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文献类型

  • 106 篇 期刊文献
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  • 121 篇 电子文献
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学科分类号

  • 116 篇 教育学
    • 116 篇 教育学
  • 3 篇 法学
    • 3 篇 马克思主义理论
  • 2 篇 管理学
    • 2 篇 公共管理
  • 1 篇 工学
    • 1 篇 计算机科学与技术...
  • 1 篇 医学
    • 1 篇 基础医学(可授医学...

主题

  • 121 篇 “教-学-评”一体化
  • 22 篇 核心素养
  • 15 篇 初中英语
  • 7 篇 教学设计
  • 7 篇 小学英语
  • 5 篇 教学评价
  • 5 篇 写作教学
  • 4 篇 过程性评价
  • 4 篇 策略
  • 4 篇 作业设计
  • 4 篇 英语教学
  • 4 篇 深度学习
  • 4 篇 阅读教学
  • 3 篇 学习任务群
  • 3 篇 教学目标
  • 3 篇 学科核心素养
  • 3 篇 小学语文
  • 3 篇 教学实践
  • 3 篇 小学数学
  • 3 篇 高中英语

机构

  • 5 篇 北京师范大学
  • 3 篇 福建师范大学
  • 3 篇 南京师范大学
  • 3 篇 青海师范大学
  • 2 篇 广州大学
  • 2 篇 北京教育科学研究...
  • 2 篇 贵州师范大学
  • 2 篇 哈尔滨师范大学
  • 2 篇 华东师范大学
  • 2 篇 上海外国语大学
  • 2 篇 东北师范大学
  • 2 篇 上海市嘉定区新成...
  • 1 篇 江苏省苏州市常熟...
  • 1 篇 江苏省宜兴市外国...
  • 1 篇 江苏省南京市江宁...
  • 1 篇 江苏省金湖县教师...
  • 1 篇 湛江市第二十中学
  • 1 篇 内蒙古师范大学
  • 1 篇 广东省深圳市宝安...
  • 1 篇 河北大学

作者

  • 2 篇 郭宝仙
  • 1 篇 曹天祥
  • 1 篇 何翔
  • 1 篇 周丽萍
  • 1 篇 李卿
  • 1 篇 檀莲莲
  • 1 篇 文军庆
  • 1 篇 杜变变
  • 1 篇 伍芳丽
  • 1 篇 李琼香
  • 1 篇 阎晶晶
  • 1 篇 弋英
  • 1 篇 郭志强
  • 1 篇 蒋京丽
  • 1 篇 李灵枫
  • 1 篇 张利琴
  • 1 篇 肖梦涵
  • 1 篇 陆海燕
  • 1 篇 叶素华
  • 1 篇 梅汝焕

语言

  • 121 篇 中文
检索条件"主题词=“教-学-评”一体化"
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基于“教-学-评”一体化的音乐单元教学设计——以《山乡牧童》为例
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福建教育 2024年 第27期 61-63页
作者： 陈华 福州市屏西小学
在小学音乐教学中,构建和实践基于“教-学-评”一体化的单元教学设计模型,能够有效提升教学质量。文章以《山乡牧童》单元为例,探索该模型如何通过教学和评价的良性互动,优化教师的教学策略,提升学生的学习体验。
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指向“教-学-评”一体化的小学英语阅读教学实践分析
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小学教学研究 2024年 第15期 56-57,64页
作者： 肖梦涵 李振冬 北京第二外国语学院附属小学定福分校
评价任务在教学设计中有起承上启下的作用,上连学习目标,下接教学活动,对英语有效教学具有促进作用。文章以北京版英语六年级下册Unit 2 Lesson 5为例,探究“教-学-评”一体化视域下评价任务的嵌入方式,实现有效教学,培养学生的英语学... 详细信息
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基于“教-学-评”一体化的高中生物单元主题教学
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甘肃教育 2024年 第16期 70-73页
作者： 李胤宁 杜变变 静宁县威戎中学
文章以“细胞的生命历程”单元为例,基于“教-学-评”一体化的设计理念,认真解读单元内容和核心素养目标,围绕核心概念,整体设计单元教学目标,通过问题情境和实践活动,在学习过程中获得感性体验,构建知识体系,逐步凝练生物学科思想,让... 详细信息
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基于SOLO分类理论的大单元“教-学-评”一体化设计——以高中地理“大气”为例
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中学课程资源 2024年 第4期20卷 47-50页
作者： 侯晓乐 张海峰 郑雪苹 青海师范大学地理科学学院 青海西宁810008 青藏高原地表过程与生态保育教育部重点实验室 青海西宁810008 四川省峨眉第二中学校 四川峨眉614200
在教学中,教师对学生的评价往往基于教学活动之后的考试、测验,评价关注点较为局限,导致“教”“学”“评”三者之间出现割裂现象。新课改提出“教-学-评”一体化理念,但该理念较为抽象,难以直接体现实施效果。SOLO分类理论能够描述学... 详细信息
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基于“教-学-评”一体化的初中化学智慧课堂——以“探究金属的化学性质”为例
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化学教与学 2024年 第7期 65-67,78页
作者： 满丽 常熟市外国语初级中学 江苏苏州215500
《义务教育化学课程标准(2022年版)》要求教师在组织和开展化学课堂教学时,应注重培养化学学科核心素养,切实做到“教-学-评”一体化,提高化学课堂的有效性。本文以“探究金属的化学性质”为例,阐述在初中化学教学中采用“历史溯源-提... 详细信息
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基于主题意义的英语“教-学-评”一体化教学设计——以译林版英语教材四年级上册Unit 4 I can play basketball为例
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小学教学参考 2024年 第21期 71-73页
作者： 王璐 江苏南京外国语学校仙林分校 210000
“教-学-评”一体化是达成教学目标、提升学生核心素养的有效路径,但小学英语教师对如何实施“教-学-评”一体化教学设计仍存在误区。教师在梳理“教、学、评”背景及其对小学英语教学意义的基础上,提出基于主题意义的小学英语“教-学-... 详细信息
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基于“教-学-评”一体化的小学道德与法治“学本课堂”教学实践——以《从白色污染说起》教学为例
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福建教育学院学报 2024年 第5期25卷 101-104页
作者： 郭惠彬 惠安县八二三实验小学 福建惠安362100
在“教-学-评”一体化理念指引下,积极探索小学道德与法治“学本课堂”教学,追求教、学、评的有机融合,在即教、即学、即评的协同过程中,促进“以学习为中心”的课堂形成,让“学”自然发生,回归教学“本”真。
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小学道德与法治非纸笔“教-学-评”一体化的实施策略
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中国德育 2024年 第13期 66-69页
作者： 黄丽华 浙江省湖州市湖师附小教育集团
非纸笔测评是小学道德与法治低段期末学业测试的主要形式。湖师附小教育集团坚持素养导向,通过测评目标的素养化统整、测评过程的主题式开发、测评量规的浸入式指引和测评数据的多元应用,建构道德与法治非纸笔“教-学-评”一体化的实施... 详细信息
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指向“教-学-评”一体化的小学文言文教学新探
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华夏教师 2024年 第15期 52-54页
作者： 邹怡莹 江苏省昆山市信义小学
随着教育改革的不断推进,素养导向的教育理念已经深入人心。在这样的背景下,文言文教学也被赋予了新的内容和意义。本文将从“教—学—评”一体化的视角出发,对课程标准、教材内容以及评价趋势进行深入的审视和分析,探讨文言文教学中如... 详细信息
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英语“教-学-评”一体化:内涵、分折框架与实现路径
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中小学英语教学与研究 2024年 第2期 2-7页
作者： 郭宝仙 华东师范大学
“教-学-评”一体化是基于课程标准的课程教学改革的内在要求,应从课程和教学两种视角来认识其内涵,从学习内容、学习深度和学习方式三方面分析其落实情况。针对教学实践中落实该理念的问题与难点,本文探讨了以下实现路径:基于课程标准... 详细信息
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