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解构“环境工程微生物学”教学改革:痛点、创新路径和实施策略

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微生物学通报 2024年第4期51卷 1109-1121页

作者：解玉红天津理工大学环境科学与安全工程学院天津300384

本文针对00后大学生的特点,通过实践探索发现了四大教学痛点。根据这些教学痛点,提出了将专业主题和时代认知融入翻转课堂的教学目标和四项教学改革举措。通过整合教学内容形成专业主题、将专业主题与时代热点融合、优化课堂翻转教学过... 详细信息

本文针对00后大学生的特点,通过实践探索发现了四大教学痛点。根据这些教学痛点,提出了将专业主题和时代认知融入翻转课堂的教学目标和四项教学改革举措。通过整合教学内容形成专业主题、将专业主题与时代热点融合、优化课堂翻转教学过程、创新全过程全方位考核四项教学改革举措,实现了课程专业主题的深入教学和学生情感认知的清晰培养。这种独特的教学模式能够激发学生对专业的热情,并提高他们的参与感和学习效果。

关键词：环境工程微生物学教学改革创新路径实施策略

废弃烟头基活性炭及其吸附性能——科普创新性实验设计

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化学教育（中英文） 2024年第19期45卷 94-100页

作者：李君朱桂华张玲李丹曹忠长沙理工大学化学化工学院电力与交通材料保护湖南省重点实验室湖南长沙410114

秉持变废为宝的创新思维,本科普实验以废弃烟头为原料,采用H3PO4浸渍活化再高温热解的简易方法制得黑色烟头基活性炭。利用元素与热重分析、FTIR、XPS、SEM、拉曼光谱以及N2吸附等多种表征与测试手段,证明该活性炭具有表面含氧基团丰富... 详细信息

秉持变废为宝的创新思维,本科普实验以废弃烟头为原料,采用H3PO4浸渍活化再高温热解的简易方法制得黑色烟头基活性炭。利用元素与热重分析、FTIR、XPS、SEM、拉曼光谱以及N2吸附等多种表征与测试手段,证明该活性炭具有表面含氧基团丰富、比表面积大、孔隙结构发达等特征。通过自主研发小型实验装置,设计易操作的多色染料废水吸附实验,显示该活性炭脱色效果好,并呈现视觉上的颜色变化,激发了青少年学习化学的兴趣和热情。而且,通过视频展示、实验演示及互动环节,全面立体地向公众展现废弃烟头的危害、烟头基活性炭的制备方法以及脱色除废在我们身边的应用,让大家充分了解化学的神奇与魅力,增强了绿色发展和环保意识。

关键词：废弃烟头活性炭有机染料科普实验设计

新工科背景下《水处理微生物学》课程“2+2+N”创新教学体系的构建与实践

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微生物学通报 2024年

作者：贾美玉辛明秀宋振辉卢玢宇徐玲玲刘亚洁余小霞郭亚丹闫喜凤东华理工大学水资源与环境工程学院北京师范大学生命科学学院中南大学冶金与环境学院

《水处理微生物学》课程作为给排水科学与工程一门重要的专业基础课，在新工科创新人才培养中发挥重要作用。针对本课程在理论教学、实践教学和课程思政方面的问题，本课程组开展了教学研究，构建“2+2+N”教学改革创新体系，内容包括... 详细信息

《水处理微生物学》课程作为给排水科学与工程一门重要的专业基础课，在新工科创新人才培养中发挥重要作用。针对本课程在理论教学、实践教学和课程思政方面的问题，本课程组开展了教学研究，构建“2+2+N”教学改革创新体系，内容包括：可视化教学，夯实理论基础；“课前-课中-课后”教学流程创新，引导学生主动学习；课内比赛—课外竞赛融入课程，强化实践和创新能力；N维亲和力加持，提升价值引领。经过教学实践和持续改进，近三年本课程获批校级思政示范课程，完成省级教改项目1项，发表教改论文 5篇，在提高学生专业知识与技能方面及增强学生科创能力方面皆获得了良好反馈。这种创新体系不仅让学生融入课堂并走出课堂，获国家级竞赛 7 项，还在相互交流的过程中有利于融洽师生关系的形成，做到了寓教于乐、教学相长。这一新型的教学改革创新体系可为当前地方高校工科类课程的教学改革提供参考。

关键词：新工科教育地方高校水处理微生物学教学改革创新体系的构建教学实践

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击打式脱药机构设计及过程分析

机械设计与制造 2024年

作者：金辉范雪锋董斌邹政重庆理工大学机械工程学院重庆市机器人与智能制造技术重点实验室重庆帝勒金驰通用机械股份有限公司

为实现老年人服药中药品调配无污染，设计一款面向板状药品的采用击打脱药机构。为保证不同型号药粒无差异自动脱药，研究药品脱落过程中铝箔和外壳变形，获取最优脱药压力值。建立药板受力模型，以4#、00#型药粒为研究对象，采用电磁... 详细信息

为实现老年人服药中药品调配无污染，设计一款面向板状药品的采用击打脱药机构。为保证不同型号药粒无差异自动脱药，研究药品脱落过程中铝箔和外壳变形，获取最优脱药压力值。建立药板受力模型，以4#、00#型药粒为研究对象，采用电磁铁击打脱药。仿真结果表明，施加力达到30N时，4#、00#型的铝箔都出现破裂，施加力达到70N时，4#、00#型的铝箔均完全破裂，且药粒的脱出率达90%。试验结果表明，施加力达到65N时，4#型药粒铝箔完全破裂，药粒脱出，00#型药粒铝箔发生明显破裂，药粒未完全脱出；施加力达到70N时，4#、00#型的铝箔均完全破裂。因此，击打式脱药机构可以实现药品无污染调配且以70N为最佳脱药压力。

关键词：无污染调配击打机构脱药受力模型破裂

新工科背景下以“模糊角色、赋能学生”理念驱动的程序设计课程教学改革与创新

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计算机教育 2024年第2期 55-60页

作者：黄继平卢玲黄贤英重庆理工大学计算机学院重庆400054 重庆理工大学应用技术学院重庆400054

分析目前程序设计课程的教学现状,提出以混合式教学为主要实现途径的“模糊角色、赋能学生”课程改革创新理念,围绕“确立学生学习主体意识,建立并巩固自主学习习惯”,从教学内容、教学方法和评价体系3个方面阐述具体改革创新措施,通过... 详细信息

分析目前程序设计课程的教学现状,提出以混合式教学为主要实现途径的“模糊角色、赋能学生”课程改革创新理念,围绕“确立学生学习主体意识,建立并巩固自主学习习惯”,从教学内容、教学方法和评价体系3个方面阐述具体改革创新措施,通过实践结果分析说明教学效果。

关键词：模糊角色程序设计混合式教学

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"材料加工成形技术"课程思政探索与实践

科教导刊（电子版） 2024年第1期 148-150页

作者：沟引宁杨明波郭非重庆理工大学重庆 400054

"学生中心"理念是工程教育认证的核心理念,那么在专业课教学中如何贯彻落实"学生中心"理念,并实现专业课与思政课的同向同行,成为目前高校专业课教学亟待解决的问题之一.文章以"材料加工成形技术"课程为例,分析了学生的学情,阐述了课... 详细信息

"学生中心"理念是工程教育认证的核心理念,那么在专业课教学中如何贯彻落实"学生中心"理念,并实现专业课与思政课的同向同行,成为目前高校专业课教学亟待解决的问题之一.文章以"材料加工成形技术"课程为例,分析了学生的学情,阐述了课程思政改革的思路,并以"焊接概论"为例介绍了课程思政开展实践,基于超星学习通课程平台,将课程教学分成课前、课中、课后三个阶段,课中基于BOPPPS教学模式开展课程思政教学实践,以思政案例调动学生学习兴趣和主动性,通过课前测和课后测以随堂练习的方式及时检验学生预习和当堂学习的情况,采取多种形式的教学实践活动促进学生创造性潜能的发挥,真正实现以学生的学习和发展为中心,有机融入思政元素,提高学生学习质量,促进学生素质养成.

关键词：以学生为中心 BOPPPS模式课程思政教学实践

来源：博看期刊评论

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OBE理念下研究型大学物理实验教学改革

科技风 2024年第25期 92-94页

作者：廖飞重庆理工大学理学院重庆400054

针对OBE理念下的大学物理实验课程,分析了课程所面临的问题,以及当前的机遇和挑战,提出研究型大学物理实验教学研究改革。针对学生专业及物理学科特点,设定实验内容,以物理学解决途径构建实验过程,以深入的数据分析和结果讨论,并以前沿... 详细信息

针对OBE理念下的大学物理实验课程,分析了课程所面临的问题,以及当前的机遇和挑战,提出研究型大学物理实验教学研究改革。针对学生专业及物理学科特点,设定实验内容,以物理学解决途径构建实验过程,以深入的数据分析和结果讨论,并以前沿科技、基础理论、重要工程应用构建分析扩展方向,获得深刻的实验结论和科学思维训练。最后给出教学模式、教学内容、教学资源建设等改革建议,对大学物理实验教学改革有一定参考。

关键词：大学物理实验 OBE理念研究型实验教学模式

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团队探究式交谈:提升研究生创新能力的新路径

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当代教育理论与实践 2024年第3期16卷 133-140页

作者：胡珍铭刘一鸣长沙理工大学外国语学院湖南长沙410076

科研团队对培养研究生科研创新能力具有重要的促进作用,其中团队内部的话语互动模式是一个重要的影响因素。研究发现,科研团队探究式交谈从个体认知发展的层面激发了研究生高阶创造性思维,从个体心理发展的层面提升了研究生自我效能感,... 详细信息

科研团队对培养研究生科研创新能力具有重要的促进作用,其中团队内部的话语互动模式是一个重要的影响因素。研究发现,科研团队探究式交谈从个体认知发展的层面激发了研究生高阶创造性思维,从个体心理发展的层面提升了研究生自我效能感,从团队生态发展的层面创设了和谐共生的学习共同体。科研团队探究式交谈的有效实施需要构建新型话语互动规则,重塑开放包容的学术氛围,打造推理共享的学术共同体,在知识共享、知识转化、知识创新循环互转共生的过程中,提升研究生科研创新能力。

关键词：科研团队探究式交谈科研创新研究生

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OBE理念下专业课程设计的教学研究与实践

实验科学与技术 2024年第05期 121-128页

作者：郑方燕刘园园郑永重庆理工大学机械工程学院

课程设计是高校教学内容的重要环节，是提升学生专业素质、培养学生工程实践能力的重要途径。在工程教育专业认证和新工科建设的大背景下，从学校机械电子工程专业培养目标及课程设计教学现状出发，基于成果导向的教育理念，研究实践了... 详细信息

课程设计是高校教学内容的重要环节，是提升学生专业素质、培养学生工程实践能力的重要途径。在工程教育专业认证和新工科建设的大背景下，从学校机械电子工程专业培养目标及课程设计教学现状出发，基于成果导向的教育理念，研究实践了专业课程设计教学内容及实施方式，以一个综合性的实践项目，将专业所需的知识体系即机械制造、电子技术、自动控制3个学科交叉融入一个实验内容。通过学生参与一个综合性项目开发的全过程，培养学生解决复杂工程问题的能力，培养知识与能力并举的创新型应用人才。

关键词：成果导向实践教学课程设计机电专业