检索结果-南通市图书馆

具身认知理论视域下高职“双创”赋能人才培养模式构建研究

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中国职业技术教育 2024年第22期 64-70页

作者：胡昊范龙焦爱萍孔令惠黄河水利职业技术学院

具身认知理论强调,认知能力提升是通过身体与环境的互动来实现的,这为高职人才培养模式构建提供了理论指引。针对高职“双创型”人才培养中存在的创新创业课程体系不完善、科技创新平台与人才培养融合度不高以及创新创业孵化平台服务能... 详细信息

具身认知理论强调,认知能力提升是通过身体与环境的互动来实现的,这为高职人才培养模式构建提供了理论指引。针对高职“双创型”人才培养中存在的创新创业课程体系不完善、科技创新平台与人才培养融合度不高以及创新创业孵化平台服务能力不足等问题,基于具身认知理论,提出建立促进认知能力提升的系统化创新创业教育课程体系,建设与情境化教学相融相促的科创平台,构建基于实践的“双创”孵化平台和转移转化服务体系。

关键词：具身认知创新创业教育课程体系人才培养高职

职业教育长学制贯通式人才培养模式的核心要素解构与创新方案设计

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兰州职业技术学院学报 2024年第4期40卷 68-71,79页

作者：王小娟兰州职业技术学院汽车工程学院甘肃兰州730070

在分析职业教育长学制贯通式培养模式进展与应用的基础上,围绕职业教育核心素养目标,阐述了长学制贯通式人才培养各阶段专业衔接机制、课程衔接体系、教学模式改革及人才培养质量评价等核心要素,创新设计了校校贯通、校企合作、产教融... 详细信息

在分析职业教育长学制贯通式培养模式进展与应用的基础上,围绕职业教育核心素养目标,阐述了长学制贯通式人才培养各阶段专业衔接机制、课程衔接体系、教学模式改革及人才培养质量评价等核心要素,创新设计了校校贯通、校企合作、产教融合的长学制贯通式人才培养模式改革方案,构建了“纵向贯通、横向融通”的人才培养体系,为职业教育长学制贯通式培养提供新的借鉴。

关键词：职业教育长学制人才培养模式核心要素方案

职业本科助力新质生产力发展的价值意蕴和实践进路

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中国职业技术教育 2024年第21期 51-60页

作者：关莉莉焦红强朱佳萍黄河水利职业技术学院国家开放大学

新质生产力拓展了生产力的构成要素,揭示了区别于传统现代化发展规律的新动能,体现出“先进生产力质态”。新质生产力与职业本科教育目标具有耦合关系,职业本科可为发展新质生产力提供科技创新资源、产业升级动能、技术迭代支撑、人才... 详细信息

新质生产力拓展了生产力的构成要素,揭示了区别于传统现代化发展规律的新动能,体现出“先进生产力质态”。新质生产力与职业本科教育目标具有耦合关系,职业本科可为发展新质生产力提供科技创新资源、产业升级动能、技术迭代支撑、人才资源跃升。职业本科院校应围绕国家人才战略凝练职业本科办学理念,围绕新兴产业、颠覆性产业布局专业体系,围绕前沿科技企业开展科教融汇,围绕人的全面发展拓展人才跃升通道,围绕数字技术培育新质教育力,在助力新质生产力发展实践中,找准目标定位、实现高质量发展。

关键词：新质生产力技术技能人才职业教育职业本科高职教育耦合关系

浅析运用激励理论提升高校教学管理人员工作积极性方法

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太原城市职业技术学院学报 2024年第5期 144-146页

作者：张晖北京农业职业学院北京100012

高校教学管理人员的工作积极性虽然较少受到社会的关注,但他们对高校教学质量的直接影响却不容忽视。由于教学管理人员面临工作任务繁重、晋升渠道狭窄、社会地位不高等问题,一定程度影响了他们的工作积极性,文章旨在运用激励理论探索... 详细信息

高校教学管理人员的工作积极性虽然较少受到社会的关注,但他们对高校教学质量的直接影响却不容忽视。由于教学管理人员面临工作任务繁重、晋升渠道狭窄、社会地位不高等问题,一定程度影响了他们的工作积极性,文章旨在运用激励理论探索合理路径提升教学管理人员的工作积极性。

关键词：教学管理人员激励理论工作积极性

模块化教学改革的专业人才培养方案开发:现实状况、主要问题和破解策略

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中国职业技术教育 2024年第23期 59-66,95页

作者：邱志军李琼王聪陈文轩岳阳职业技术学院芙蓉名师工作室湖南省教育科学研究院职业教育与成人教育研究所长沙职业技术学院教务处岳阳职业技术学院组织人事处

模块化教学改革是国家近年来职业教育相关政策的持续导向,也是学校提升教育教学质量的需要。模块化教学既是一种课程观,也是一种教学观,是一项牵一发而动全身的系统工程,最理想的解决方案是从专业人才培养方案做好源头整体设计。基于模... 详细信息

模块化教学改革是国家近年来职业教育相关政策的持续导向,也是学校提升教育教学质量的需要。模块化教学既是一种课程观,也是一种教学观,是一项牵一发而动全身的系统工程,最理想的解决方案是从专业人才培养方案做好源头整体设计。基于模块化教学改革的视角,综合分析当前产业结构转型和专业绿色化改造、技能型社会建设和落实国家标准体系、教育数字化转型等现实情境下,专业人才培养方案开发过程中面临的理念、开发路径、模块构建、实施保障、质量评价等主要问题,提出遵循标准、系统调研、分析模块功能、深化产教融合、重构数智评价体系等相关策略。

关键词：职业教育模块化教学专业人才培养方案

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职业院校技能大赛对技能型人才培养的启示

北京劳动保障职业学院学报 2024年第3期18卷 46-50页

作者：禹治斌北京教育科学研究院北京100045

职业院校技能大赛已连续举办十六届,技能大赛彰显了职业教育的类型特征,比赛内容和形式符合职业教育技能型人才培养的特点,推动了职业教育的深层次改革。通过对技能大赛赛项设置的变化分析和部分获奖选手备赛期间技能学习的追踪研究,反... 详细信息

职业院校技能大赛已连续举办十六届,技能大赛彰显了职业教育的类型特征,比赛内容和形式符合职业教育技能型人才培养的特点,推动了职业教育的深层次改革。通过对技能大赛赛项设置的变化分析和部分获奖选手备赛期间技能学习的追踪研究,反思职业教育学生技能培养,总结归纳出职业教育人才培养应重点关注的方向:加强项目化教学设计,将工作领域与学习领域有机融合;引导学生找准学习方向,成为技能学习的主动建构者;遵循技能养成规律,有效运用技能学习方法和策略;发挥团队合作学习的功能,提高学生沟通协作与问题解决的能力。

关键词：技能大赛技能养成教学改革

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社区教育资源在职业院校思政课的运用策略

北京工业职业技术学院学报 2024年第3期23卷 102-105页

作者：张雪萍首钢工学院北京100041

社区蕴含着大量教育资源亟待开发和利用。职业院校要培养德才兼备的新时代技术技能人才,构建“大思政”育人格局,需要加强与社区合作,共同育人。职业院校应结合学生专业和社区实际生活开展社会调研、理论宣讲、志愿服务、社区微建设等... 详细信息

社区蕴含着大量教育资源亟待开发和利用。职业院校要培养德才兼备的新时代技术技能人才,构建“大思政”育人格局,需要加强与社区合作,共同育人。职业院校应结合学生专业和社区实际生活开展社会调研、理论宣讲、志愿服务、社区微建设等思政教育活动,让思政课里的“大道理”更接地气,更有人气。

关键词：社区教育资源职业院校大思政

同方期刊数据库

一体化的思政教育实践:职业教育专业思政的必要性、内涵与实现路径

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中国职业技术教育 2024年第8期 65-69,87页

作者：韩志孝郑州旅游职业学院

高等教育领域早就开展了专业思政的研究,但职业教育领域的相关研究不多。提出职业教育专业思政概念的政策依据论证学术必要性,界定职业教育专业思政的内涵和特征,提出了职业教育专业思政的功能与优势,回答了职业教育专业思政是否有必要... 详细信息

高等教育领域早就开展了专业思政的研究,但职业教育领域的相关研究不多。提出职业教育专业思政概念的政策依据论证学术必要性,界定职业教育专业思政的内涵和特征,提出了职业教育专业思政的功能与优势,回答了职业教育专业思政是否有必要、是什么、有什么用等问题,在此基础上,提出了系统化设计专业的思政教育体系、推进专业内的全员协作育人,以及推进专业内外的全方位协作等实现路径。

关键词：职业教育专业思政课程思政一体化育人

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基于深度学习的数控机床状态监测技术研究

时代汽车 2024年第15期 124-126页

作者：胡月刚雅安职业技术学院四川雅安625100

深度学习作为一种具有强大数据处理和模式识别能力的人工智能方法,在机床状态监测方面具有广阔的应用前景。本文旨在研究基于深度学习的数控机床状态监测技术。首先,建立了数控机床状态参数目标模型,分析了数控机床稳态过程功率模型和... 详细信息

深度学习作为一种具有强大数据处理和模式识别能力的人工智能方法,在机床状态监测方面具有广阔的应用前景。本文旨在研究基于深度学习的数控机床状态监测技术。首先,建立了数控机床状态参数目标模型,分析了数控机床稳态过程功率模型和加工过程效率模型。然后,提出了基于BP神经网络的数控机床状态监测模型。最后,通过实验验证算法在数控机床状态监测方面具有优秀的性能和准确率。结果表明,深度学习算法能够更好地处理复杂的机床状态数据,并能够自动学习和识别不同状态之间的模式和特征。

关键词：深度学习数控机床状态监测技术稳态过程功率模型加工过程效率模型