中学生对利用网络开展性教育的认知及影响因素分析

作     者：夏瑞宏 陈佳俊 瞿先国 XIA Ruihong;CHEN Jiajun;QU Xianguo

作者机构：浙江中医药大学第四临床医学院杭州310053 浙江中医药大学第二临床医学院 杭州市第一人民医院科研部 

出 版 物：《中国学校卫生》 (Chinese Journal of School Health)

年 卷 期：2022年第43卷第4期

页      面：518-521页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 1004[医学-公共卫生与预防医学(可授医学、理学学位)] 100404[医学-儿少卫生与妇幼保健学] 10[医学] 

基　　金：浙江省大学生创新创业训练项目(S202010344059) 浙江中医药大学研究生教育教学改革项目(YJSYB2021007) 

主　　题：因特网 性教育 认知 回归分析 学生 

摘      要：目的探究中学生对于利用网络开展性教育的认知情况及其影响因素,为采取措施提高有关网络平台的性教育能力提供科学依据。方法采用分层整群随机抽样方法,利用自行设计的问卷,对抽取的浙江省内8所中学449名学生进行问卷调查,采用χ^(2)检验、Logistic回归、“重要性-满意度(importance-performance analysis,IPA)模型分析等方法进行分析。结果中学生对于利用网络开展性教育知晓率为66.59%(299名),17.15%(77名)中学生选择“微信公众号、7.35%(33名)中学生选择“性教育网站、42.09%(189名)中学生选择“视频平台作为网络性教育的主要途径。中学生性健康素养中,性安全与性侵害维度下的条目正确率均高于40%;性疾病传播与预防维度下的条目正确率均高于70%;性生理与性发育维度下的条目正确率均高于80%。Logistic回归分析结果显示,性健康素养得分更高的中学生对利用网络开展性教育的认知更高(OR=1.06,95%CI=1.01~1.11,P0.05)。根据IPA法显示,教学效果和教学内容在优势区,趣味性在保持区,实用性和互动性在机会区,课程模式在改进区。结论中学生利用网络开展性教育的认知情况有待提高。应努力提升中学生性健康素养水平。提供性教育线上网络平台应重点改善课程模式,加强课程的实用性和互动性,继续保持课程的教学效果、教学内容、趣味性方面。