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  • 30 篇 教育学
    • 30 篇 教育学

主题

  • 30 篇 《普罗米修斯盗火》
  • 7 篇 苏教版
  • 7 篇 学生
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  • 5 篇 教学设计
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  • 4 篇 执教
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机构

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  • 1 篇 江苏省溧阳市教师...
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作者

  • 3 篇 王其华
  • 2 篇 王永林
  • 1 篇 刘国军
  • 1 篇 狄永红
  • 1 篇 林双英
  • 1 篇 骆红艳
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  • 1 篇 张晶花
  • 1 篇 郭根福
  • 1 篇 陆萍
  • 1 篇 宋小宝
  • 1 篇 王君平
  • 1 篇 罗革列
  • 1 篇 许雯
  • 1 篇 王霞
  • 1 篇 王瑜
  • 1 篇 吴鸽
  • 1 篇 谭旻敏
  • 1 篇 施妙君
  • 1 篇 何素芳

语言

  • 30 篇 中文
检索条件"主题词=《普罗米修斯盗火》"
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《普罗米修斯盗火》第二课时教学设计
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教学与管理（小学版） 2012年 第2期 52-54页
作者： 刘国军 江苏翔宇教育集团宝应县实验小学
教学内容苏教版小学语文教科书四年级上册第十四课。设计理念1．文本细读是各类文体教学共同的策略，也是必要的方法途径，教师通过引导学生咀嚼品味、朗读体验、熟读成诵、拓展想象等方式，感受神话的神奇，并通过仿说、仿写训练积累... 详细信息
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《普罗米修斯盗火》第二课时解读
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小学教学研究 2006年 第12期 5-6页
作者： 张淑君 宋小宝 江苏宜兴市杨巷小学 江苏宜兴市邮堂小学
[教材解读]本文分两课时教学.第一课时教学重点主要让学生读通课文,感知课文.第二课时的教学重点是借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举,感悟其感人的品质;难点是抓住教材的空白这一教学资源,对学生进行语言文字训练,... 详细信息
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《普罗米修斯盗火》的题眼
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小学教学研究 2005年 第11期 6-7页
作者： 施妙君 江苏无锡市惠山区玉祁中心小学
本篇教学设计,我抓住文题中的一个'盗'字,由为何'盗'、如何'盗'到该不该'盗',牵住文章的主线,突破课文的重点.教学流程如下:
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用切实的方法为学生“语用”能力提供正能量——以《普罗米修斯盗火》为例
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教学与管理（小学版） 2014年 第3期 48-50页
作者： 王永林 江苏苏州工业园区方洲小学
“语用”是课程标准所倡导的一种教学理念，也是提高学生语文实践能力的一种基本手段。通过“语用”训练，可以增强学生对课文的理解，提高学生对语言文字的感悟。因此，从特级教师到普通教师，从展示课到竞赛课，教师们不约而同地把对... 详细信息
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探讨教师如何将神话故事内蕴展现给学生——由《普罗米修斯盗火》说起
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读与写(教育教学刊) 2012年 第9期 188-188页
作者： 骆红艳 江苏省泗洪县归仁中心小学
神话故事是由一些个性鲜明神化了的英雄人物和一些神化了反面人物为角色,诉说他们之间的争锋相对、兵戈较量,从而突出正面人物百折不挠的精神以及英雄气概。有很强的故事性,其间交杂的情感也足以让人潸然泪下,久久沉浸其中。当然,这种... 详细信息
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在言语实践中“破解”神话故事的密码——以《普罗米修斯盗火》教学为例
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小学语文教学（园地） 2018年 第12期 52-53页
作者： 祁生洋 江苏盐城市实验小学
充满奇幻的想象是神话的典型特点,其依托的载体为人类演化,目的是为了更充分地表达人们对于未来美好生活的憧憬以及畅想,备受学生欢迎。在课堂教学中,教师应怎样展开高效的神话类文本教学呢?教材中编排的神话题材课文,具有跌宕起伏的情... 详细信息
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在语言实践中“破解”神话故事的密码——以《普罗米修斯盗火》一课的教学为例
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语文世界(教师之窗) 2020年 第4期 32-33页
作者： 陆燕红 江苏省启东市南苑小学
神话的典型特点就是充满奇幻的想象,其依托的是人类演化,目的就是更充分地表达人们对于未来美好生活的憧憬以及畅想。下面以《普罗米修斯盗火》这篇课文的教学为例,着重探讨和神话类课文教学相关的一些思考。一、在阅读中感知神话故事... 详细信息
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“语用”训练要教给学生切实的方法——以《普罗米修斯盗火》教学为例
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教育科学论坛 2014年 第1期 46-47页
作者： 王永林 苏州工业园区方洲小学 江苏苏州215028
“语用”是课程标准所倡导的一种教学理念，也是提高学生语文实践能力的一种基本手段。通过“语用”训练，可以增强学生对课文的理解．提高学生的对语言文字的感悟和表达能力。最近笔者在《普罗米修斯盗火》一课的四节同课异构的听课中... 详细信息
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运用语用训练策略提升学生语用能力——以《普罗米修斯盗火》教学为例
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广西教育 2015年 第33期 31-31,35页
作者： 罗革列 贺州市八步区莲塘镇新南小学
《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出“语用”教学理念后,语文课堂中的语言文字训练受到广大教师的重视。笔者认为,语用训练必须充分联系文本特点和学生认知需要之间的内在联系,选择切实的教学策略,真正为学生语用能力的提升奠基... 详细信息
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巧设话题,搭设对话平台——《普罗米修斯盗火》教学例谈
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小学教学参考（语文版） 2014年 第7期 72-72页
作者： 张素平 江苏扬州市江都区仙女镇中心小学
要想实现有效的教学对话,教师的话题设计很重要.教师作为对话教学的主导者,一定要精心设置话题,在平等的对话中与学生进行心与心的触击、情与情的融合,让学生走进文本的情境,受到熏陶,实现自身的价值.在实践中,教者如何巧妙设置话题,为... 详细信息
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