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中国式体育现代化的演进历程及实施策略

辽宁体育科技 2024年第4期46卷 46-51,70页

作者：苏逸郭良如衡阳师范学院体育科学学院湖南衡阳421002

运用文献资料法,对中国式体育现代化的演进历程、主要内涵及实施策略进行分析。结果显示:中国式体育现代化经历了奠定期、开创期、实现期三个阶段。中国式体育现代化内涵是协调体育全要素资源配置的现代化,是人民广泛参与体育事业的现代... 详细信息

运用文献资料法,对中国式体育现代化的演进历程、主要内涵及实施策略进行分析。结果显示:中国式体育现代化经历了奠定期、开创期、实现期三个阶段。中国式体育现代化内涵是协调体育全要素资源配置的现代化,是人民广泛参与体育事业的现代化,是满足人民美好体育生活的现代化,是践行体育和平发展道路的现代化。据此提出以下实施策略:坚持统筹推进,为中国式体育现代化提供行动指南;坚持类型定位,为中国式体育现代化提供内生动力;坚持服务发展,为中国式体育现代化提供坚实基础;坚持开放包容,为中国式体育现代化营造良好环境。

关键词：中国式体育现代化体育强国高质量发展

高校体育教师参与中小学体育“互助团队”:新要求、新模式与新路向

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衡阳师范学院学报 2024年第3期45卷 129-136页

作者：郭良如江亮衡阳师范学院体育科学学院湖南衡阳421002

在基础体育教学探索中,高校体育教师的赋权增能既是化解基础体育教学困境的有益尝试,更是其参与中小学体育“互助团队”的重要抓手。基于新要求、新模式、新路向三重维度对高校体育教师参与中小学体育“互助团队”进行研究。研究认为:... 详细信息

在基础体育教学探索中,高校体育教师的赋权增能既是化解基础体育教学困境的有益尝试,更是其参与中小学体育“互助团队”的重要抓手。基于新要求、新模式、新路向三重维度对高校体育教师参与中小学体育“互助团队”进行研究。研究认为:从“运动技能的传授者”转向“体育健康的教育者”,从“教学任务的落实者”转向“教学目标的设计者”,从“课堂教学的主导者”转向“课堂教学的指导者”,从“学习成绩的评定者”转向“身心健康的促进者”,是高校体育教师参与中小学体育“互助团队”面临的新要求。其新模式主要体现在:注重体育教学学练赛一体化发展,推进结构化体育教学整体设计,构建体育教学多维度评价体系以及创生体育教学多层次保障基础。提出新路向:通过重视整体布局、强化培训质量、构建评价体系、完善基础保障,为“互助团队”可持续发展锚定航向、注入动能、守住航道和保驾护航。

关键词：体育教师互助团队新要求新模式新路向

走向职业技术教育学科自信的学术构建——兼评《职业教育学基础》的学科建设意义

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中国职业技术教育 2024年第10期 49-57页

作者：唐智彬任陈伟湖南师范大学湖南省教育科学职业教育研究基地岳阳职业技术学院

以学科建设回应丰富的实践创新和理论发展,树立学科自信是职业技术教育学面临的重要任务,其中,建设一批高水平学科教材是基础。当前,我国职业技术教育学在学科组织与人才培养、研究领域与学术范畴、学术共同体与学科文化以及跨学科研究... 详细信息

以学科建设回应丰富的实践创新和理论发展,树立学科自信是职业技术教育学面临的重要任务,其中,建设一批高水平学科教材是基础。当前,我国职业技术教育学在学科组织与人才培养、研究领域与学术范畴、学术共同体与学科文化以及跨学科研究等方面取得了较大进步,但仍存在明显不足。从学科建设角度看,《职业教育学基础》在探索新时代职业教育概念和学术话语体系、服务中国式职业教育现代化的学术体系以及探索中国特色的职业教育学科体系等方面形成了宝贵经验。推动学科自信的学术构建,学科教材应善于将中国经验转换为普遍理论,实现从经验形态知识到原理形态知识的转换,完善职业技术教育学科的知识体系,重点关注中国职业教育发展的时代精神,体现时代总体格局、价值取向、整体节奏以及最新思潮等,充分尊重学术自身规律性,并通过增强教材的人才培养适应性,促成学术共同体,从而实现以教材建设奠定学科自信的学术构建。

关键词：职业技术教育学学科建设学科自信《职业教育学基础》

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民国早期小学语文教学法的演进与影响

语文建设 2024年第8期 59-63页

作者：肖丙珍永州师范高等专科学校

民国早期小学语文教学法,在教学法发展史上具有承上启下的作用。这一时期,我国小学语文教学法经过了两次大的转型:第一次是从清末传统蒙学语文教授法到现代分科小学语文教学法的转型;第二次是从小学文言文教授法到白话文教学法的转型。... 详细信息

民国早期小学语文教学法,在教学法发展史上具有承上启下的作用。这一时期,我国小学语文教学法经过了两次大的转型:第一次是从清末传统蒙学语文教授法到现代分科小学语文教学法的转型;第二次是从小学文言文教授法到白话文教学法的转型。教学用语上由文言文变成白话文,教师教授方法上从“教授法”变为“教学法”。小学语文教学法的转变与实验是近现代中国教学改革探索的重要部分,有力地推动了新旧教学法的更迭与中西教育的融合,促进了教育思想的解放与更新,更为小学语文教学法本土化提供了经验与借鉴,对当前小学语文教学改革仍有重要的启示意义。

关键词：民国早期小学语文教学法转变

中国式体育现代化的发展阶段、多维内涵与推进路径

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辽宁体育科技 2024年第5期46卷 40-46页

作者：何恒望郭良如衡阳师范学院体育科学学院湖南衡阳421002

运用文献资料法与逻辑分析法,梳理中国式体育现代化的发展阶段、多维内涵及推进路径,旨在为早日建成现代化体育强国不断赋能提供参考。中国式体育现代化经历单核模式、双核模式、多核模式三个发展阶段。中国式体育现代化的内涵是广泛开... 详细信息

运用文献资料法与逻辑分析法,梳理中国式体育现代化的发展阶段、多维内涵及推进路径,旨在为早日建成现代化体育强国不断赋能提供参考。中国式体育现代化经历单核模式、双核模式、多核模式三个发展阶段。中国式体育现代化的内涵是广泛开展全民健身运动的现代化,是共享体育发展成果的现代化,是体育物质文明与体育精神文明协同发展的现代化,是体育助力人与自然和谐发展的现代化,是体育助推和平发展道路的现代化。推进路径为着眼人口规模巨大,广泛开展全民健身活动;着眼全体人民共同富裕,加快体育产业高质量发展;着眼体育物质文明和体育精神文明,促进人的全面发展;着眼人与自然和谐共生,推进体旅文教医深度融合;着眼和平发展道路,加强中外体育人文交流。

关键词：中国式体育现代化体育强国体育高质量发展全民健身战略

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福禄贝尔幼儿体育思想的主旨及其当代价值

当代体育科技 2024年第11期14卷 195-198页

作者：何恒望郭良如衡阳师范学院体育科学学院湖南衡阳421002

运用文献资料法等研究方法,从历史分析、具体分析、发展分析三重向度对19世纪福禄贝尔幼儿体育思想的主旨进行剖析,得出以下结论:福禄贝尔幼儿体育思想是在资本主义工业化大生产取代封建主义生产的大背景下形成的;尊重幼儿活蹦乱跳的自... 详细信息

运用文献资料法等研究方法,从历史分析、具体分析、发展分析三重向度对19世纪福禄贝尔幼儿体育思想的主旨进行剖析,得出以下结论:福禄贝尔幼儿体育思想是在资本主义工业化大生产取代封建主义生产的大背景下形成的;尊重幼儿活蹦乱跳的自然秉性、视运动游戏为幼儿正当行为、重视幼儿体育锻炼习惯的培养是福禄贝尔幼儿体育思想的主旨。福禄贝尔幼儿体育思想的现实价值在于:体育活动开展要与幼儿的运动天性相符合;践行以家园共育为中心的生活化运动游戏;体育活动的指导要契合幼儿身心发展规律。

关键词：福禄贝尔幼儿体育主旨游戏理念当代价值

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巧用“三点五学” 打造“心意课堂”——以“少年当自强”教学为例

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中学政治教学参考 2024年第26期 32-33页

作者：骆意杨尚上湖南省长沙市北雅中学湖南省长沙市周南秀峰学校

思政课程是落实立德树人根本任务的关键课程。思政课的本质是讲道理,如何让道理入脑、入心、入行是思政课必须回应的时代命题。为有效回应这一时代命题,在有效教学、深度学习等理论指导下,“三点五学”教学模式利用新理念、新方法、新技... 详细信息

思政课程是落实立德树人根本任务的关键课程。思政课的本质是讲道理,如何让道理入脑、入心、入行是思政课必须回应的时代命题。为有效回应这一时代命题,在有效教学、深度学习等理论指导下,“三点五学”教学模式利用新理念、新方法、新技术,用心用情教,构建有意义、有意趣、有意境的思政课,达到沟通心灵、启智润心、塑造心灵的目的。

关键词： “三点五学”模式自学展学议学拓学践学

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“三点五学”:初中思政课学科融合优化路径

中学政治教学参考 2024年第34期 41-43页

作者：张静湖南省长沙市周南秀峰学校

生活是形成道德的根基,生活的多样性和复杂性决定了思政课程必然涉及多个学科领域的知识。在教学实践中,教师往往由于缺乏创新的教学理念和恰当的实施策略,导致思政课学科融合深度不够、效果不佳。初中思政课“三点五学”教学模式结合... 详细信息

生活是形成道德的根基,生活的多样性和复杂性决定了思政课程必然涉及多个学科领域的知识。在教学实践中,教师往往由于缺乏创新的教学理念和恰当的实施策略,导致思政课学科融合深度不够、效果不佳。初中思政课“三点五学”教学模式结合议题式教学,通过对课堂结构的重塑及对教学媒介的整合,使议题式教学的议题、情境、活动、任务的呈现方式和实施过程得以优化,在教学中有效突破时间和空间、连接模拟和现实、拓展广度和深度、融汇知识和能力,从而促进学科融合。

关键词： “三点五学” 学科融合议题式教学

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家校合作助力初中生职业生涯规划

湖南教育(A版) 2024年第1期 67-68页

作者：何少霞刘碧燕蒋序卿芷江侗族自治县第二中学

党的二十大报告提出要“健全学校家庭社会协同育人机制”，明确学校和家长各自履行教育的主体责任。在此背景下，学生的职业生涯规划既需要学校指导，也需要家长积极参与，因为家长是子女职业生涯学习的榜样，他们与学校形成紧密的合作...

党的二十大报告提出要“健全学校家庭社会协同育人机制”，明确学校和家长各自履行教育的主体责任。在此背景下，学生的职业生涯规划既需要学校指导，也需要家长积极参与，因为家长是子女职业生涯学习的榜样，他们与学校形成紧密的合作关系，共同开展对学生的职业生涯规划教育，能够引领学生的成长。

关键词：