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护理硕士生创新能力与自我超越调查研究

卫生职业教育 2024年第6期42卷 83-86页

作者：张思思王伟利李林吴君娴沈勤浙江中医药大学护理学院浙江杭州310053

为探讨护理硕士生创新能力与自我超越之间的关系,于2023年3—4月,采用便利抽样法,选取3所高校的护理硕士生作为研究对象,采用一般资料调查问卷、创新能力量表、自我超越量表对其进行调查分析。263名护理硕士生创新能力总分为(39.96±8.... 详细信息

为探讨护理硕士生创新能力与自我超越之间的关系,于2023年3—4月,采用便利抽样法,选取3所高校的护理硕士生作为研究对象,采用一般资料调查问卷、创新能力量表、自我超越量表对其进行调查分析。263名护理硕士生创新能力总分为(39.96±8.83)分,自我超越总分为(46.20±8.02)分,创新能力与自我超越呈正相关(r=0.605,P研究显示,护理硕士生自我超越水平越高,其创新能力越强,护理教育管理者应重视护理硕士生自我超越意识和能力的培养,从而提升其创新能力。

关键词：护理硕士生创新能力自我超越

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本科实习护生实习自我扩展与求职自我效能感相关性分析

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中医教育 2024年第2期43卷 57-61页

作者：李林吴君娴张思思王伟利沈勤浙江中医药大学护理学院杭州310053

目的了解本科实习护生实习自我扩展与求职自我效能感的关系,并分析其影响因素,为提高本科实习护生的实习自我扩展水平提供理论支持。方法 2022年7-10月,通过便利抽样法选取3所高校的257名本科实习护生作为调查对象,采用一般资料调查问... 详细信息

目的了解本科实习护生实习自我扩展与求职自我效能感的关系,并分析其影响因素,为提高本科实习护生的实习自我扩展水平提供理论支持。方法 2022年7-10月,通过便利抽样法选取3所高校的257名本科实习护生作为调查对象,采用一般资料调查问卷、求职自我效能感问卷和实习自我扩展问卷对其进行调查分析。结果本科实习护生实习自我扩展的总分及各维度得分与求职自我效能感的总分及各条目得分均呈正相关;回归分析结果显示,求职自我效能感可独立解释实习自我扩展40.5%的变异。结论本科实习护生实习自我扩展及求职自我效能感均处于中等偏上水平,且两者呈正相关,护理教育工作者应注重护生求职自我效能感的培养,以个性化的方式提高本科实习护生的实习自我扩展水平。

关键词：实习自我扩展求职自我效能感本科实习护生

民间中医特色诊疗技术传承发展创新路径的探索与实践

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中医教育 2024年第4期43卷 51-54页

作者：林伊利黄建波留小忠浙江中医药大学杭州310053

中医药学是中华文明的瑰宝,需要得到传承,而民间中医正是传承中医的重要力量。浙江中医药大学立足于保护民间中医传承发展的时代背景,遵循中医药发展规律,传承精华,守正创新,从梳理民间中医特色诊疗技术传承发展的现实困境出发,围绕为... 详细信息

中医药学是中华文明的瑰宝,需要得到传承,而民间中医正是传承中医的重要力量。浙江中医药大学立足于保护民间中医传承发展的时代背景,遵循中医药发展规律,传承精华,守正创新,从梳理民间中医特色诊疗技术传承发展的现实困境出发,围绕为优秀民间诊疗技术正名,使更多中医绝技薪火相传,促进中医药传承创新发展的目标,通过对民间中医的深入寻访和整理汇编、民间师承导师的遴选和传承结对、民间名医师承实验班的开办、分层分类试点推广诊疗技术的有效实施、民间中医特色诊疗技术的挖掘转化等创新路径进行初步探讨和实践探索,以期为高等中医药院校传承发展民间中医特色诊疗技术提供新的思路。

关键词：民间中医特色诊疗技术传承发展创新路径

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教学门诊对中医医师规范化培训效果的影响

新中医 2024年第19期56卷 218-222页

作者：王佳丽董璟绚郑勇飞张尊敬浙江中医药大学附属丽水中医院浙江丽水323000 浙江中医药大学第三临床医学院浙江杭州310053

目的:观察教学门诊对中医医师规范化培训效果的影响。方法:将纳入研究的60名中医医师规范化培训学员随机分为观察组与对照组各30名。观察组实行教学门诊模式,对照组实行跟师抄方模式。2组规培学员的培训时长均为50周。比较2组学习前后... 详细信息

目的:观察教学门诊对中医医师规范化培训效果的影响。方法:将纳入研究的60名中医医师规范化培训学员随机分为观察组与对照组各30名。观察组实行教学门诊模式,对照组实行跟师抄方模式。2组规培学员的培训时长均为50周。比较2组学习前后的理论成绩、独立接诊成绩及对教学效果的满意度。比较完成学习后,2组规培学员对自身岗位胜任能力、病史采集能力、临床思维进步程度、医患沟通能力提升程度的满意度。结果:学习后,观察组的理论成绩、独立接诊成绩与对照组的理论成绩均较学习前上升,差异均有统计学意义(P0.05)。2组对教学效果的满意率均较学习前提高,差异均有统计学意义(P0.05)。结论:教学门诊可提升中医医师规范化培训的效果,提高学员的专业理论相关知识、临床诊疗能力。

关键词：中医医师规范化培训教学门诊教学质量

高校实验室“4D管理”模式的构建与应用——以某中医药院校为例

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中医药管理杂志 2024年第6期32卷 193-197页

作者：刘泽莹诸佳珍郑艳秋丁宇霞楼招欢浙江中医药大学浙江杭州310053

近年来,高校实验室安全事故频发,给师生生命健康及国有资产安全造成了不可估量的损失。文章从2011—2022年高校实验室安全事故原因分析入手,探讨高校实验室安全事故频发背后的原因,创新性引入“4D管理”模式这一概念,以中医药类为例对... 详细信息

近年来,高校实验室安全事故频发,给师生生命健康及国有资产安全造成了不可估量的损失。文章从2011—2022年高校实验室安全事故原因分析入手,探讨高校实验室安全事故频发背后的原因,创新性引入“4D管理”模式这一概念,以中医药类为例对高校实验室的安全管理策略进行探讨及分析,以期为高校实验室安全管理提供思路。

关键词：高校实验室安全管理 “4D管理” 中医药

规培生标准化病人联合案例教学法在临床技能中心教学中的应用

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中医药管理杂志 2024年第2期32卷 49-51页

作者：何国浓孙兰恩吕娜陈弟赵雅甜沈洁如王邦才蔡旭东杨伟吉浙江中医药大学附属宁波中医院浙江宁波315010 浙江中医药大学研究生院浙江杭州310053

目的:通过对临床技能中心培训中使用规培生标准化病人联合案例教学法进行效果评价,为临床技能中心培训提供更为有效的模式参考。方法:选择医院2020—2021级招录的104名规培学员为研究对象,随机分为对照组与观察组,每组52例。对照组患者... 详细信息

目的:通过对临床技能中心培训中使用规培生标准化病人联合案例教学法进行效果评价,为临床技能中心培训提供更为有效的模式参考。方法:选择医院2020—2021级招录的104名规培学员为研究对象,随机分为对照组与观察组,每组52例。对照组患者接受常规培训。观察组使用规培生标准化病人联合案例教学法。比较两组的教学效果和满意度。结果:观察组在病史采集、案例分析方面的考核成绩明显高于对照组(P生标准化病人联合案例教学法,在一定程度上能提升培训效果。

关键词：规培生标准化病人案例教学法临床技能中心培训模式教学质量

“精品慕课”联合“翻转课堂”新教学模式在中医住院医师规范化培训中的应用效果

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中医药管理杂志 2024年第3期32卷 67-69页

作者：沈洁如何国浓孙兰恩唐友琴吕娜范佳莹王邦才陈慧丽邵玲浙江中医药大学附属宁波中医院浙江宁波315010

目的:探讨“精品慕课”联合“翻转课堂”新教学模式在中医住院医师规范化培训中的应用效果。方法:选取2019—2021级在培学员共150名为研究对象。2021级73名为观察组,实施精品慕课+翻转课堂新教学模式,2019—2020级77名为对照组,实施传... 详细信息

目的:探讨“精品慕课”联合“翻转课堂”新教学模式在中医住院医师规范化培训中的应用效果。方法:选取2019—2021级在培学员共150名为研究对象。2021级73名为观察组,实施精品慕课+翻转课堂新教学模式,2019—2020级77名为对照组,实施传统教学模式。比较两组学员的教学效果。结果:观察组住培学员的执业医师成绩、年度技能考核成绩均显著高于对照组(P教学模式的满意度明显高于对照组(P教学模式有助于提高住培学员理论及临床应用能力,强化中医临床思维,提升住院医师规范化培训教学质量,为促进医学教学改革提供参考依据。

关键词：精品慕课翻转课堂中医住院医师规范化培训应用研究

“双导”理念与“1+2”模式在专业学位硕士研究生科研创新能力培养中的作用探讨——以浙江中医药大学为例

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上海口腔医学 2018年第4期27卷 440-444页

作者：江银华邹光翼陈红燕金晓明骆仙芳叶绿芝丽水市人民医院温州医科大学附属第六医院丽水学院附属第一医院浙江丽水323000 浙江中医药大学浙江杭州310053

医学专业学位研究生招生规模逐年扩大,医学院校重临床、轻科研的培养理念暴露出对专业学位研究生教育中的不足。研究生对待科研意识薄弱,积极性不高。本文基于问卷调查,提出以研究生科研创新需求为导向的带教模式和激励策略,旨在提高专... 详细信息

医学专业学位研究生招生规模逐年扩大,医学院校重临床、轻科研的培养理念暴露出对专业学位研究生教育中的不足。研究生对待科研意识薄弱,积极性不高。本文基于问卷调查,提出以研究生科研创新需求为导向的带教模式和激励策略,旨在提高专业学位研究生参与科研的主动性和创新能力,提高研究生教育质量,培养能力综合的高端人才。

关键词：医学专业学位科研创新激励机制

中学生对利用网络开展性教育的认知及影响因素分析

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中国学校卫生 2022年第4期43卷 518-521页

作者：夏瑞宏陈佳俊瞿先国浙江中医药大学第四临床医学院杭州310053 浙江中医药大学第二临床医学院杭州市第一人民医院科研部

目的探究中学生对于利用网络开展性教育的认知情况及其影响因素,为采取措施提高有关网络平台的性教育能力提供科学依据。方法采用分层整群随机抽样方法,利用自行设计的问卷,对抽取的浙江省内8所中学449名学生进行问卷调查,采用χ^(2)检... 详细信息

目的探究中学生对于利用网络开展性教育的认知情况及其影响因素,为采取措施提高有关网络平台的性教育能力提供科学依据。方法采用分层整群随机抽样方法,利用自行设计的问卷,对抽取的浙江省内8所中学449名学生进行问卷调查,采用χ^(2)检验、Logistic回归、“重要性-满意度”(importance-performance analysis,IPA)模型分析等方法进行分析。结果中学生对于利用网络开展性教育知晓率为66.59%(299名),17.15%(77名)中学生选择“微信公众号”、7.35%(33名)中学生选择“性教育网站”、42.09%(189名)中学生选择“视频平台”作为网络性教育的主要途径。中学生性健康素养中,性安全与性侵害维度下的条目正确率均高于40%;性疾病传播与预防维度下的条目正确率均高于70%;性生理与性发育维度下的条目正确率均高于80%。Logistic回归分析结果显示,性健康素养得分更高的中学生对利用网络开展性教育的认知更高(OR=1.06,95%CI=1.01~1.11,P教学效果和教学内容在优势区,趣味性在保持区,实用性和互动性在机会区,课程模式在改进区。结论中学生利用网络开展性教育的认知情况有待提高。应努力提升中学生性健康素养水平。提供性教育线上网络平台应重点改善课程模式,加强课程的实用性和互动性,继续保持课程的教学效果、教学内容、趣味性方面。

关键词：因特网性教育认知回归分析学生