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大力提高教师专业化水平

教师教育研究 2008年第5期20卷 1-2,13页

作者：袁振国中央教育科学研究所

今年是顾明远教授诞辰80周年。顾先生是我国著名的教育家，中国教育学会会长，北京师范大学教授。他一直在教育事业上勇猛精进，不仅见证了新中国成立以来的半个多世纪的中国教育发展历程，而且亲自参与了许多重大教育改革，为中国教育... 详细信息

今年是顾明远教授诞辰80周年。顾先生是我国著名的教育家，中国教育学会会长，北京师范大学教授。他一直在教育事业上勇猛精进，不仅见证了新中国成立以来的半个多世纪的中国教育发展历程，而且亲自参与了许多重大教育改革，为中国教育发展做了许多开创性和奠基性的工作。

关键词：专业化水平中国教育学会教师教育发展新中国成立大学教授教育事业教育改革

研究大学类企业行为提升大学管理的专业化水平

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比较教育研究 2002年第4期23卷 1-5页

作者：曾晓东孙贵聪教育部比较教育研究中心北京师范大学国际与比较教育研究所北京100875

大学的发展使大学的组织结构越来越复杂,明显呈现出学术部门与经营部门并存的异质性结构特征。其中,大学的经营部门表现出许多与企业趋同的行为,这与传统的大学组织行为有很大的差异。本文认为,承认大学由组织文化、行为特征不同的两个... 详细信息

大学的发展使大学的组织结构越来越复杂,明显呈现出学术部门与经营部门并存的异质性结构特征。其中,大学的经营部门表现出许多与企业趋同的行为,这与传统的大学组织行为有很大的差异。本文认为,承认大学由组织文化、行为特征不同的两个部分构成,承认大学运营中存在类企业行为,有助于丰富对大学的组织理论研究,提升大学管理的专业化水平。

关键词：研究大学专业化水平异质性结构类企业行为大学管理组织结构管理制度

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教师素质及专业化水平乃教育之生命

教学与管理（理论版） 2009年第3期 32-33页

作者：刘艳荀于长茹吉林长春教育学院吉林长春职工大学

21世纪，教育改革在全世界范围内受到了前所未有的重视。全球许多国家特别是一些发达国家，都在反思过去，提出更符合历史发展和时代要求的目标和模式，把培养具有创新精神和实践能力的人才同国家未来的竞争力、民族的崛起和复兴相提并... 详细信息

21世纪，教育改革在全世界范围内受到了前所未有的重视。全球许多国家特别是一些发达国家，都在反思过去，提出更符合历史发展和时代要求的目标和模式，把培养具有创新精神和实践能力的人才同国家未来的竞争力、民族的崛起和复兴相提并论。可见，经济不仅全球化，教育也在全球化。在全球性的倡导教师职业专业化的浪潮中，教师不仅备受社会关注，被寄予厚望，而且被委以重任，教师之重要性非同一般。

关键词：教师素质教育改革专业化水平教师职业专业化生命世界范围发达国家实践能力

京津沪渝四直辖市中小学校长专业化水平调查比较分析

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教育理论与实践 2010年第11期30卷 17-23页

作者：曾天山时伟中央教育科学研究所北京100088 安徽省阜阳师范学院安徽阜阳236000

教育改革的重点在基层,领导是关键,能否实现教育家办学,提升教育教学水平,校长的专业发展程度至关重要。通过对京津沪渝四大直辖市中小学校长的专业化水平进行抽样调查发现,中小学校长专业化发展需求强烈,在年龄结构、学历结构、职称结... 详细信息

教育改革的重点在基层,领导是关键,能否实现教育家办学,提升教育教学水平,校长的专业发展程度至关重要。通过对京津沪渝四大直辖市中小学校长的专业化水平进行抽样调查发现,中小学校长专业化发展需求强烈,在年龄结构、学历结构、职称结构、工作年限和满意度等领导素养方面存在差异,其专业发展机制与模式总体上较为单一。为了提高中小学校长的专业化水平,需要加大政策供给力度,完善专业发展激励机制,创新专业发展模式体系,从而为提升教育质量提供有力保障。

关键词：基层教育教育领导专业化水平专业发展

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提高高等师范教育专业化水平的思考

教师教育研究 1999年第3期14卷 3-8页

作者：柳国梁宁波大学师范学院

一、师范教育专业化：按专业性教师职业标准进行师范教育早在１９６６年，国际劳工组织和联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》文件中就把教师职业视为专业性职业。所谓专业性职业，美国教育家们列举它的诸多特点：（１）职业本身... 详细信息

一、师范教育专业化：按专业性教师职业标准进行师范教育早在１９６６年，国际劳工组织和联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》文件中就把教师职业视为专业性职业。所谓专业性职业，美国教育家们列举它的诸多特点：（１）职业本身具有完善、高标准的、有竞争力的知识...

关键词：高等师范教育专业化水平师范性高师教育学术性专业性职业师范生教师职业课程体系综合性大学

加强能力建设提高公务员队伍专业化水平——访人事部公务员管理司司长刘家林

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中国人才 2004年第6期 12-13页

作者：晓枫本刊特约记者

一国政府的行政能力有赖于一国政府全体公务员的能力.如果公务员队伍整体能力出了问题,提高政府的行政能力就会成为无源之水、无本之木.人事部为加强公务员能力建设,于去年11月下发了(下文简称).为进一步了解人事部关于公务员能力建设... 详细信息

一国政府的行政能力有赖于一国政府全体公务员的能力.如果公务员队伍整体能力出了问题,提高政府的行政能力就会成为无源之水、无本之木.人事部为加强公务员能力建设,于去年11月下发了(下文简称).为进一步了解人事部关于公务员能力建设的具体部署和措施,笔者日前专访了人事部公务员管理司司长刘家林.

关键词：专业化水平人事部公务员管理司刘家林人物访谈能力建设《能力标准框架》素质培训工作

探索培训规律提高中小学校长专业化水平——北京教育学院中小学校长培训的回顾与展望

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中小学管理 2008年第10期 32-32,33,34页

作者：汤丰林北京教育学院校长研修学院

建国以来，特别是改革开放以来，首都中小学校长培训工作取得了许多显著的成就。这些成绩的取得与北京教育学院的发展息息相关。北京教育学院是首都校长和教师的专业培训机构，1994年与北京教育行政学院合并，2000年与北京成人教育学院... 详细信息

建国以来，特别是改革开放以来，首都中小学校长培训工作取得了许多显著的成就。这些成绩的取得与北京教育学院的发展息息相关。北京教育学院是首都校长和教师的专业培训机构，1994年与北京教育行政学院合并，2000年与北京成人教育学院和北京实验大学合并，学院的办学条件得到了改善，师资力量和科研实力得到了加强，这些都为北京教育学院职能的发挥奠定了基础。

关键词：北京教育学院校长培训工作中小学校长专业化水平培训规律展望教育行政学院成人教育学院

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优化思维方式提高新班主任专业化水平

教学与管理（理论版） 2011年第7期 63-64页

作者：祁虔西南大学计算机与信息科学学院

班主任专业水平是衡量学校办学质量的重要准绳。新班主任在入职初期常常感到束手无策，他们有着强烈的再学习需求。因此，在传统班主任专业化培训方式的基础上，针对新班主任入职初期存在的主要问题，笔者提出优化新班主任思维方式的四... 详细信息

班主任专业水平是衡量学校办学质量的重要准绳。新班主任在入职初期常常感到束手无策，他们有着强烈的再学习需求。因此，在传统班主任专业化培训方式的基础上，针对新班主任入职初期存在的主要问题，笔者提出优化新班主任思维方式的四点策略，以期实现新班主任专业水平的不断提升。

关键词：思维方式班主任专业化水平优化专业化培训办学质量学习需求学校