检索结果-南通市图书馆

立足核心素养培养学生的综合素质——2017年全国高考理综课标I卷化学卷评析与教学建议

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化学教育（中英文） 2018年第23期39卷 5-9页

作者：吴鑫德熊娟李佳黄冠韩小月陈优湖南师范大学化学化工学院湖南长沙410081 湖南省长沙市第一中学化学组湖南长沙410001 华中师范大学化学教育研究所湖北武汉430079

分析了2017年全国高考化学试卷的结构组成、考查内容、试题特点,并经过考生答卷大数据抽样分析后,统计出考生答卷中的典型错误,分析其可能的原因,同时对今后的中学化学教学提出了相应的建议,以促进核心素养的培育和素质教育改革的深入... 详细信息

分析了2017年全国高考化学试卷的结构组成、考查内容、试题特点,并经过考生答卷大数据抽样分析后,统计出考生答卷中的典型错误,分析其可能的原因,同时对今后的中学化学教学提出了相应的建议,以促进核心素养的培育和素质教育改革的深入发展。

关键词：高考化学核心素养综合素质

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高中生高考选考化学意愿的影响因素研究

化学教学 2019年第8期 25-30页

作者：李佳谢嘉玲孙旭陈怡华中师范大学湖北武汉430079 湖北省教育科学研究院湖北武汉430071

以湖北省16个市州共计36 519名高中生为调查样本,采用三级分层抽样问卷调查的方式,研究在新高考改革背景下高中生高考选考化学意愿及其影响因素。调查结果显示,67.94%的高中生愿意选择化学作为高考选考科目,不同性别、年级的高中生在高... 详细信息

以湖北省16个市州共计36 519名高中生为调查样本,采用三级分层抽样问卷调查的方式,研究在新高考改革背景下高中生高考选考化学意愿及其影响因素。调查结果显示,67.94%的高中生愿意选择化学作为高考选考科目,不同性别、年级的高中生在高考选考化学意愿上有显著性差异,高中生的化学学习表现是影响高考选考化学意愿的主要因素,其中课外学习化学时间、化学学习动机为首要影响因素,并且与高中生高考选考化学意愿呈显著性正相关。

关键词：新高考选考科目化学学习

国际比较视域下的科技博物馆教育活动知识图谱研究

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自然科学博物馆研究 2019年第6期4卷 45-54,93-94页

作者：李佳陈怡乔翠兰崔鸿华中师范大学化学学院西南大学科学教育研究中心华中师范大学物理科学与技术学院华中师范大学生命科学学院湖北省武汉市430079

教育活动是实现科技博物馆教育功能的重要途径。本文以CiteSpace软件为计量工具,以中国知网和科学引文索引数据库为数据来源,对国内外科技博物馆教育活动研究的文献进行可视化分析。研究发现国内外研究在时间发展趋势上具有相似性,新媒... 详细信息

教育活动是实现科技博物馆教育功能的重要途径。本文以CiteSpace软件为计量工具,以中国知网和科学引文索引数据库为数据来源,对国内外科技博物馆教育活动研究的文献进行可视化分析。研究发现国内外研究在时间发展趋势上具有相似性,新媒体的应用、活动设计与创新以及STEM教育的融入是国内外主要研究热点,但在研究理念、阶段、内容、方法等方面存在差异。技术融合、活动设计创新、观众研究和学习效果研究、馆校合作、展教人员专业化发展是未来研究生长点。

关键词：科技博物馆教育活动国际比较知识图谱

新课程背景下高中化学教师教学能力现状与影响因素研究

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中小学教师培训 2020年第8期 39-44页

作者：李佳谢叶玲孙旭杨旸华中师范大学化学学院湖北武汉430079 湖北省教育科学研究院湖北武汉430071 华中师范大学化学国家级实验教学示范中心湖北武汉430079

素养为本的教学,关键在于教师。采取分层抽样,抽取湖北省16个市(自治州)的1474名高中化学教师为研究对象,调查结果表明:高中化学教师的教学能力总体表现良好,其中教学设计能力最高,教学研究能力最低;个人因素为教师教学能力整体的首要... 详细信息

素养为本的教学,关键在于教师。采取分层抽样,抽取湖北省16个市(自治州)的1474名高中化学教师为研究对象,调查结果表明:高中化学教师的教学能力总体表现良好,其中教学设计能力最高,教学研究能力最低;个人因素为教师教学能力整体的首要影响因素,外因其次;教师年收入与教学能力整体无显著相关;教师自主发展需求是内因中的首要影响因素,教师培养培训机制是外因中的首要影响因素。为促进高中化学教师教学能力全面发展,需要内化学科理解,外化教学能力;强化学科认同,提高教学激情;创新教研方式,提高教研能力;完善培训机制,促进乡村振兴。

关键词：高中化学教师核心素养教学能力影响因素

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美国中小学SGPM教师评价体系及其启示

中小学教师培训 2021年第7期 74-78页

作者：胡源龙李佳华中师范大学化学教育研究所湖北武汉430079

全面、公正地衡量教师教学水平有助于教师客观认识教学中的不足,成为教师不断前进的动力。为有效衡量所有教师的教学效能,美国开发出学生成长档案袋模式,使用美术、学前/幼儿园、一年级、二年级、世界语、体育等六种档案袋类型对教师进... 详细信息

全面、公正地衡量教师教学水平有助于教师客观认识教学中的不足,成为教师不断前进的动力。为有效衡量所有教师的教学效能,美国开发出学生成长档案袋模式,使用美术、学前/幼儿园、一年级、二年级、世界语、体育等六种档案袋类型对教师进行评价。该评价体系有利于推进教育公平、促进教师发展以及鼓励学生多样化发展,同时也得到了美国广大教师的认可和支持。在此基础上为我国中小学教师评价体系相关研究的理论和实践工作提出建议:评价主体由“自上而下”转向“多方参与”,对评价对象的认识由“部分重要”转向“全体重要”,评价理念由“重结果轻过程”转向“过程和结果并重”,评价量表的设计由“依附经验”转向“专业科学”。

关键词：教师教学评价体系 SGPM 中小学

乡村振兴背景下高中化学教师教育科研现状城乡比较研究

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化学教与学 2020年第8期 2-4,19页

作者：孙旭李佳马凯旋孙蓉杨旸湖北省教育科学研究院湖北武汉430071 华中师范大学化学学院湖北武汉430079 武汉电力职业技术学院湖北武汉430070 华中师范大学化学国家级实验教学示范中心湖北武汉430079

实现乡村振兴必须优先发展教育,发展教育需要一支高素质的专业化教师队伍,而开展教育科研是提高教师专业素养的重要手段。以高中化学教师为研究对象,采用三级分层抽样法对湖北省高中化学教师教育科研进行调查研究,从城乡比较的视角,对... 详细信息

实现乡村振兴必须优先发展教育,发展教育需要一支高素质的专业化教师队伍,而开展教育科研是提高教师专业素养的重要手段。以高中化学教师为研究对象,采用三级分层抽样法对湖北省高中化学教师教育科研进行调查研究,从城乡比较的视角,对高中化学教师的教育科研氛围、教育科研能力以及教育科研成果等方面进行探查。研究发现:学校集体教研氛围无显著性城乡差异,但教师教研能力和教研成果存在显著性的城乡差异。建议有关部门要通过创新教师评价机制和教师教研方式,强化"在地化"教研和保障机制,提高乡村教师教学研究能力和执教水平。

关键词：乡村振兴高中化学教师教育科研城乡差异

“一师一优课、一课一名师”活动效能研究——以湖北省高中化学教师为调查对象

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教师教育论坛 2020年第6期33卷 79-82页

作者：李佳马凯旋孙旭付全新华中师范大学化学教育研究所武汉430079 湖北省教育科学研究院武汉430071 宜昌市第一中学湖北宜昌443000

为推动数字教育资源在课堂中的应用与共享,引领教育教学改革,教育部组织实施“一师一优课、一课一名师”活动。为了解教师参与该活动的广度、深度,分析该活动所产生的效能及影响因素,采用三级分层抽样对湖北省1474位高中化学教师进行调... 详细信息

为推动数字教育资源在课堂中的应用与共享,引领教育教学改革,教育部组织实施“一师一优课、一课一名师”活动。为了解教师参与该活动的广度、深度,分析该活动所产生的效能及影响因素,采用三级分层抽样对湖北省1474位高中化学教师进行调查。研究发现,教师参与该活动的形式多样,参与度较高,参与面广,多数教师的信息技术与课堂教学整合能力大幅提升,执教水平有较大提高,但各地教师活动的参与度与活动效能也存在地区、校际差异。教师的年收入、专业职称及最高学历对活动的参与度具有显著的正向预测作用,而随任教年级、任教学校层级和教师年龄的升高,教师活动参与度呈下降趋势。

关键词：互联网+教育一师一优课、一课一名师高中化学教师活动效能

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STEM教育与博物馆结合的路径分析

化学教育（中英文） 2021年第5期42卷 49-49页

作者：胡源龙李佳汪灵娇华中师范大学化学教育研究所湖北武汉430079 西南大学科学教育研究中心重庆400700

结合教育部、国家文物局《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》,提出STEM教育与博物馆结合的4条路径。1借鉴优质案例,注重本土发展借鉴他馆优质案例,进行STEM教育案例设计的迁移创新。为实现本土发展,可融入地方性科技、文化... 详细信息

结合教育部、国家文物局《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》,提出STEM教育与博物馆结合的4条路径。1借鉴优质案例,注重本土发展借鉴他馆优质案例,进行STEM教育案例设计的迁移创新。为实现本土发展,可融入地方性科技、文化资源,讲好中国故事,如北京博物馆可开展模拟故宫建筑修复活动,江西博物馆可开展模拟陶瓷制作活动,四川博物馆可开展模拟脸谱制作、古法制盐等活动。

关键词：国家文物局博物馆资源案例设计迁移创新讲好中国故事发展借鉴路径分析陶瓷制作