检索结果-南通市图书馆

国土资源行业五年一贯制高职人才培养的实践与探索

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国土资源高等职业教育研究 2017年第2期 24-26页

作者：高云全杨德全黄哲王谊湖北国土资源职业学院

随着我国职业教育快速发展,开展五年一贯制高职人才培养是加快建设现代职业教育体系建设的重要补充。本文结合国土资源行业五年一贯制高职的特点,提出相关实践和探索的建议,为国土资源行业专业五年一贯制教育提供有参考价值的试点案例。

关键词：国土资源行业五年一贯制人才培养实践探索

高职国土资源调查与管理专业人才培养模式改革与创新研究——以湖南工程职业技术学院为例

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国土资源高等职业教育研究 2018年第4期 35-42页

作者：晏涵湖南工程职业技术学院

高职教育是以培养学生的动手能力为主,在具有实用、够用的基础理论知识和专业知识的基础上,重点培养学生掌握实际岗位工作的基本能力和基本技能。目前,各院校在教学过程多重理论轻实践,导致理论教学与实践脱节。该文通过充分市场调研,... 详细信息

高职教育是以培养学生的动手能力为主,在具有实用、够用的基础理论知识和专业知识的基础上,重点培养学生掌握实际岗位工作的基本能力和基本技能。目前,各院校在教学过程多重理论轻实践,导致理论教学与实践脱节。该文通过充分市场调研,理清人才培养模式的改革思路,科学制定人才培养方案。通过新建和优化原有实训室,加强实训教学,开展专业活动;同时改革和建设课程体系与教学内容,鼓励教师进驻企业实习锻炼,并不断完善教师进企业顶岗实习制度,取得了一定的效果,为高职教育教学改革提供借鉴。

关键词：高职教育人才培养管理专业改革

“Y时代”高职院校学生职业素养提升路径研究与实践

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国土资源高等职业教育研究 2015年第3期 26-31页

作者：古发辉赖路燕李琳肖芳惠周庆杨雪峰肖芳惠郭鹏邹莹江西应用技术职业学院

职业素养是指职业内在的规范和要求,是人在职业过程中所表现出来的综合品质,包括职业道德、职业能力、职业形象、职业行为、职业作风、职业意思和职业人际等方面。目前,国内大多数高职院校的职业素养提升只是简单从办学层次区别于本科,... 详细信息

职业素养是指职业内在的规范和要求,是人在职业过程中所表现出来的综合品质,包括职业道德、职业能力、职业形象、职业行为、职业作风、职业意思和职业人际等方面。目前,国内大多数高职院校的职业素养提升只是简单从办学层次区别于本科,而忽略了高职院校面对的学生的时代性。因此,面对"Y时代"高职院校学生,职业素养的提升策略和方法迫切需要我们重新思考。从用人单位反馈信息来看,本课题提出的"Y时代"高职院校学生职业素养提升路径成效显著。整个课题研究成果可为其他高职院校针实施职业素养提升提供借鉴。

关键词： Y时代高职院校职业素养提升路径

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地勘单位探矿工程专业人才问题研究

国土资源高等职业教育研究 2015年第2期 30-40页

作者：江西省地矿局九一二大队课题组曾水龙

本课题以江西省地矿局九一二大队探矿工程专业人才问题为研究对象,阐述了探矿工程人才队伍在单位经济发展中所发挥的巨大作用,通过调查该单位探矿工程人才队伍的现状、存在的问题,对比分析了存在问题造成的影响,归纳总结了存在问题的根... 详细信息

本课题以江西省地矿局九一二大队探矿工程专业人才问题为研究对象,阐述了探矿工程人才队伍在单位经济发展中所发挥的巨大作用,通过调查该单位探矿工程人才队伍的现状、存在的问题,对比分析了存在问题造成的影响,归纳总结了存在问题的根源,论述了加强探矿工程专业人才队伍建设的必要性,提出了探矿工程专业人才队伍急需的人才类型、建设思路和措施,认为加强地勘单位探矿工程专业人才队伍建设,提高地勘单位在市场中竞争能力,为实现地质找矿的重大突破提供技术和人才的保障,以期对相关地勘单位具有借鉴和指导意义。

关键词：探矿人才队伍建设思路途径

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以职教集团模式整合扬州市职教资源研究

国土资源高等职业教育研究 2015年第2期 2-29页

作者：扬州市职业大学课题组王丹

第一章引言第一节研究背景20世纪60年代,国外开始出现职业教育集团,相比之下我国的职业教育集团起步较晚,可归纳为职教中心办学、校际合作办学、校企联合办学三个阶段。就扬州而言,省政府在"九五"期间计划建成100所具有多种功能的示范... 详细信息

第一章引言第一节研究背景20世纪60年代,国外开始出现职业教育集团,相比之下我国的职业教育集团起步较晚,可归纳为职教中心办学、校际合作办学、校企联合办学三个阶段。就扬州而言,省政府在"九五"期间计划建成100所具有多种功能的示范性骨干职教中心校(简称"1122"工程),并从1993年起先后在扬州市江都、邗江、仪征、高邮、宝应建设了职业中心校,这些院校于1998年上半年通过了江苏省教育评估院专家验收,这是扬州市职业教育集团建立的发端。

关键词：职教集团职业教育集团扬州经济专业设置职教中心实训中心模式整合教育评估校际合作校企联

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职业教育现代学徒制理论与实践研究

国土资源高等职业教育研究 2019年第1期 33-39页

作者：贺天柱丁仰阳裴佳兴时燕雄牛云光杨少辉河北省机电工程技师学院

职业教育现代学徒制是产教融合的基本载体和有效形式。将学校和企业有机的深度结合,教师与师傅一起传教,是对目前学校'订单式'人才培养模式的一种递进。本文以'现代学徒制的校企关系、现代学徒制的办学模式、现代学徒制的人才培养方案... 详细信息

职业教育现代学徒制是产教融合的基本载体和有效形式。将学校和企业有机的深度结合,教师与师傅一起传教,是对目前学校'订单式'人才培养模式的一种递进。本文以'现代学徒制的校企关系、现代学徒制的办学模式、现代学徒制的人才培养方案、现代学徒制的科学管理体系、现代学徒制的专业课程体系'为重点研究方向,将现代学徒制实施模式与中国中等职业学校特色有机结合起来,探索出一条校企合作、工学结合、校企融合的中国现代学徒之路。

关键词：职业教育现代学徒制研究

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基于TQM继续教育全面质量管理的制度选择

继续教育研究 2010年第6期 7-10页

作者：刘洪波湖南涉外经济学院继续教育学部湖南长沙410205

由于继续教育的对象的特殊性,继续教育与高等教育想对比,更适合借鉴全面质量管理理念。要在继续教育当中实现全面质量管理,必须建设继续教育的质量文化。在继续教育领域内要建设质量文化,应当有一定的原则。要在继续教育当中建设质量文... 详细信息

由于继续教育的对象的特殊性,继续教育与高等教育想对比,更适合借鉴全面质量管理理念。要在继续教育当中实现全面质量管理,必须建设继续教育的质量文化。在继续教育领域内要建设质量文化,应当有一定的原则。要在继续教育当中建设质量文化,除在宏观层面上,实行一定的政策和策略,还要充分借鉴TQM的理念,进行制度创新和制度选择,达到用改革的办法解决发展中的问题,靠制度创新消化发展中的矛盾的目的。

关键词：全面质量管理质量文化制度创新

双元一体:现代学徒制建设背景下职业教育校企合作的综合维度与机制创新研究

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国土资源高等职业教育研究 2019年第2期 28-35,60页

作者：刘应科吴学玲王鑫王方平李波申瑀琴蒋霞贵阳职业技术学院

该课题试图通过建构校企双元一体的合作机制,探索学校、企业双主体共同办学的校企合作育人模式,实现校企'八个共同',即:共同推进机制创新,共同推进专业建设,共同打造双师队伍,共同制定培养方案,共同推动课程改革,共同建设实训基地,共同... 详细信息

该课题试图通过建构校企双元一体的合作机制,探索学校、企业双主体共同办学的校企合作育人模式,实现校企'八个共同',即:共同推进机制创新,共同推进专业建设,共同打造双师队伍,共同制定培养方案,共同推动课程改革,共同建设实训基地,共同开展科技研发,共同培育校园文化。最终实现办学空间企业化、专业格局产业化、课程教学岗位化、校园文化多样化、育人模式职业化的良好办学格局,使学校人才培养与企业人才需求之间实现无缝对接,提升高职院校的办学质量。

关键词：现代学徒制职业教育校企合作创新研究

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高职教育政校企协同育人体制机制创新研究

中国多媒体与网络教学学报（电子版） 2019年第1Z期 94-95页

作者：黎鲲湖南工程职业技术学院

创新是我们国家一直以来不懈追求的动力,也是政府、企业、学校发展的不竭动力源泉。高职学校承担着培养学生高技术能力的责任,提高学生的专业能力、创新能力、技术能力,使学生适应社会的发展、满足时代的需求。通过政校企之间的合作与交... 详细信息

创新是我们国家一直以来不懈追求的动力,也是政府、企业、学校发展的不竭动力源泉。高职学校承担着培养学生高技术能力的责任,提高学生的专业能力、创新能力、技术能力,使学生适应社会的发展、满足时代的需求。通过政校企之间的合作与交流,学校创建良好的育人平台,有效地结合各方的教育资源,为社会的发展奠定良好的基础。

关键词：高职教育校企协同育人机制创新策略