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工作记忆和长时记忆共享信息表征的ERP证据

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心理学报 2013年第3期45卷 276-284页

作者：刘兆敏郭春彦中国政法大学社会学院北京102249 首都师范大学心理系北京市"学习与认知"重点实验室北京100048

工作记忆和长时记忆共享记忆系统的信息表征网络,关系密切。实验采用事件相关电位技术记录长时记忆信息对工作记忆的长时语义启动和工作记忆对相关长时记忆信息的长时语义启动。结果显示:与新项目相比,学习项(即长时记忆信息)对工作记... 详细信息

工作记忆和长时记忆共享记忆系统的信息表征网络,关系密切。实验采用事件相关电位技术记录长时记忆信息对工作记忆的长时语义启动和工作记忆对相关长时记忆信息的长时语义启动。结果显示:与新项目相比,学习项(即长时记忆信息)对工作记忆的目标信息产生了明显的行为启动效应,N2潜伏期、波幅和P3潜伏期也表现出明显的神经启动效应,即,学习项比新项目的反应时更短、N2和P3的潜伏期更短、N2更正,但学习对非记忆项的影响不大;工作记忆对相关的长时记忆信息也产生了神经启动,表现在类别比较任务中记忆类信息比其他信息(即,与工作记忆任务中的信息无关的内容)的N400更正。而且,这种神经启动也会因刺激重复次数的增多而降低:与新项目相比,学习项会使与之语义类似信息的N400更负。上述两种长时语义启动的存在及其ERPs的神经启动均为长时记忆和工作记忆使用共同信息表征的观点提供了证据支持。证据还表明,在工作记忆和长时记忆的相互作用中注意是关键的调节因素。

关键词：工作记忆长时记忆长时语义启动效应事件相关电位神经启动

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青少年脑发育的神经法学研究与应用

心理发展与教育 2014年第6期30卷 656-663页

作者：刘兆敏张琼林中国政法大学社会学院北京100088

神经科学研究的发展推动并孕育了新兴交叉学科——神经法学,青少年脑发育与其刑事责任能力的关系是神经法学的重要关注内容。研究发现,青少年中期冒险行为倾向加剧可能源于其社会情感和认知控制的脑发育轨迹不同,由皮层下组织主导的社... 详细信息

神经科学研究的发展推动并孕育了新兴交叉学科——神经法学,青少年脑发育与其刑事责任能力的关系是神经法学的重要关注内容。研究发现,青少年中期冒险行为倾向加剧可能源于其社会情感和认知控制的脑发育轨迹不同,由皮层下组织主导的社会情感系统呈倒U形发展趋势,在青少年中期达到峰值,而由额叶成熟主导的认知控制系统发展呈线性增长,到成人早期才完成,即,皮层下组织与前额皮层的功能成熟不平衡导致了青少年的高犯罪率。这些神经科学证据已经进入美国青少年刑事案件的审判并产生实质影响,但也有人对神经科学证据应用于法庭持有异议。相对于法律系统的需求,青少年脑发育的神经法学需要在研究和实践方面同时努力。

关键词：神经法学神经科学青少年发育轨迹

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记忆提取促进学习:实验证据与机制解释

心理发展与教育 2011年第4期27卷 441-447页

作者：刘兆敏罗良张玮中国政法大学社会学院北京102249 北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室北京100875

人类学习的主流观点认为学习主要发生在编码阶段,记忆提取本身并不产生和促进学习。但最近多项研究对此提出了质疑,他们发现,在学习过程中,记忆提取更能促进学习内容的长时保持。本文首先对记忆提取促进学习的实验证据做简要梳理;之后... 详细信息

人类学习的主流观点认为学习主要发生在编码阶段,记忆提取本身并不产生和促进学习。但最近多项研究对此提出了质疑,他们发现,在学习过程中,记忆提取更能促进学习内容的长时保持。本文首先对记忆提取促进学习的实验证据做简要梳理;之后重点介绍关于记忆提取促进学习的多种解释机制,主要包括:侧重于从理论机制层面解释的记忆失用新理论,强调内在精细机制的精细提取假设,以及解释保持间隔(长、短)与学习方式(重复学习、学习-测试)交互作用的基于分布的二分模型;文章最后分析了当前研究记忆提取作用实验存在的一些问题,提出了今后的研究方向,强调应从多角度揭示记忆提取练习促进学习的机制。

关键词：记忆提取练习效应记忆失用新理论精细提取假设基于分布的二分模型

利用测试促进学习:记忆心理学的研究进展与教育启示

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北京师范大学学报（社会科学版） 2012年第1期 43-50页

作者：罗良张玮北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室北京100875

记忆心理学研究发现,测试不仅是评价先前学习效果的手段,它还可以改变长时记忆中的信息。与简单重复学习相比,学习过程中进行一次或几次不给予任何反馈的测试能显著促进学习内容的长时保持。测试对学习的促进获得了多方面实验证据的支持... 详细信息

记忆心理学研究发现,测试不仅是评价先前学习效果的手段,它还可以改变长时记忆中的信息。与简单重复学习相比,学习过程中进行一次或几次不给予任何反馈的测试能显著促进学习内容的长时保持。测试对学习的促进获得了多方面实验证据的支持,对此研究者也提出了不同的理论解释,包括侧重于理论机制的记忆失用新理论和强调内在机制的精细提取假设。影响测试促进学习效果的因素则包括了测试次数、测试间隔时间、测试形式及测试后反馈等四个方面。在当前教学实践中,需要重视测试本身对学习的促进作用,如教师要学会合理利用课堂测试,培养学生学会和使用自我测试的学习策略,在设计教材与各类辅导书中的习题以及开发多媒体学习软件时要充分利用测试促进学习研究的发现等。

关键词：测试效应记忆提取学习记忆心理学

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青少年脑发育的神经法学研究与应用

心理学 2015年第6期 656-663页

作者：刘兆敏张琼林

神经科学研究的发展推动并孕育了新兴交叉学科——神经法学，青少年脑发育与其刑事责任能力的关系是神经法学的重要关注内容。研究发现，青少年中期冒险行为倾向加剧可能源于其社会情感和认知控制的脑发育轨迹不同，由皮层下组织主导的... 详细信息

神经科学研究的发展推动并孕育了新兴交叉学科——神经法学，青少年脑发育与其刑事责任能力的关系是神经法学的重要关注内容。研究发现，青少年中期冒险行为倾向加剧可能源于其社会情感和认知控制的脑发育轨迹不同，由皮层下组织主导的社会情感系统呈倒U形发展趋势，在青少年中期达到峰值，而由额叶成熟主导的认知控制系统发展呈线性增长，到成人早期才完成，即，皮层下组织与前额皮层的功能成熟不平衡导致了青少年的高犯罪率。这些神经科学证据已经进入美国青少年刑事案件的审判并产生实质影响，但也有人对神经科学证据应用于法庭持有异议。相对于法律系统的需求，青少年脑发育的神经法学需要在研究和实践方面同时努力。

关键词：神经法学神经科学青少年发育轨迹 Neurolaw neuroscience adolescence mature trajectory

来源：人大复印报刊资料评论

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