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知识可视化在计算机教学中的应用策略研究

太原城市职业技术学院学报 2015年第6期 83-85页

作者：谢海燕周洁文茂名职业技术学院广东茂名525000

在信息技术迅速发展的今天,传统的单一化、静态化的教学模式和教学方法已经无法满足当今信息时代的教学需求。根据知识可视化已有的理论研究,对知识可视化的模型和工具分析,总结出知识可视化的要素,形成知识可视化新的体系结构,为教学... 详细信息

在信息技术迅速发展的今天,传统的单一化、静态化的教学模式和教学方法已经无法满足当今信息时代的教学需求。根据知识可视化已有的理论研究,对知识可视化的模型和工具分析,总结出知识可视化的要素,形成知识可视化新的体系结构,为教学活动中抽象知识的有效传递提供了指导,在理论上丰富了知识可视化领域,对教学模式研究具有一定的现实意义。

关键词：可视化教学应用教学研究

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基于团队建设的军队院校文职人员培养浅析

科教导刊 2014年第4期 37-,76页

作者：冯蒙丽刘协权刘艺军械工程学院基础部河北·石家庄 050003 军械工程学院图书馆河北·石家庄 050003

我军实施文职人员聘用制度以来，文职人员在基础教学中发挥的作用日益凸现，其培养与进一步发展问题已经迫在眉睫。本文针对文职人员发展现状进行了论述，并以我院基础教学为例探讨了以教学团队建设为平台的文职人员培养模式。

关键词：基础学科文职人员团队建设

高职院校转型的动因探析——基于物联网的角度

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大学教育 2014年第13期 1-4页

作者：张天波广东轻工职业技术学院广东广州510300

依据复杂系统理论,教育者、受教育者、现代职业教育体系、物联网都是巨复杂自适应智能系统。物联网对教育的影响有:实体世界虚拟化、物人事(件)互联化、教育资源信息化、数据处理智能化、教育理念辅导化、个体成长"学育"化等。高职院校... 详细信息

依据复杂系统理论,教育者、受教育者、现代职业教育体系、物联网都是巨复杂自适应智能系统。物联网对教育的影响有:实体世界虚拟化、物人事(件)互联化、教育资源信息化、数据处理智能化、教育理念辅导化、个体成长"学育"化等。高职院校转型可分为:学校升格发展、创设稀缺资源、目标管理定位、产权合理流转4种类型。转型的外驱动力因素有:经济驱动、政策导向、社会竞争、科技催化;内应动力因素有:办学目标定位、异质要素建构、科学技术异化、教育负债累积等。

关键词：信息复杂全息人物联网高职教育转型教育负债累积

高职工商管理专业模块化案例管理研究——以包头轻工职业技术学院为例

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管理观察 2013年第7期 71-72页

作者：苏慧杰包头轻工职业技术学院内蒙古包头014035

模块化案例教学模式是对过去工商管理教育模式的一种反思，力图以学生实际工作能力的培养为导向，培养具有分析解决实际问题整合思维能力的应用型人才。本文章从理论和实践两个角度阐述了目前工商管理教育存在的问题和应当改进的方向，... 详细信息

模块化案例教学模式是对过去工商管理教育模式的一种反思，力图以学生实际工作能力的培养为导向，培养具有分析解决实际问题整合思维能力的应用型人才。本文章从理论和实践两个角度阐述了目前工商管理教育存在的问题和应当改进的方向，并提出了三步走的模块化教学模式构想。

关键词：工商管理模块化案例教学实践能力

刍议“量子全息生态管理理论”——基于“量子化的信息复杂全息人”视角

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刍议“量子全息生态管理理论”——基于“量子化的信息复杂全息人...

“信息复杂全息人”视角下的“绿色发展”意蕴探析

第八届（2013）中国管理学年会——公共管理分会场

作者：张天波广东轻工职业技术学院

中国的管理学要体现的中国特色有5个方面,即人口众多、资源相对稀缺、党的群众路线、连续多年的经济社会快速发展、重视生态文明建设等。什么是信息时代的"人"?作为"管理理论丛林"之基础和逻辑起点的"整体人"和"社会关系总和人"将被网... 详细信息

中国的管理学要体现的中国特色有5个方面,即人口众多、资源相对稀缺、党的群众路线、连续多年的经济社会快速发展、重视生态文明建设等。什么是信息时代的"人"?作为"管理理论丛林"之基础和逻辑起点的"整体人"和"社会关系总和人"将被网络社会的"量子化的信息复杂全息人"（QICHP）所取代。与QICHP相适应的管理理论将是"量子全息生态管理理论"（QHEGLT）,其至少在人体模型、人性假设、哲学理念、时空自由度、价值取向和理论基础等6个维度上与以往的"管理理论丛林"有差别。

关键词：生态文明量子化的信息复杂全息人管理理论丛林量子全息生态管理渺观管理

来源： cnki会议评论

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“信息复杂全息人”视角下的“绿色发展”意蕴探析

“信息复杂全息人”视角下管理科学基本概念探析

第十六届中国科协年会——分5生态环境保护与绿色发展研讨会

作者：张天波李秋红广东轻工职业技术学院

"人"是社会科学和经济社会发展的逻辑起点和核心要素。经济社会发展理论和绿色发展系统的复杂性是来自于"人"的复杂性。"工具人"、"理性人"、"经济人"、"社会人"、"成就人"、"文化人"及"社会关系总和人"等等形成了"人性假设丛林",其已... 详细信息

"人"是社会科学和经济社会发展的逻辑起点和核心要素。经济社会发展理论和绿色发展系统的复杂性是来自于"人"的复杂性。"工具人"、"理性人"、"经济人"、"社会人"、"成就人"、"文化人"及"社会关系总和人"等等形成了"人性假设丛林",其已经不能适应当今信息时代、网络社会、虚拟世界、地球村、物联网、大数据的要求了,而相适应的"人性假设"则应是"信息复杂全息人"(ICHP)。ICHP表明:凡是有"人"参与的系统都是"巨复杂自适应智能系统"(GCAIS)。因此,任何社会系统和绿色发展系统都应是GCAIS。绿色发展可分为"硬绿色发展"、"软绿色发展"和"巧绿色发展"3类,也可分为渺观绿色发展、微观绿色发展、宏观绿色发展、宇观绿色发展和胀观绿色发展5个层次。对应于ICHP的"绿色发展"则应是"量子信息绿色发展"(QIGD)。在绿色发经济社会展过程中要树立"量子信息绿色发展"理念和实现4个转变。

关键词：绿色发展信息复杂全息人巧绿色发展渺观绿色发展量子信息绿色发展

来源： cnki会议评论

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“信息复杂全息人”视角下管理科学基本概念探析

第十一届中国软科学学术年会

作者：张天波广东轻工职业技术学院

人是构成社会组织的核心要素,人性假设是管理理论的前提基础假设或逻辑起点,基础或逻辑起点的变更必将导致管理学甚至整个管理理论体系的解构和调整,也就是说,在"人性假设丛林"基础上的管理理论将被以"信息复杂全息人"为基础的"量子信... 详细信息

人是构成社会组织的核心要素,人性假设是管理理论的前提基础假设或逻辑起点,基础或逻辑起点的变更必将导致管理学甚至整个管理理论体系的解构和调整,也就是说,在"人性假设丛林"基础上的管理理论将被以"信息复杂全息人"为基础的"量子信息生态管理"理论所取代或重构。中国语境中的管理具有内涵不确定性、时空泛在性,管理的本质就是"做事";人与人的交往本质上也是管理的一种形态。管理可分为渺观管理（元管理或管理元）、微观管理（舍自我管理）、宏观管理、宇观管理和胀观管理5个层次。管理学是以"物、事、信息"为研究对象的综合性学科,其边界是分形的;实践相关性、学科严谨性和信息性并不是矛盾的属性。

关键词：管理学信息复杂全息人量子信息生态管理时空泛在性悖论定律

来源： cnki会议评论

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高职会计专业“三二分段”人才培养模式研究

会计师 2016年第7期 60-62页

作者：来爱梅汕头职业技术学院

中高职"三二分段"一体化培养技术技能人才招生改革是构建中等职业教育与高等职业教育课程、培养模式和学制贯通的"立交桥"之一。开展中高职衔接专业教学标准和课程标准的研制工作,努力实现中高职共同培养人才的全过程合作是当今招生体... 详细信息

中高职"三二分段"一体化培养技术技能人才招生改革是构建中等职业教育与高等职业教育课程、培养模式和学制贯通的"立交桥"之一。开展中高职衔接专业教学标准和课程标准的研制工作,努力实现中高职共同培养人才的全过程合作是当今招生体制改革后需亟待解决的问题。本文主要从"三二分段"人才培养模式在制定过程中要注意的问题、会计专业"三二分段"人才培养模式制定的关键内容和会计专业"三二分段"人才培养方案框架三方面论述。

关键词：三二分段会计专业人才培养模式

新型农事训练课程“三棱锥”评价体系的构建——基于华南农业大学的调查

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人力资源管理 2015年第2期 174-176页

作者：汤丽敏陈晓超涂荣珍莫咏诗华南农业大学

为了更好地培养交叉学科应用型的人才,华南农业大学创新设立农事训练课程,使得非农科学生也能掌握一定程度的农业知识。但作为全国创新的教学手段,教学方式和教学目的都区别于传统实践教学,现有的评价体系难以改善教学质量。文章以现有... 详细信息

为了更好地培养交叉学科应用型的人才,华南农业大学创新设立农事训练课程,使得非农科学生也能掌握一定程度的农业知识。但作为全国创新的教学手段,教学方式和教学目的都区别于传统实践教学,现有的评价体系难以改善教学质量。文章以现有评价体系局限为起点,讲述了构建"三棱锥"评价体系的内涵及监控指标内容和权重。

关键词：农事训练教学质量评价体系