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文献类型

  • 4 篇 期刊文献

馆藏范围

  • 4 篇 电子文献
  • 0 种 纸本馆藏

日期分布

学科分类号

  • 4 篇 教育学
    • 4 篇 教育学
  • 2 篇 文学
    • 2 篇 中国语言文学
  • 1 篇 法学
    • 1 篇 社会学

主题

  • 3 篇 通识教育
  • 3 篇 写作课
  • 1 篇 历史类通识课
  • 1 篇 主体性
  • 1 篇 哈贝马斯
  • 1 篇 历史知识
  • 1 篇 主题式写作
  • 1 篇 马克思交往理论
  • 1 篇 生命科学
  • 1 篇 历史意识
  • 1 篇 课堂翻转

机构

  • 4 篇 清华大学

作者

  • 2 篇 苏婧
  • 1 篇 贾雯旭
  • 1 篇 米真
  • 1 篇 李轶男

语言

  • 4 篇 中文
检索条件"基金资助=清华大学本科教学改革课程创新定向支持项目"
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构建超越课堂的师生共同体——马克思交往理论对大学通识写作课教学的启发
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高等教育研究 2022年 第10期43卷 84-91页
作者： 苏婧 清华大学写作与沟通教学中心 北京100084
通识教育改革并不仅是通识课程建设,如果通识教育不是着眼于知识供给,而是践行一种有别于专业教育的大学教育理念,就应超越课堂的局限,融入大学教育与学生成长的诸多环节。以清华大学“健康”主题写作课的教学实践为例,运用马克思的交... 详细信息
来源： 维普期刊数据库 维普期刊数据库 同方期刊数据库 同方期刊数据库 评论
从知识到意识:高校历史类通识课的困境与思考
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历史教学（下半月） 2022年 第10期 66-72页
作者： 李轶男 清华大学人文学院 北京100084
历史类通识课是历史通识教育最主要的落实途径,但在当前国内高校通识课程体系规划下,历史类通识课程单门、大班的开设形式与历史学自身对体系性与深度的要求之间存在固有矛盾。在清华大学“无专业门槛,有学理深度”的通识教育理念启发下... 详细信息
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作为沟通的写作——通识语境下大学写作课的建设与思考
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中国高教研究 2022年 第7期 89-95页
作者： 苏婧 清华大学写作与沟通教学中心 北京100084
清华大学自2020年秋季学期开始,将“写作与沟通”课设为所有大一新生的必修通识基础课。从剖析大学通识教育的普遍困境出发,引入哈贝马斯相关理论及其对于大学理念的阐发,试图回答清华大学设置“写作与沟通”课程的深意。清华大学“写... 详细信息
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通识写作课课程设计的探索与创新——以生命科学类主题为例
通识教育评论
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通识教育评论 2023年 第1期 57-71页
作者： 米真 贾雯旭 清华大学写作与沟通教学中心
主题式写作教育是通识教育的重要组成部分。生命科学类主题是“全人教育”的有力支点,也是通识教育实现跨界融合的重要路径。而生命科学相关主题往往专业性较强,在此类主题写作课中打破专业壁垒、与不同学科交叉融合是教学设计的难点。... 详细信息
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