走向职业技术教育学科自信的学术构建——兼评《职业教育学基础》的学科建设意义

作     者：唐智彬 任陈伟 Tang Zhibin;Ren Chenwei

作者机构：湖南师范大学 湖南省教育科学职业教育研究基地 岳阳职业技术学院 

出 版 物：《中国职业技术教育》 (Chinese Vocational and Technical Education)

年 卷 期：2024年第10期

页      面：49-57页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040108[教育学-职业技术教育学] 

基　　金：2023年湖南省职业院校教育教学改革研究项目(高职一般项目)“优化职业教育类型的理论基础与政策供给研究”(项目编号:ZJGB2023369 主持人:任陈伟) 

主　　题：职业技术教育学 学科建设 学科自信 《职业教育学基础》 

摘      要：以学科建设回应丰富的实践创新和理论发展,树立学科自信是职业技术教育学面临的重要任务,其中,建设一批高水平学科教材是基础。当前,我国职业技术教育学在学科组织与人才培养、研究领域与学术范畴、学术共同体与学科文化以及跨学科研究等方面取得了较大进步,但仍存在明显不足。从学科建设角度看,《职业教育学基础》在探索新时代职业教育概念和学术话语体系、服务中国式职业教育现代化的学术体系以及探索中国特色的职业教育学科体系等方面形成了宝贵经验。推动学科自信的学术构建,学科教材应善于将中国经验转换为普遍理论,实现从经验形态知识到原理形态知识的转换,完善职业技术教育学科的知识体系,重点关注中国职业教育发展的时代精神,体现时代总体格局、价值取向、整体节奏以及最新思潮等,充分尊重学术自身规律性,并通过增强教材的人才培养适应性,促成学术共同体,从而实现以教材建设奠定学科自信的学术构建。