检索结果-南通市图书馆

突起·纡行·峭收——品“读”示范课《邹忌讽齐王纳谏》

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育研究与评论（课堂观察） 2014年第1期 30-39页

作者：孔维玲江苏省南京外国语学校

古人写文章极重视“突起、纡行、峭收”，即开头如奇峰突起，推进时迂回曲折，结尾处简洁有力。笔者曾听谢嗣极老师说：“上课如作文，讲究起承转合。”在第二届“苏派语文教育论坛”上，他的一堂《邹忌讽齐王纳谏》示范课，给人的感觉... 详细信息

古人写文章极重视“突起、纡行、峭收”，即开头如奇峰突起，推进时迂回曲折，结尾处简洁有力。笔者曾听谢嗣极老师说：“上课如作文，讲究起承转合。”在第二届“苏派语文教育论坛”上，他的一堂《邹忌讽齐王纳谏》示范课，给人的感觉，恰如品读了一篇讲究“突起、纡行、峭收”的好文章。

关键词：《邹忌讽齐王纳谏》示范课 “读” 起承转合教育论坛文章开头作文

自我认知之镜:《邹忌讽齐王纳谏》的传播学分析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

新闻春秋 2021年第6期 36-44页

作者：熊国荣冯家慧刘久睿赣南师范大学新闻与传播学院赣州341000 赣南师范大学新闻传播研究所

中国传播研究本土化已有三四十年的历程,但是对《战国策》的传播学研究尚处于粗浅阶段,主要表现在研究视野狭窄,以及对西方传播理论资源的批判性借用尚不充分。本文以《邹忌讽齐王纳谏》为例,说明对《战国策》的传播学研究可以更为深入... 详细信息

中国传播研究本土化已有三四十年的历程,但是对《战国策》的传播学研究尚处于粗浅阶段,主要表现在研究视野狭窄,以及对西方传播理论资源的批判性借用尚不充分。本文以《邹忌讽齐王纳谏》为例,说明对《战国策》的传播学研究可以更为深入。在传播学的视野中,《邹忌讽齐王纳谏》所叙述的就是人内传播、人际传播和组织传播活动,而且这三种传播实践的核心都是一个自我认知问题,可以借助威廉·詹姆斯、库利、米德等人的自我理论进行分析。分析发现,在《邹忌讽齐王纳谏》中,人内传播涉及的自我认知借助了"物理之镜"和"客我之镜";人际传播涉及的自我认知借助了"他人之镜";组织传播涉及的自我认知借助了"组织之镜"。本文希望为利用中国传统文化资源实现传播研究的中国化、本土化提供一个典型案例。

关键词：《邹忌讽齐王纳谏》自我认知米德库利威廉·詹姆斯

维普期刊数据库人大复印报刊资料

举一反三巧设喻委劝君王广纳谏——浅析《邹忌讽齐王纳谏》的六个“三”

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

初中生世界 2015年第3期 28-29页

作者：温应朝

纵观《邹忌讽齐王纳谏》,有六个"三"值得品味。三次对话。三次对话分别发生在邹忌与妻子、妾及客人之间。同一个问题,表达不尽相同。对妻"我孰与城北徐公美",对妾"吾孰与徐公美",对客人"吾与徐公孰美",行文活泼,有变化。针对同一个问题... 详细信息

纵观《邹忌讽齐王纳谏》,有六个"三"值得品味。三次对话。三次对话分别发生在邹忌与妻子、妾及客人之间。同一个问题,表达不尽相同。对妻"我孰与城北徐公美",对妾"吾孰与徐公美",对客人"吾与徐公孰美",行文活泼,有变化。针对同一个问题,三个人的回答不尽相同,反映了对话人物间的关系的亲疏远近不同。妻是热情地赞扬邹忌"美甚",反映了妻对夫的偏爱。妾在家庭中地位卑微,因为害怕,不得不敷衍地说一句"徐公何能及君也",她的赞美比妻差多了。客人的回答是:

关键词：《邹忌讽齐王纳谏》

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

以《邹忌讽齐王纳谏》为例谈多背、活学

中学语文教学参考 2016年第1X期 31-,80页

作者：黄想念云南省景洪市第四中学

怎样才能够提高文言文的阅读能力,达到真正意义上的'欣赏'?我认为最根本的方法就是背诵。我虽然也很赞赏学习要灵活机动、要有创造性,但还是觉得在学习中'背诵'是必要的,特别是中学生学习古文,不背诵一定数量的篇目,根本就起不了步。我... 详细信息

怎样才能够提高文言文的阅读能力,达到真正意义上的'欣赏'?我认为最根本的方法就是背诵。我虽然也很赞赏学习要灵活机动、要有创造性,但还是觉得在学习中'背诵'是必要的,特别是中学生学习古文,不背诵一定数量的篇目,根本就起不了步。我们常听人告诫:一心不能二用。我现在要说,背诵古文不但要一心二用,还要一心多用。怎样'多用'?'多用'有什么好处?一、用心翻译也就是嘴里背诵着文言句子,心里想着与之相对应的现代文。

关键词：《邹忌讽齐王纳谏》文言文宾语前置通假字

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

我教《邹忌讽齐王纳谏》

语文教学之友 2007年第4期26卷 20-21页

作者：高颂民铜山县铜山镇中心中学

《邹忌讽齐王纳谏》一文，文短，但知识点很多。如：一字多义、词类活用、古今异义词、形容词的意动用法、判断句、省略句、倒装句、叙事设喻、时间顺序、类比推理等。在课堂教学中，文本是教学的根本，但不是教学的“演出本”。为有效... 详细信息

《邹忌讽齐王纳谏》一文，文短，但知识点很多。如：一字多义、词类活用、古今异义词、形容词的意动用法、判断句、省略句、倒装句、叙事设喻、时间顺序、类比推理等。在课堂教学中，文本是教学的根本，但不是教学的“演出本”。为有效地提高教学效果，培养学生的语文能力，在吃透教材的基础上，有必要对课文作一系列的艺术处理。

关键词：《邹忌讽齐王纳谏》课堂教学词类活用意动用法时间顺序类比推理教学效果语文能力

咬文嚼字话高明——《邹忌讽齐王纳谏》重点探究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

初中生世界 2014年第3期 30-31页

《邹忌讽齐王纳谏》是一篇极为高明的文章,事件的参与者邹忌和齐王是高明的,事件的叙述者也同样是高明的。咀嚼品味文章的语句,可以帮助我们深入理解这些高明之处。邹忌三问的高明。邹忌早晨穿戴好后,一面照镜子,一面问妻子自己有没有... 详细信息

《邹忌讽齐王纳谏》是一篇极为高明的文章,事件的参与者邹忌和齐王是高明的,事件的叙述者也同样是高明的。咀嚼品味文章的语句,可以帮助我们深入理解这些高明之处。邹忌三问的高明。邹忌早晨穿戴好后,一面照镜子,一面问妻子自己有没有徐公漂亮。显然,这样场景下的问话只是日常生活中夫妻间随意的调侃,但邹忌却接连三次发

关键词：《邹忌讽齐王纳谏》

古代谏客的智慧——从《邹忌讽齐王纳谏》等文章感受讽谏艺术的魅力

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

七彩语文（初中） 2015年第5期 27-28页

作者：姜玲

在动荡的战国时代，“士”阶层逐渐崛起，成为政治生活中一种不可忽视的力量。这些士有的来自已经没落的贵族，有的出身于庶人之家。由于家庭传统的影响和个人努力的结果，他们都掌握着丰富的知识，拥有特殊的技能，并急于通过个人努力... 详细信息

在动荡的战国时代，“士”阶层逐渐崛起，成为政治生活中一种不可忽视的力量。这些士有的来自已经没落的贵族，有的出身于庶人之家。由于家庭传统的影响和个人努力的结果，他们都掌握着丰富的知识，拥有特殊的技能，并急于通过个人努力重振家业，或改换门庭，或建功立业，所以他们往往尽可能利用一一切机会，在国君和权臣面前展示自己的才能，积极谏诤，协助主人应对各种变化。

关键词：《邹忌讽齐王纳谏》艺术讽谏感受文章智慧古代 “士”阶层