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高职专业群治理多重行为逻辑的冲突识别与路径调适

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教育与职业 2024年第15期1063卷 30-37页

作者：余晓毅重庆能源职业学院重庆402260

专业群治理是“双高计划”时代高职院校内涵式发展的关键,旨在实现“政校行企”多重主体的协同共治。借鉴多重行为逻辑理论,构建“兼容性—中心性”的分析框架,从“组织的实践和雇佣”“行动者与制度场域的关系”“组织的使命要求和资... 详细信息

专业群治理是“双高计划”时代高职院校内涵式发展的关键,旨在实现“政校行企”多重主体的协同共治。借鉴多重行为逻辑理论,构建“兼容性—中心性”的分析框架,从“组织的实践和雇佣”“行动者与制度场域的关系”“组织的使命要求和资源依赖模式”“行动者在制度场域的位置”四个指标识别高职专业群治理场域中的多重行为逻辑,发现其兼容性低、中心性低,属于疏远型多重行为逻辑。因此,要通过建立“政校行企”专业群治理共同体、建立以信任—协商为核心的沟通机制、强化专业群治理关键资源的保障性支持、增强政策调适的内在稳定性等路径,提升专业群各治理主体多重行为逻辑的兼容性与中心性,推动专业群治理走向“善治”。

关键词：高职专业群专业群治理多重行为逻辑协同共治

遵循与偏差:高等职业教育专业群治理中的政府行为研究

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当代职业教育 2024年第5期 60-69页

作者：屈璐余晓毅四川省教育科学研究院四川成都610225 重庆能源职业学院重庆402260

政府作为国家的行政机构,在现代职业教育治理中通常发挥着主导作用。在高等职业教育专业群治理中,中央与地方政府作为治理主体会因自身政绩导向差异而存在不同的行为逻辑。通过梳理对比中央和地方政府在高职院校专业群建设中治理理念、... 详细信息

政府作为国家的行政机构,在现代职业教育治理中通常发挥着主导作用。在高等职业教育专业群治理中,中央与地方政府作为治理主体会因自身政绩导向差异而存在不同的行为逻辑。通过梳理对比中央和地方政府在高职院校专业群建设中治理理念、治理体制、治理评价背后的行为表征发现,中央与地方政府在多重行为逻辑下存在科层制推进与多元治理差异、政策顶层设计与主体实践差异、唯标志性成果与绩效评价差异等行为偏差。

关键词：专业群治理高等职业教育政府行为利益相关者治理体制

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产教融合视域的高职院校专业群治理模式及路径

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高等工程教育研究 2023年第2期 140-145页

作者：王亚南邵建东金华职业技术学院浙江省现代职业教育研究中心金华职业技术学院现代职业教育研究院

高职院校专业群治理应遵循产业需求、人才培养、组织运行三重逻辑内在要求。基于实践样态归纳分析,专业群治理模式可进行“产业聚焦深度”“利益牵绊程度”“组织管理强度”三维度分类。“利益牵绊程度”为逻辑主线,另两个维度为支线,... 详细信息

高职院校专业群治理应遵循产业需求、人才培养、组织运行三重逻辑内在要求。基于实践样态归纳分析,专业群治理模式可进行“产业聚焦深度”“利益牵绊程度”“组织管理强度”三维度分类。“利益牵绊程度”为逻辑主线,另两个维度为支线,专业群治理可分为“实体融合”“联盟协作”“院校主导”三种模式,每种模式的专业群产教协同关系、组织形态、课程体系架构与教学运行机制存在鲜明差异。专业群治理创新应科学建构与区域产业集群耦合匹配的专业群,搭建产教协同的育人治理平台,优化专业群组织管理体系。

关键词：专业群治理产教融合治理模式

高职院校专业群治理:内涵、现实困境及优化路径

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高等工程教育研究 2021年第2期69卷 141-147页

作者：成军王亚南张雁平金华职业技术学院金华职业技术学院浙江省现代职业教育研究中心金华职业技术学院教务处

专业群治理是政府、行业企业、高职院校、二级院系、教师及学生群体等多元利益主体对专业群建设与发展重大事务的决策结构与过程,从学理层面可分为组织基础、决策结构、制度规范、评价体系几个方面。高职院校专业群治理面临专业群组织... 详细信息

专业群治理是政府、行业企业、高职院校、二级院系、教师及学生群体等多元利益主体对专业群建设与发展重大事务的决策结构与过程,从学理层面可分为组织基础、决策结构、制度规范、评价体系几个方面。高职院校专业群治理面临专业群组织基础整合融通与治理过程虚化、弱化;专业群决策结构跨界多元与行业、企业主体缺位;专业群制度规范柔性协同与专业群管理行政化;专业群评价体系导向理性彰显与评价行为工具性等矛盾困境。金华职业技术学院的经验显示,高职院校专业群治理优化路径为:组织基础从"虚化"走向"实体";决策结构从"管治"走向"共治";制度规范从"刚性"走向"柔性";评价体系从"割裂"走向"融通"。

关键词：专业群治理决策结构评价体系高职院校

高职院校不同建群方式下专业群治理比较——以2个中国特色高水平专业群建设项目为例

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高等工程教育研究 2023年第1期 128-134页

作者：刘瑞芹华南师范大学教育科学学院广东体育职业技术学院教务部

以2个中国特色高水平专业群建设项目为案例,从项目组织结构、治理机制、利益相关者治理、治理绩效等方面进行对比分析,探讨高职院校单一学院建群和跨学院建群两种不同方式下专业群项目治理状况、存在差异及成因。研究发现,不同建群和治... 详细信息

以2个中国特色高水平专业群建设项目为案例,从项目组织结构、治理机制、利益相关者治理、治理绩效等方面进行对比分析,探讨高职院校单一学院建群和跨学院建群两种不同方式下专业群项目治理状况、存在差异及成因。研究发现,不同建群和治理方式各具优势与不足,为提升专业群治理能力与水平,需平衡和处理好专业集群发展的长期性与专业群建设项目短期性、专业集群发展的整体性与专业群建设项目任务局部性、专业群日常管理与专业群项目管理三对矛盾关系,同时,需在治理结构上坚持开放合作,治理主体上坚持多元参与,充分发挥利益相关者作用。

关键词：专业群治理组织结构治理机制治理绩效

高职院校不同建群方式下专业群治理比较——以2个中国特色高水平专业群建设项目为例

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陕西现代职业教育研究 2023年第1期 70-74页

作者：刘瑞芹华南师范大学教育科学学院

关键词：专业群治理组织结构治理机制治理绩效

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高职专业群柔性治理的意蕴与路径

高等工程教育研究 2023年第5期 131-136页

作者：林克松曾亭西南大学职业教育与成人教育研究所西南大学教育学部

提升治理水平和治理效能是助推高职专业群高质量建设的关键。刚性治理下的专业群治理面临着治理模式失灵、权力结构失衡、参与主体单一以及方式使用唯一等困境。柔性治理作为具有前瞻性的治理理论,能够弥补刚性治理的不足,在破解高职院... 详细信息

提升治理水平和治理效能是助推高职专业群高质量建设的关键。刚性治理下的专业群治理面临着治理模式失灵、权力结构失衡、参与主体单一以及方式使用唯一等困境。柔性治理作为具有前瞻性的治理理论,能够弥补刚性治理的不足,在破解高职院校治理困境和提升高职专业群治理效能方面发挥重要作用。面对目前的治理困境,高职专业群应探索构建柔性治理路径:一是重塑关系,构建多元合作共治的主体关系;二是优化结构,实施扁平化的治理结构;三是重建组织,建设开放性的组织体系;四是创新方式,实施柔性化治理技术。

关键词：高职专业群专业群治理柔性治理刚性治理治理路径

高职院校专业群治理:内涵、现实困境及优化路径

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陕西现代职业教育研究 2021年第1期 82-86页

作者：成军王亚南张雁平金华职业技术学院浙江省现代职业教育研究中心金华职业技术学院教务处

专业群治理是政府、行业企业、高职院校、二级院系、教师及学生群体等多元利益主体对专业群建设与发展重大事务的决策结构与过程,从学理层面可分为组织基础、决策结构、制度规范、评价体系几个方面。高职院校专业群治理面临专业群组织基础整合融通与治理过程虚化、弱化;专业群决策结构跨界多元与行业、企业主体缺位;专业群制度规范柔性协同与专业群管理行政化;专业群评价体系导向理性彰显与评价行为工具性等矛盾困境。金华职业技术学院的经验显示,高职院校专业群治理优化路径为:组织基础从“虚化”走向“实体”;决策结构从“管治”走向“共治”;制度规范从“刚性”走向“柔性”;评价体系从“割裂”走向“融通”。

关键词：专业群治理决策结构评价体系高职院校

“双高计划”背景下高职院校专业群建设:研究回顾与实践展望

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高等职业教育探索 2022年第6期21卷 1-6页

作者：曾亭林克松西南大学教育学部重庆400715

专业群建设是我国高职院校提质增优的重要抓手。“双高”背景下,专业群建设成为了研究者们不断探索的研究热点。通过对高职专业群相关研究回顾,发现目前我国高职专业群研究主要集中在高职院校专业群建设的价值取向、高职院校专业群组群... 详细信息

专业群建设是我国高职院校提质增优的重要抓手。“双高”背景下,专业群建设成为了研究者们不断探索的研究热点。通过对高职专业群相关研究回顾,发现目前我国高职专业群研究主要集中在高职院校专业群建设的价值取向、高职院校专业群组群逻辑及行动路径、高职院校专业群治理体系构建及评价体系构建四个方面,并取得了一定的成果。基于此,未来高职院校专业群建设应调和专业群价值取向、厘清专业群构建底层逻辑、创新专业群建设行动路径、提升治理水平与治理效能、深化评价体系建设,实现高职专业群高质量可持续发展。

关键词： “双高计划” 高职院校专业群建设专业群治理