转变和课堂教学改革等方面的研究,而忽视了教材中习题编制的研究。对在教学中怎样从更广义的角度去理解习题概念,怎样重新认识和定位习题的功能,以及教师如何运用好新教材现有的习题,充分发挥其教学功能,也缺乏深入系统的研究。因此新课程目标的达成还需要对教材习题的教学策略进行研究。本文通过查阅资料,比较国内外对教材习题编制的研究情况,对鲁科版化学必修教材习题进行了全面、系统的分析,概括总结了其功能和特点,尤其是其中的新功能和特点;通过问卷调查,了解了目前高中鲁科版化学必修教材习题适用性的现状,结合我校的实际情况,提出该教材习题的教学策略;最后针对鲁科版化学必修教材习题适用性调查中存在的问题,提出该教材习题编制的建议。本文首先从习题的涵义、类型、功能和编制原则四方面阐明本研究的理论基础。对于鲁科版化学必修教材习题编制的分析,本文从习题的功能、类型和特点三方面进行了阐述。尤其是对教材习题所承载的新功能(如预习功能、落实三维目标功能、引导学生自我反思和评价功能、课堂教学的拓展和提升功能)、所引入的新题型(如实践型习题、开放型习题、拓展型习题)、所呈现的新特点(如主观性增强、注重科学探究、形成习题系统、渗透基于问题的学习)展开了详细的叙述。本文对鲁科版化学必修教材习题适用性调查的统计说明,该教材习题的编制有很多成功之处,更重要的是它为教材习题编制及教学策略的改进提供了事实依据。本文通过对调查结果进行统计分析,并结合教学实践,有针对性地从六个方面阐述鲁科版化学必修教材习题的教学策略。最后论文从基础性、层次性、创新性和习题数量和例题数量五个方面提出对教材习题编制的建议,并指出本研究存在的问题与不足。论文的创新之处:将教材正文栏目中的问题纳入习题进行研究;首次在当地对鲁科版化学必修教材习题适用性进行调查并取得有效的结果。

关键词：鲁科版高中化学必修教材习题编制教学策略

新课程背景下人教版高中化学同步习题编制研究 ——“以非金属及其化合物”为例

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

新课程背景下人教版高中化学同步习题编制研究 ——“以非金属及...

作者：刘冰首都师范大学

学位级别：硕士

化学习题是化学教学过程中组织学生学习、进行实践活动的一种重要形式,承担着培养学生的科学素养的功能,但现有化学习题的配备一直是课程改革中相对滞后、薄弱的环节,不能满足新课程改革的要求。本文从分析高中化学习题的研究现状入手,... 详细信息

化学习题是化学教学过程中组织学生学习、进行实践活动的一种重要形式,承担着培养学生的科学素养的功能,但现有化学习题的配备一直是课程改革中相对滞后、薄弱的环节,不能满足新课程改革的要求。本文从分析高中化学习题的研究现状入手,以“是否符合新课程的三维目标”为标准,运用文献调研、问卷调查及访谈等研究方法,对有关人教版“非金属及其化合物”部分的教材习题、各地区近五年高考相关试题和近年出版的部分化学辅导资料的相关习题进行分析总结,结合文献,得出习题编制的原则,并在此基础上编制新的习题,希望对我国新课程改革后高中化学习题的编写提供参考。研究结果表明：1.通过分析2005-2010年中国期刊全文数据库收录的与普通高中教育“化学习题”相关的198篇论文发现：大部分研究集中于对“习题教学”的探讨,其次是“习题编写及设计”;但“习题编写及设计”的研究主要是从宏观层面分析习题编写的原则和策略,而从微观层面针对具体章节的习题特点及配置进行分析并着手重新编制习题的研究较少见,是今后亟待完善的领域。2.新教材中习题与旧教材习题相比呈现出“题型多样化、问题情景化”两个特点,但教师和学生普遍认为教材上的习题数量偏少、难度不够。仅依据教材上习题,无论是应对高考选拔,还是达到新课程“三维教学目标”都远远不够。近年出版的部分化学辅导资料上的习题良莠不齐,存在习题超出课程标准要求的现状,在习题内容编写、问题设置等方面有待完善。因此,编制与新课程改革理念相符的同步习题对于促进新课程改革目标的实现有积极的促进作用。3.在深入研究现有习题值得借鉴及不足之处的基础上,归纳新编习题有三点启示：第一,习题的内容方面,要源于课本,突出基础,强调创新,注重为知识创设鲜活的情境;第二,问题的设置方面,注重知识迁移,要以“三维目标”为依据,把握好习题的深广度;第三,习题的功能方面,着重体现对“技能与方法”、“情感态度价值观”的培养,重视培养学生获取与加工信息,从化学视角全面分析问题、解决问题,通过实验进行探究的思维能力。

关键词：化学习题习题编制三维目标