检索结果-南通市图书馆

数学通讯 2024年第12期 8-13页

作者：吴光潮广东省广州市教育研究院东部分院

试卷讲评课是高三教学的常态课,应遵循讲评课的教学规则,充分发挥讲评课的教学特点、功能,有机结合“三环四步”预设策略,重视试题反思,挖掘试题内涵;聚焦关键能力,变式引申拓展;构建思维课堂,组织探究活动.本文通过具体的案例阐述聚焦... 详细信息

试卷讲评课是高三教学的常态课,应遵循讲评课的教学规则,充分发挥讲评课的教学特点、功能,有机结合“三环四步”预设策略,重视试题反思,挖掘试题内涵;聚焦关键能力,变式引申拓展;构建思维课堂,组织探究活动.本文通过具体的案例阐述聚焦思维发展的高三试卷讲评课教学策略.

关键词：思维发展高三试卷讲评课教学策略案例

来源：

维普期刊数据库

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高中数学建模校本课程建设中的问题与对策

引用

中小学数学（高中版） 2023年第12期 58-61页

作者：吴光潮广东省广州市黄埔区教育研究院

《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“新课标”)把“数学建模”作为数学学科六大核心素养之一,将“数学建模活动与数学探究活动”作为必修课程内容的四大主线之一,其根本意图在于培养高中学生的数学应用能力、数学... 详细信息

《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“新课标”)把“数学建模”作为数学学科六大核心素养之一,将“数学建模活动与数学探究活动”作为必修课程内容的四大主线之一,其根本意图在于培养高中学生的数学应用能力、数学创新意识等核心素养及综合素质.“数学建模”课程内容进入普通高中数学必修课程,也充分体现了基础教育发生的深刻变革但是,随着新课标新教材的深入推进。