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《国标》与《指南》框架下英语专业改革刍议

外国语文 2020年第5期36卷 8-13页

作者：张旭春四川外国语大学英语学院重庆400031

2018年1月,教育部发布了《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准(外国语言文学类)》;2020年春,教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会颁发了《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南》。这两个文件的颁布引发了广泛... 详细信息

2018年1月,教育部发布了《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准(外国语言文学类)》;2020年春,教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会颁发了《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南》。这两个文件的颁布引发了广泛讨论。本文将围绕某些争论的焦点,从英语专业的知识内涵、社会使命入手,分析《国标》和《指南》的得失,并针对英语专业目前存在的问题,提出一些粗浅的改革建议。

关键词：《国标》《指南》学科归属社会使命

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《指南》十年:从追随到笃行

动漫界（幼教365） 2021年第28期 8-20页

作者：刘晶晶李娟江苏省苏州工业园区环洲幼儿园

2012年,《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)正式发布,近十年的时间里,《指南》在幼儿园日常教育教学中发挥着怎样的指引作用?作为一名从教8年的幼儿园教师,我深有感悟,我跟随《指南》的指引,从一名懵懂不知所措的新教师逐... 详细信息

2012年,《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)正式发布,近十年的时间里,《指南》在幼儿园日常教育教学中发挥着怎样的指引作用?作为一名从教8年的幼儿园教师,我深有感悟,我跟随《指南》的指引,从一名懵懂不知所措的新教师逐渐成长为一名会学习、会思考、敢实践的成长型教师。

关键词：幼儿园教师《指南》指引作用学习与发展成长型教师教育教学中

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《指南》导向下的课程游戏化实践探究

新智慧 2022年第21期 75-77页

作者：吴雯江苏省扬州市江都区区级机关幼儿园

《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)认为,幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。所以,教师要合理安排一日生活,最大限度地引导幼儿参与到游戏活动中,让他们获得亲身体验、直接感知,在实践操作中掌握各... 详细信息

《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)认为,幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。所以,教师要合理安排一日生活,最大限度地引导幼儿参与到游戏活动中,让他们获得亲身体验、直接感知,在实践操作中掌握各种知识。在设计幼儿课程的时候,教师要从实施方式、实施原则和实施策略等方面入手,体现出课程游戏化的特点。

关键词：课程游戏化实践探究实施策略直接经验幼儿课程亲身体验实践操作《指南》

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运用《指南》指导家长的实践研究

运用《指南》指导家长的实践研究

作者：张丽康四川师范大学

学位级别：硕士

随着社会经济的发展,越来越多的家长希望幼儿能够接受优质的早期教育。然而,其教育观念与方式存在诸多误区,严重损害了幼儿的身心健康。本研究试图借助《指南》帮助家长建立正确的儿童观、教育观,了解幼儿学习与发展的基本规律与特点,... 详细信息

随着社会经济的发展,越来越多的家长希望幼儿能够接受优质的早期教育。然而,其教育观念与方式存在诸多误区,严重损害了幼儿的身心健康。本研究试图借助《指南》帮助家长建立正确的儿童观、教育观,了解幼儿学习与发展的基本规律与特点,建立合理的期望,从而实施科学的保育和教育。本研究主要采用行动研究法。以家长在当前教育实践中存在的问题为起点,以计划、实施、观察、反思四个步骤不断循环前进。首先,借助于《指南》的框架,通过问卷、观察、访谈、集体讨论等方式,了解本班家长存在的问题。主要有以下问题:对幼儿发展预期存在偏差,看重传统方式的学习,忽略游戏与生活;在传统的学习领域对儿童有过高的要求,但在生活,品德培养上对儿童的要求过低;重视学习结果,忽略学习过程;横向比较,打击幼儿,表扬泛泛,不能聚焦幼儿具体发展;只看结果,不问学习品质;对幼儿的评价不理性、不科学,评价建立在横向对比及不切实际的期望上。接下来根据《指南》的目录,帮助家长建立儿童全面发展、整体发展的意识;根据《指南》的说明部分中提出的实施《指南》应把握的原则,帮助家长建立科学的教育观;根据《指南》的目标,帮助家长建立合理的期望;通过《指南》的教育建议,指导家长的教育行为。通过研究发现,在运用《指南》指导家长的有效方式有:换位体验、现场工作式、幼儿学习档案的建立、教育决策团队讨论、视频分享。

关键词：《指南》指导家长儿童的学习与发展

《指南》指导下地方院校师范类英语专业课程体系建设——以肇庆学院为例

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肇庆学院学报 2023年第4期44卷 83-88页

作者：彭晶肇庆学院外国语学院广东肇庆526061

首先梳理了《指南》的课程体系和英语专业人才培养方案的差距,总结了师范类英语专业课程体系修订所面临的现实问题,然后讨论了《指南》指导下师范类英语专业应有的课程体系构架与内容和需要突出的优势特点。在此基础上形成彰显外国语言... 详细信息

首先梳理了《指南》的课程体系和英语专业人才培养方案的差距,总结了师范类英语专业课程体系修订所面临的现实问题,然后讨论了《指南》指导下师范类英语专业应有的课程体系构架与内容和需要突出的优势特点。在此基础上形成彰显外国语言文学学科属性,融合师范类英语专业和外国语言文学学科、凸显校本特色的课程体系。

关键词：《指南》人才培养方案师范类英语专业课程体系

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《指南》指引下的幼儿美工区游戏

好家长 2015年第Z2期 120-121页

作者：田薇薇江苏省句容市宝华中心幼儿园

我园是一所现代化乡镇幼儿园,结合当地环境,积极打造"环保手工"教育特色,坚持以此"激趣、启智、冶操、育人",我们认识到:美工区游戏,融思维、操作、艺术、创造等为一体,如何有效推进幼儿美工区游戏,值得我们关注与思考。

关键词：《指南》美工区游戏

《指南》背景下的幼儿教师专业成长困惑与原因

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黑龙江教育学院学报 2013年第11期32卷 45-46页

作者：叶圣军福建幼儿师范高等专科学校学前教育系福州350003

为了保障基础教育持续稳定发展,国家就3～6岁儿童的学习与发展制定了专门的《指南》,帮助孩子、教师、幼儿园等各方明确了认识,尤其是对于幼儿教师未来的专业成长更是提出了许多新要求。在这些新要求背景下,许多幼儿园年轻教师也面临着... 详细信息

为了保障基础教育持续稳定发展,国家就3～6岁儿童的学习与发展制定了专门的《指南》,帮助孩子、教师、幼儿园等各方明确了认识,尤其是对于幼儿教师未来的专业成长更是提出了许多新要求。在这些新要求背景下,许多幼儿园年轻教师也面临着实际工作中的许多困惑,严重影响着幼儿教师的教学积极性。鉴于此,在《指南》的引领下,针对幼儿教师专业成长,必须准确地找出原因,并逐一解决。

关键词：《指南》幼儿教师专业成长

《指南》背景下幼儿文学语汇核心经验活动的设计与实践

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好家长 2019年第47期 76-77页

作者：方琴浙江省建德市新安江中心幼儿园

一、认识与思考语言是幼儿交流和思维的工具。文学语言是3-6岁儿童语言学习的重要内容。要引导幼儿感受文学作品的美,首先要帮助幼儿跨越语言方面的'藩篱',这样才能帮助幼儿一步步进入作品的想象世界,体验文学美的意境。语汇核心经验的... 详细信息

一、认识与思考语言是幼儿交流和思维的工具。文学语言是3-6岁儿童语言学习的重要内容。要引导幼儿感受文学作品的美,首先要帮助幼儿跨越语言方面的'藩篱',这样才能帮助幼儿一步步进入作品的想象世界,体验文学美的意境。语汇核心经验的内涵包括词汇、语句、修辞手法。借助语汇,儿童不仅能了解文学作品的内容、形式和主题,而且还是儿童表达内心世界的重要材料。然而分析现状,教师在语汇核心经验方面的教育教学主要存在以下几种困惑:其

关键词：幼儿文学核心经验《指南》反义词《教育漫话》背景下

《指南》背景下生活化情景模式融入幼儿园德育新探

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教育界 2021年第31期 83-84页

作者：柯燕旋晋江市西滨镇中心幼儿园

《3~6岁儿童学习与发展指南》明确提出:幼儿园应该基于儿童身心发展要求,为其创造多样化的活动场景,使得他们开心度过童年,获得更多知识。文章在结合《3~6岁儿童学习与发展指南》对幼儿园开展德育工作的重要性进行分析之后,对当前幼儿... 详细信息

《3~6岁儿童学习与发展指南》明确提出:幼儿园应该基于儿童身心发展要求,为其创造多样化的活动场景,使得他们开心度过童年,获得更多知识。文章在结合《3~6岁儿童学习与发展指南》对幼儿园开展德育工作的重要性进行分析之后,对当前幼儿园存在的问题进行了简单阐述,从四个方面探索了如何将生活化情景模式更好地融入幼儿园德育。

关键词：生活化情景模式幼儿园《指南》德育