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文献类型

  • 4 篇 期刊文献

馆藏范围

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日期分布

学科分类号

  • 3 篇 教育学
    • 3 篇 教育学
  • 1 篇 法学
    • 1 篇 马克思主义理论

主题

  • 2 篇 任务
  • 2 篇 表现性评价
  • 1 篇 核心素养
  • 1 篇 误区
  • 1 篇 矫正
  • 1 篇 结果
  • 1 篇 设计流程
  • 1 篇 真实情境
  • 1 篇 逆向教学设计
  • 1 篇 补偿教学
  • 1 篇 思政课堂
  • 1 篇 应用
  • 1 篇 表现性评价量表设...
  • 1 篇 表征

机构

  • 2 篇 安徽省教育科学研...
  • 1 篇 安徽省合肥市南门...
  • 1 篇 安徽省合肥市行知...
  • 1 篇 合肥市幸福路小学
  • 1 篇 合肥市六安路小学...

作者

  • 2 篇 季文华
  • 1 篇 何炜
  • 1 篇 喻梅
  • 1 篇 陈小荣
  • 1 篇 许丹丹
  • 1 篇 李心怡

语言

  • 4 篇 中文
检索条件"基金资助=课题编号:JK23052"
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表现性评价在落实小学思政核心素养中的应用
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安徽教育科研 2024年 第20期 13-15页
作者： 喻梅 合肥市幸福路小学 安徽合肥230000
表现性评价是运用各类科学的工具收集学生在参与表现性任务时所生成的各项数据,再进行科学分析、发现规律、得出结论,以持续性改进学生学业,从而落实核心素养的过程。其深度契合小学思政课程宗旨,与传统纸笔测验互补。为更好运用表现性... 详细信息
来源： 维普期刊数据库 维普期刊数据库 同方期刊数据库 同方期刊数据库 评论
逆向教学设计要做到“四个明确”
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中学政治教学参考 2024年 第22期 6-8页
作者： 季文华 许丹丹 安徽省教育科学研究院 安徽省合肥市行知小学
逆向教学是当前道德与法治课程建设的重要理念,注重在教学中综合施用正逆结合思维开展教育教学实践活动,能弥补大量正向教学缺乏系统性和全面性的不足,对培育学生课程核心素养具有重要意义。大量教学实践表明,逆向教学设计需要明确结果... 详细信息
来源： 同方期刊数据库 同方期刊数据库 评论
基于逆向教学的表现性评价设计
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中学政治教学参考 2024年 第27期 54-56页
作者： 何炜 李心怡 安徽省合肥市南门小学森林城校区
表现性评价注重通过观察个体在实际情境中的表现,评估学生解决问题能力、沟通能力、创新能力等,能够准确反映学生学科核心素养养成状况。在道德与法治课程教学过程中,逆向教学的表现性评价主要包括“紧扣核心素养,形成教学大概念”“分... 详细信息
来源： 同方期刊数据库 同方期刊数据库 评论
表现性评价量表设计常见误区及矫正——以“美丽文字民族瑰宝”一课为例
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安徽教育科研 2024年 第20期 84-87页
作者： 季文华 陈小荣 安徽省教育科学研究院 安徽合肥230000 合肥市六安路小学翠微分校 安徽合肥230000
表现性评价量表是一种测量学生在真实情境中表现的评价工具,它不仅能促进学生的学,而且能促进教师的教。但一线教师在设计表现性评价量表时存在诸多误区,如目标指向发生偏离、维度设计逻辑欠缺、描述符测量功能受限、表现样例设计标准... 详细信息
来源： 维普期刊数据库 维普期刊数据库 同方期刊数据库 同方期刊数据库 评论
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