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继承与发展:新旧人教版高中教材STSE教育内容的比较研究

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化学教与学 2023年第3期 72-77页

作者：刘雨晴周竹王世存华中师范大学化学教育研究所湖北武汉430079 河南省信阳高中河南信阳464000

STSE教育注重通过真实情境下的知识建立与现实世界的联系,教材中该部分教育内容对学生化学核心素养的培养发挥着重要作用。以新旧人教版高中化学必修教材为研究对象,在对STSE教育内容进行学科内涵界定的基础上,比较分析了两个版本教材S... 详细信息

STSE教育注重通过真实情境下的知识建立与现实世界的联系,教材中该部分教育内容对学生化学核心素养的培养发挥着重要作用。以新旧人教版高中化学必修教材为研究对象,在对STSE教育内容进行学科内涵界定的基础上,比较分析了两个版本教材STSE教育内容分布情况,并从“栏目种类与功能”“主题与内容”两个维度对该教育内容的继承与发展进行了阐述,提出了教师利用所在地区特色“因地制宜”充分挖掘、“因课施教”充分利用STSE教育资源的思考与建议。

关键词：化学教材 STSE教育比较研究

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“三新时代”高中化学概念形成的有效途径解析

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中学化学 2022年第3期 3-5页

作者：廖亚茹周竹王世存华中师范大学化学教育研究所 430079 河南省信阳高中 464000

一、问题的提出化学概念是将化学现象、化学事实经过比较、综合、分析、归纳、类比等方法抽象出来的理性知识,反映着化学现象及事实的本质属性。化学概念是高中化学的重要组成部分,学好化学概念,对学生思维的发展、化学知识的迁移应用... 详细信息

一、问题的提出化学概念是将化学现象、化学事实经过比较、综合、分析、归纳、类比等方法抽象出来的理性知识,反映着化学现象及事实的本质属性。化学概念是高中化学的重要组成部分,学好化学概念,对学生思维的发展、化学知识的迁移应用具有重要意义。但是对学生来说,化学概念性知识因具有抽象不可见性而导致理解起来难度稍大,学习起来比较吃力。现今化学概念教学中,很多教师更强调的是化学概念的知识本位,教法以讲授法为主,较为单一枯燥.

关键词：高中化学理性知识知识本位化学概念讲授法化学现象概念性知识不可见性

《义务教育化学课程标准(2022年版)》解析——新旧课程标准差异性评析及使用建议

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化学教学 2023年第7期 13-17页

作者：刘永谦周竹王世存王后雄驻马店市基础教学研究室河南驻马店463000 华中师范大学化学教育研究所湖北武汉430079 信阳高中河南信阳464000

《义务教育化学课程标准(2022年版)》以学科实践为抓手,聚焦核心素养,优化了课程内容结构,丰富了跨学科主题内容,新增了学业质量标准,指导建议更加细致、全面、可行,语言表述更加准确、规范、精炼,彰显了统领性、时代性、系统性、指导... 详细信息

《义务教育化学课程标准(2022年版)》以学科实践为抓手,聚焦核心素养,优化了课程内容结构,丰富了跨学科主题内容,新增了学业质量标准,指导建议更加细致、全面、可行,语言表述更加准确、规范、精炼,彰显了统领性、时代性、系统性、指导性和科学性。教师使用时要领会主旨,把握育人要求;转变观念,聚焦核心素养;落实行动,坚持精准克难;强化实践,推进教法升级,促进基础化学教育高质量发展。

关键词：义务教育化学课程标准核心素养差异性使用建议

一带一体:教师教育职前培养模式的国际镜鉴与启示

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内蒙古师范大学学报（教育科学版） 2022年第3期35卷 77-84页

作者：周竹王世存王后雄华中师范大学教师教育学院湖北武汉430079 河南省信阳高中河南信阳464000

在美国兴起的“一带一体”教师教育职前培养模式,关注先进教育信息的传播,注重教育实践和应用的引导,着力教育思维的培养,旨在建构先进教育信息的传送带,使高校、实习基地和家庭有机融合为教育实践共同体。该模式在运行中能够做到高校... 详细信息

在美国兴起的“一带一体”教师教育职前培养模式,关注先进教育信息的传播,注重教育实践和应用的引导,着力教育思维的培养,旨在建构先进教育信息的传送带,使高校、实习基地和家庭有机融合为教育实践共同体。该模式在运行中能够做到高校统筹、基地配合、家庭支持、师生互动,确保了教育信息的高品质输出和教育实习任务的高质量完成。其经验对我国教师教育具有借鉴价值:明确师范生培养的价值定位;促进职前教育和职后教育的有机融合;加大政策支持和资金投入;与教师资格考试挂钩,评价方式注重多元真实。

关键词：教师教育一带一体师培生教育实践共同体