检索结果-南通市图书馆

宋明理学家关于“四书”的教学思想及当代启示

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

语文建设 2018年第12期 58-61页

作者：谷屹欣香港中文大学教育学院

新颁布的《普通高中语文课程标准(2017年版)》明确将文化传承与理解列为四大语文学科核心素养之一,将《论语》十二章、《大学》、《中庸》列入推荐背诵篇目之中;2017年9月开始使用的部编本义务教育语文教材也增添了《孟子》的选文。由... 详细信息

新颁布的《普通高中语文课程标准(2017年版)》明确将文化传承与理解列为四大语文学科核心素养之一,将《论语》十二章、《大学》、《中庸》列入推荐背诵篇目之中;2017年9月开始使用的部编本义务教育语文教材也增添了《孟子》的选文。由此可见,传统的“四书”选篇在语文教学中越来越受到重视。

关键词： “四书” 当代启示教学思想理学家宋明语文课程标准语文学科文化传承

宋初“四书”升格初探——以宋初五子为代表的梳辨

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

宋初“四书”升格初探——以宋初五子为代表的梳辨

作者：袁梦河北师范大学

学位级别：硕士

“四书”是指《论语》、《孟子》、《中庸》、《大学》四部先秦儒家典籍,它们自汉唐至南宋经历了一个漫长的升“经”过程。宋代“四书”升格过程是和宋学的产生与发展相辅相成的,“四书”为儒学的复兴注入了义理心性的新动力,为理学的... 详细信息

“四书”是指《论语》、《孟子》、《中庸》、《大学》四部先秦儒家典籍,它们自汉唐至南宋经历了一个漫长的升“经”过程。宋代“四书”升格过程是和宋学的产生与发展相辅相成的,“四书”为儒学的复兴注入了义理心性的新动力,为理学的最终形成奠定了坚实的基础。“四书”升格过程可分为四个阶段:唐中期开始推重“四书”的儒学振兴期,宋初“四书”升格的义理兴盛期,宋中叶“四书”经典化的理学兴创期,以及南宋“四书”经典确立的理学集大成期。宋初的社会呼唤,及儒学在应战佛道过程中不断调适理路,为“四书”的升格开拓出了空间。学界领袖范仲淹、胡瑗、欧阳修、孙复、石介五子,顺应宋初的儒学发展趋势,为升格“四书”做出了卓越的贡献。他们在诠释传统经典过程中以“四书”为依据,作义理心性新解;常引“四书”精言深义论道尊圣,修治自身;高举“尊孟”大旗,恢复道统,力斥佛道,构建儒家心性理论体系。胡瑗还特著《论语说》《中庸义》,直接彰显“四书”的地位。对这使得“四书”在宋初儒学复兴的热潮中逐渐彰显出来,进入升格的义理兴盛阶段。宋初“四书”升格是整个“四书”演变过程中的重要一环,上承唐中叶“四书”振兴之潮,下启宋中叶“四书”经典化之势。宋初“四书”升格为其经典化迈进提供基础,宋初五子的性情义理开拓,也为濂洛关闽心性的核心架构开启先河。因此,宋初“四书”升格对理学的兴起产生了深远影响。

关键词：宋初五子 “四书” 升格

北宋“四书”经典化探析 ——以北宋理学五子为主的讨论

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

北宋“四书”经典化探析 ——以北宋理学五子为主的讨论

作者：刘卫娜河北师范大学

学位级别：硕士

北宋时期,儒学复兴,重视心性,探求典籍中的义理内容成为儒者治经的发展趋势。在这一发展趋势中,理学五子开拓“四书”心性空间、挖掘“四书”义理内容、抬升“四书”典籍地位使“四书”从众多儒家典籍中脱颖而出,逐渐上升至仅次于“五... 详细信息

北宋时期,儒学复兴,重视心性,探求典籍中的义理内容成为儒者治经的发展趋势。在这一发展趋势中,理学五子开拓“四书”心性空间、挖掘“四书”义理内容、抬升“四书”典籍地位使“四书”从众多儒家典籍中脱颖而出,逐渐上升至仅次于“五经”的典籍文本。本文基于北宋中叶时理学兴起、新经典“四书”地位脱颖提升的趋势,展开对周敦颐、邵雍、张载、程颢和程颐推助“四书”经典化的梳理。具体设计:第一部分主要探讨周敦颐论“仁”开拓宋儒对《论语》之“仁”的理解深度,邵雍肯定“仲尼以万世为土”张扬了圣人“博施于民而能济众”的高尚操守,张载坚信的“圣人可以学而至”观点对二程主张“先识仁”的治学路径的启示作用;第二部分从宋儒推崇《孟子》的渊源切入,分别梳理周敦颐、张载、二程对《孟子》的推重和义理化阐释;第三部分讨论张载、二程对《大学》的心性义理空间的拓展,张载认为《大学》是毋庸置疑的圣门典籍,二程则通过调整文本次第、阐释“知止”推助《大学》经典地位确立;第四部分以“诚”为主阐释《中庸》,“诚”由此有了宇宙本体和道德本原的双重身份,也成为指导人们修养心性的功夫所在;最后一部分通过阐述“四书”是理学体系建构的典籍文本与理学五子深化、丰富“四书”意蕴的双向建构说明“四书”雏形初建以及五子为此的经典化努力影响后世深远。本文力图以此建立一条“四书”经典化的发展脉络,期冀能清晰地呈现北宋理学五子为“四书”经典化所做的努力及其产生的影响。

关键词： “四书” 理学五子经典化

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

“五经”“四书”中的“敬”思想研究

“五经”“四书”中的“敬”思想研究

作者：唐军黑龙江大学

学位级别：硕士

在中华文化中,“敬”的思想源远流长,其发端于先民对自然和未知的恐惧以及早期的宗教体验;在商周之变中,周民族以其特有的“忧患意识”励精图治,最终以小邦代大国,建立起周王朝,并且将“敬”的“忧患意识”延续到政治治理、礼乐教化中,... 详细信息

在中华文化中,“敬”的思想源远流长,其发端于先民对自然和未知的恐惧以及早期的宗教体验;在商周之变中,周民族以其特有的“忧患意识”励精图治,最终以小邦代大国,建立起周王朝,并且将“敬”的“忧患意识”延续到政治治理、礼乐教化中,衍生出“敬德”、“敬事”、“敬众”、“敬民”、“敬典”、“敬刑”等思想,“敬”也成为贵族间交往的基本规范;到了春秋战国时期,孔子进一步整合了“敬”的内涵,将其与“仁”和“礼”的思想主张相结合,发展出“恭敬”、“敬爱”的内涵;而孟子则基于“四端说”将“敬”作为“礼之端也”,提出了“陈善闲邪”的带有道德修养意味的主张。至此,“敬”的思想包含有对自然鬼神的畏惧、对政治事物的谨慎、对礼仪的虔敬、对王公贵族和有德之人的尊敬、对父兄及妻子的敬爱以及对道德修养的把持,其内涵之丰富,是先秦思想的重要组成部分。本文以“五经”和“四书”——《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋左传》、《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》为研究文本,分析其中“敬”字的具体内涵,归纳出其内涵的差异,以期梳理出孟子以前“敬”思想演变的线索,为宋明时期“主敬”的工夫论寻找思想根源,并结合现实问题,指出“五经”“四书”中“敬”思想的历史影响和现代启示。本文在结构上分为绪论、结论和本论四章。其中第一章分析了“敬”思想产生的社会历史背景,通过思想史和甲骨文、金文的研究成果,本文认为“敬”的思想有两个不同的源头,其一是早期的宗教体验,其二是周族的氏族品格,此二者在翦商的历史巨变中被商朝统治阶级发扬光大。第二章分析了“五经”中“敬”的思想,其中《诗经》、《尚书》中仍保留有“敬”早期敬畏、警惕的内涵,但其宗教意味已经削弱;“敬”的主要内涵是就政事而言的谨慎严肃、恪尽职守;由于孔子对“仁”、“礼”、“孝”的主张,“敬”也发展出了对礼和亲的价值认同和情感认同,表现为虔敬、恭敬、敬爱。第三章分析了“四书”中“敬”,其中《论语》作为孔子思想的集中表达,反映了孔子对“敬”思想的整合;而《大学》和《中庸》是曾子和子思的作品,在继承发扬孔子思想的同时又提出了“敬尊”的思想,孟子在此基础上提出了新的标准,将爵、齿、德纳入“敬”的范围,丰富了“敬”的内涵;此外,孔子提出的“修己以敬”和孟子提出的“陈善闭邪”成为宋明理学“主敬”工夫论的思想资源。第四章结合“敬”思想的演变过程,指出“五经”和“四书”中“敬”思想的承接关系,并尝试指出“五经”“四书”中“敬”思想对于解决现代社会问题的积极意义。

关键词：敬 “四书” “五经”

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

“四书”在俄罗斯的译介历程

华北水利水电大学学报（社会科学版） 2018年第1期34卷 125-129页

作者：王灵芝华北水利水电大学外国语学院河南郑州450046

"四书"是儒学的重要典籍,长期以来被一些俄国汉学家研究和译介。经过沙俄时期的起始阶段、苏联时期的式微和回升及当今俄罗斯的译介高峰,"四书"俄译已有200余年的历史,期间出现了多个译本。由于受历史文化语境、社会意识形态的影响,以... 详细信息

"四书"是儒学的重要典籍,长期以来被一些俄国汉学家研究和译介。经过沙俄时期的起始阶段、苏联时期的式微和回升及当今俄罗斯的译介高峰,"四书"俄译已有200余年的历史,期间出现了多个译本。由于受历史文化语境、社会意识形态的影响,以及译者自身翻译目的、所采用的翻译策略和对原作解读角度的不同,"四书"的俄译本呈现出不同的特点。

关键词： “四书” 儒学俄罗斯译介

“四书”优秀传统文化与大学生思想道德教育的协同发展

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

嘉应文学 2024年第3期 132-134页

作者：占仕萌广东外语外贸大学南国商学院

将“四书”优秀传统文化融入大学生思想道德教育中，丰富德育内容，能为培养全面发展的高素质人才、传承和弘扬中华优秀传统文化提供强力支持。文章探究了“四书”优秀传统文化的思想道德内涵，分析了“四书”优秀传统文化与大学生思想... 详细信息

将“四书”优秀传统文化融入大学生思想道德教育中，丰富德育内容，能为培养全面发展的高素质人才、传承和弘扬中华优秀传统文化提供强力支持。文章探究了“四书”优秀传统文化的思想道德内涵，分析了“四书”优秀传统文化与大学生思想道德教育的协同发展的意义，提出了一系列协同发展策略。

关键词： “四书” 大学生思想道德教育

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

“四书”“五经”简释

语文知识 2003年第6期 6-7页

作者：陈宗亮贵州岑巩民族中学

“四书”“五经”是我国古代儒家经典,“四书”为《论语》《大学》《中庸》《孟子》, “五经”为《诗经》《尚书》《周礼》《易经》《春秋》。《论语》记载了孔子及其弟子的言语行事。内容有孔子谈话。

关键词： “四书” “五经” 古代儒家经典《论语》《大学》《中庸》《孟子》《尚书》《易经》《春秋》《周礼》《诗经》

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

“四书”法译研究综述

文学教育(上) 2020年第7期 185-186页

作者：吴慧勇湖北文理学院外国语学院

在"中国文化走出去"的历史背景下,对儒家经典文本海外翻译和传播的研究显得尤为重要。而儒家经典文本在法语世界翻译的相关研究已经逐步丰富和系统化,但是还需要进一步深入和拓展。以往的译介史划分已经有必要根据新的理解和变化来进行... 详细信息

在"中国文化走出去"的历史背景下,对儒家经典文本海外翻译和传播的研究显得尤为重要。而儒家经典文本在法语世界翻译的相关研究已经逐步丰富和系统化,但是还需要进一步深入和拓展。以往的译介史划分已经有必要根据新的理解和变化来进行更细致的讨论。此外"四书"的法语翻译风格和翻译策略研究有待开拓,而国内外在这方面的研究交流还需要进一步加强。

关键词： “四书” 法译研究综述

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

“四书”:为学生语文素养的全面提升奠基

语文知识 2016年第4期 38-40页

作者：康海群江苏省南通市如东县青少年宫

《语文课程标准》（修订稿）强调：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”学生语文素养的形成与发展是一个不断累积、递增、涵育、展露的过程，需要语文教师遵循语文教育的规律，针对学生语文学习的实际有效施教。笔者和同事... 详细信息

《语文课程标准》（修订稿）强调：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”学生语文素养的形成与发展是一个不断累积、递增、涵育、展露的过程，需要语文教师遵循语文教育的规律，针对学生语文学习的实际有效施教。笔者和同事们在长期的语文教学中，探索出“四书”教学法，即抓住学生“听书、读书、写书、出书”的关键环节，给予恰当引领，让学生沉浸在书籍的“柔波”里，促进学生语文慧根的增长、语文素养的提升，取得了明显成效。

关键词：语文素养 “四书” 学生《语文课程标准》语文教育语文教师语文学习语文教学