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检索条件"主题词=《沙之书》"
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《沙之书》:真实的虚构与有形的无限
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语文建设 2009年 第10期 49-53页
作者： 胡续冬 北京大学外国语学院世界文学研究所
阿根廷作家豪尔赫·路易斯·博尔赫斯的短篇小说《沙之书》出自1975年出版的同名短篇小说集《沙之书》，在此之后，就小说而言，他仅在1983出版了短篇集《莎士比亚的记忆》就于1986年与世长辞了。写作《沙之书》时，博尔赫斯已经年过七... 详细信息
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以博尔赫斯的短篇小说《沙之书》为例浅析文学虚构
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作家天地 2023年 第8期 54-56页
作者： 王新元 外交学院
豪尔赫·路易斯·博尔赫斯，阿根廷诗人、小说家、散文家兼翻译家。他的作品反映了“世界的混沌性和文学的非现实感”。例如他最著名的能体现这一特点的短篇集《虚构集》中就汇集了很多共同的主题：梦、迷宫、图书馆、虚构的作家等，对... 详细信息
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在虚构与存在之间──《沙之书》互文新读
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语文建设 2009年 第5期 49-51页
作者： 蒋平 浙江省绍兴市鲁迅中学
上《沙之书》一课，我先让学生落实字词，熟悉文本，概述内容，指出文中所涉及的虚构性内容，然后再读课文，发现疑问，教师总结：
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教案设计应构建生成性预设——以《沙之书》教学为例
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语文建设 2010年 第7期 29-31页
作者： 周保华 曾晓娟 严默露 浙江省宁波市慈湖中学
为应对新课程背景下课堂教学中的动态生成，我们应该在语文教案的设计中积极构建生成性预设，为课堂的动态生成创造丰富的机遇，也为自己准确把握、积极应对动态生成提供有力的支持。一个富有生成性的预设应该是以学生的自主学习为核心... 详细信息
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《沙之书》教学片段
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中学语文教学 2008年 第4期 40-42页
作者： 张涵铭 浙江省义乌市教研室 322000
人教版《外国小说欣赏》第八单元的话题是“虚构”，《沙之书》是其中的一篇。我用了一节课，主要和学生讨论三个问题：一是“沙之书”的意义指什么，二是作者怎样把一个虚构的故事写得很有真实感，三是博尔赫斯以书为生的生活经历对他... 详细信息
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《沙之书》教学实录
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语文教学通讯：高中（A） 2009年 第6期 47-49页
作者： 陈阿三 浙江绍兴教育教学研究院
课程纲要把经典引入课堂，要注意还原经典的本来面目。《沙之书》是博尔赫斯短篇小说中的经典，对学生而言却是“陌生的经典”。所以在进入文本前，作家介绍的环节是必不可少的。必要时应把《小径分岔的花园》《圆形废墟》等博尔赫斯的... 详细信息
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万法“读”为本——由《沙之书》教学引发的一些思考
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阅读与鉴赏（下旬） 2010年 第2期 30-33页
作者： 吴连芳 浙江省桐乡市茅盾中学
一、案例背景新课标强调：语文教学的第一要务是“培植热爱祖国语言文字的情感”．阅读教学的第一要务是“喜欢阅读．感受阅读的乐趣”。但长期以来，语文阅读教学却走着一条“高耗低效”之路．尤其是在应试教育的大环境下．在苏教版大... 详细信息
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无限和有限虚构与真实--博尔赫斯《沙之书》文本解读
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中学语文（教学大参考）（上旬） 2013年 第4期 36-38页
作者： 贾小林 喻祖权 北京市第八十中学
《沙之书》入选人教版、苏教版和北京版语文选修教材。这不是一种偶然，而是一种共识：让学生开启想象的翅膀．多元解读文本。通常意义，对于一篇作品，我们可以将它读少读精，读懂读透，可《沙之书》却相反，它使我们越读越多，越读越... 详细信息
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传统与个人才能——简论《沙之书》八位诗人作品
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诗林 2020年 第1期 93-96页
作者： 赵东 不详
一个诗人终其一生,写诗的最终成果或褒奖是什么?这和名声或者影响无关,可是诗人的写作行动总是要有写作行动的结果(或者收获)的。诗歌写作的成果不是以写作终点的形式出现的,诗人是没有终身成就奖的,也不需要获奖感言,那么诗人的写作行... 详细信息
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从“无限”的茫然中走出来——外国小说欣赏《沙之书》教学实录
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中学语文（大语文论坛）（下旬） 2012年 第3期 86-87页
作者： 涂军 师玲 湖北鄂南高级中学
教学设想＂无限＂是个抽象的概念,说起来只有一个词,却因为它本身内涵的难以捉摸,所以让学生体会＂无限＂这一概念,必须有一个实际的可感的内容或途径。选修外国小说欣赏中,阿根廷小说家博尔赫斯的《沙之书》给了一个＂沙＂的有形,却展... 详细信息
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