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以岗位胜任力为核心的多元化临床诊断学教学模式的构建

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继续医学教育 2024年第1期38卷 110-113页

作者：徐梦杳王璐李春艳王莺燕孟华段志军大连医科大学附属第一医院内科教研室辽宁大连116011 大连医科大学诊断学技能中心辽宁大连116044

目的探讨以岗位胜任力为核心的多元化临床诊断学教学模式的应用价值。方法选取大连医科大学2021年9—11月参加临床诊断学课程学习的临床医学五年制本科生63名为研究对象,随机分成实验班和对照班。实验班理论课采用传统讲授、以问题为基... 详细信息

目的探讨以岗位胜任力为核心的多元化临床诊断学教学模式的应用价值。方法选取大连医科大学2021年9—11月参加临床诊断学课程学习的临床医学五年制本科生63名为研究对象,随机分成实验班和对照班。实验班理论课采用传统讲授、以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)、翻转课堂教学法,实验课采用分时段讲解式授课、多媒体模拟人、临床见习等多种教学模式;对照班采用传统教学结合模拟教学,理论课的授课形式为教师大课讲授结合分组小班训练,实验课由教师统一示教,学生分组训练并进行模拟人练习。以学生平时成绩、操作测试、理论测试成绩以及总成绩和调查问卷结果作为教学过程和教学效果评价的指标。结果实验班学生理论成绩、技能考试成绩及总成绩均高于对照班,实验班学生良好和优秀率高于对照班,差异有统计学意义(P学生对提高学生主动学习兴趣、培养自主学习能力、提高实践操作水平、促进临床思维能力培养、提高交流沟通和团队协作能力等方面的满意度均高于对照班,差异有统计学意义(P临床诊断学教学模式有助于提高教学质量。

关键词：岗位胜任力多元化教学翻转课堂以问题为基础的教学法临床诊断学教学模式

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《临床诊断学大图谱》(上下卷)

中华医学信息导报 2024年第6期39卷 11-11页

《临床诊断学大图谱》(上下卷)是一套适用于临床各科医生和医学院校师生的大型实用性诊断类参考书。本书特色鲜明,以临床特征性病态图片为重点,内容涵盖临床各科的常见病、罕见病。

关键词：临床诊断学罕见病医学院校师生图谱实用性常见病特色鲜明参考书

双语“以问题为基础的学习”在临床诊断学教学中的运用

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上海交通大学学报（医学版） 2008年第B11期28卷 98-100页

作者：邵莉陈芳源金玉华张琪林爱武宣言上海交通大学仁济临床医学院诊断学教研室上海200127

目的探索双语"以问题为基础的学习"(PBL)教学方式在临床诊断学教学中的效果。方法在临床诊断学教学中引入双语PBL教学模式,组织教师根据临床诊断学课程特点进行相关双语PBL教案的撰写,在传统双语教学中结合PBL教学模式,组织学生和授课... 详细信息

目的探索双语"以问题为基础的学习"(PBL)教学方式在临床诊断学教学中的效果。方法在临床诊断学教学中引入双语PBL教学模式,组织教师根据临床诊断学课程特点进行相关双语PBL教案的撰写,在传统双语教学中结合PBL教学模式,组织学生和授课教师交流教学体会。结果PBL教学明显提高了学生的兴趣和自学能力,同时也提高了学生的临床思维能力和口头表达能力,为过渡到下一步临床课程的学习打下了良好的基础。双语PBL教学也有助于提高学生的医学专业英语水平。结论传统教学和PBL结合的教学方式运用于临床诊断学的教学能有效提高教学效果。

关键词： PBL教学模式双语教学临床诊断学

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临床诊断学教学的体会与思考

临床和实验医学杂志 2012年第11期11卷 902-903,F0003页

作者：宋淑菊段婷首都医科大学附属北京友谊医院风湿科北京100050

临床诊断学是医学教育的一门主干课程,其教学质量直接影响医学生临床能力的培养,提高教学质量要做到不断总结改进、探索改革。总结取得较好教学效果的体会有:合理的师资梯队;加强教材建设;优化教学方法,综合应用多种教学手段等。进一步... 详细信息

临床诊断学是医学教育的一门主干课程,其教学质量直接影响医学生临床能力的培养,提高教学质量要做到不断总结改进、探索改革。总结取得较好教学效果的体会有:合理的师资梯队;加强教材建设;优化教学方法,综合应用多种教学手段等。进一步提高教学质量可以从提高临床医生的带教意识、注重带教资格认证、建立及应用标准病例库、课间见习实行分专业带教、改革考核模式等几方面加以改进。

关键词：临床诊断学教学体会

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实习生接受《临床诊断学》再教育的重要性

中国现代医学杂志 2011年第8期21卷 1069-1070,1072页

作者：段志军孙宁杜建玲大连医科大学附属第一医院临床诊断学教研室辽宁大连116011

医学生临床基本技能培养一直是医学院校教育的薄弱环节。实习生进入临床后,对实习生们进行《临床诊断学》的再教育是必要的。本文对实习阶段的医学生接受《临床诊断学》再教育的意义和侧重点进行了探讨。

关键词：实习生临床诊断学再教育

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兽医临床诊断学教学中学生职业素养的培养

黑龙江畜牧兽医 2012年第11期 155-156页

作者：李勤凡蒿彩菊董强路浩耿果霞李蓉西北农林科技大学动物医学院陕西杨陵712100 国家级动物科学教学实验中心陕西杨陵712100

《兽医临床诊断学》是动物医学专业学生的第一门临床课,在传授理论知识的同时,注重培养学生的交流能力、临床操作技能、临床思维能力和职业道德,有利于提高学生的职业素养,促进素质教育的实施,培养出适应当前就业需要的兽医临床工作者。

关键词：兽医临床诊断学职业素养培养

临床诊断学教学中实施以问题为基础学习教学方法的探索

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中华医学教育杂志 2012年第4期32卷 547-549页

作者：吴汉妮彭义香陶晓南金阳杨玲陈健夏文芳侯晓华华中科技大学同济医学院第一临床学院诊断学教研室武汉430022 华中科技大学同济医学院第一临床学院教学办公室武汉430022

目的探索在医学桥梁课程中实施以问题为基础学习（problem—based learning，PBL）教学方法的可行性和实施方式。方法选择华中科技大学2004级八年制临床医学专业50名学生、2007级七年制临床医学专业70名学生作为研究对象，分为实验组和... 详细信息

目的探索在医学桥梁课程中实施以问题为基础学习（problem—based learning，PBL）教学方法的可行性和实施方式。方法选择华中科技大学2004级八年制临床医学专业50名学生、2007级七年制临床医学专业70名学生作为研究对象，分为实验组和对照组。实验组在临床诊断学课程中实施PBL教学方法，对照组实施传统教学方法。教学结束后通过比较两组学生的考试成绩了解学生知识运用和综合能力的提高情况，并对实验组学生进行问卷调查以了解其对PBL教学认同度。结果实验组学生在理论考试与病例分析成绩、知识运用与综合能力均高于对照组学生，差异具有统计学意义。问卷调查结果显示，实验组学生对PBL教学方法持肯定态度。结论PBL教学方法有利于提高学生的学习积极性，可以促进医学生临床技能的提高，在对知识的应用能力及发挥学习主体作用等方面明显优于传统教学方法。

关键词：以问题为基础学习临床诊断学教学方法研究