检索结果-南通市图书馆

现代农村科技 2022年第5期 119-120页

作者：陈兰英江苏城乡建设职业学院江苏常州213147

本文从高职院校评估指标的要求出发,对开展说课工作过程中发现的问题进行了分析,论述了课程说课的逻辑关系、说课的重点和说课的内容等核心问题,分析了说课与教学设计的区别,以期对说课等相关工作的开展提供有效借鉴。

关键词：高职院校说课问题

基于核心素养培育的高职院校国防教育体系构建研究

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江苏高职教育 2020年第1期20卷 98-104页

作者：周文斌江苏城乡建设职业学院学生工作处江苏常州213000

高职院校国防教育是全民国防教育的重要构成部分,面对新形势,加强和改进高职院校国防教育是一个重要课题。以“学生全面发展”为根本目标,将国防教育与核心素养培育创新融合,通过整合“四系统”育人组织、“四模块”育人指标、“四实践... 详细信息

高职院校国防教育是全民国防教育的重要构成部分,面对新形势,加强和改进高职院校国防教育是一个重要课题。以“学生全面发展”为根本目标,将国防教育与核心素养培育创新融合,通过整合“四系统”育人组织、“四模块”育人指标、“四实践”育人平台、“四结合”育人路径等机制,对学生开展“系统化、精准化、全员化”的国防教育,构建“4444”特色国防教育体系。

关键词：国防教育核心素养教育体系军事训练资源整合

行业性高职院校“适合的教育”校本化育人机制的研究

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太原城市职业技术学院学报 2022年第1期 58-60页

作者：刘顺传江苏城乡建设职业学院江苏常州213000

“适合的教育”理念的提出引起诸多学者的关注。近年来,行业性高职院校暴露出较多与“适合的教育”理念背道而驰的问题,如专业开发建设不适合社会和行业的需求、课程体系构建不适合现代高职教育定位、人才培养模式不适合学生个体发展等... 详细信息

“适合的教育”理念的提出引起诸多学者的关注。近年来,行业性高职院校暴露出较多与“适合的教育”理念背道而驰的问题,如专业开发建设不适合社会和行业的需求、课程体系构建不适合现代高职教育定位、人才培养模式不适合学生个体发展等。针对此现状,行业性高职院校以探索“适合的高职教育”为支点,结合行业高职院校的行业性特点、高职教育特点和学生特点,将“适合的教育”理念根植于人才培养中,构建校本化“一体三翼”育人机制,意义重大。

关键词：行业性高职院校适合的教育校本化育人机制

基于核心素养培育的高职院校国防教育实效性研究

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现代农村科技 2020年第7期 91-92页

作者：周艳江苏城乡建设职业学院江苏常州213000

国防教育与高职院校学生核心素养培育、职业技能发展息息相关,且国防教育对于提高高职院校学生的综合素质具有积极的意义。我国高等职业院校应当立足于全面提高素质教育,着眼于提高学生的核心素养,统一国防思想,加强国防教育组织领导;... 详细信息

国防教育与高职院校学生核心素养培育、职业技能发展息息相关,且国防教育对于提高高职院校学生的综合素质具有积极的意义。我国高等职业院校应当立足于全面提高素质教育,着眼于提高学生的核心素养,统一国防思想,加强国防教育组织领导;重视国防教育师资建设,多元地开展国防教育活动;加强学生的养成教育,培养良好的行为规范;发挥第二课堂的作用,创设高职院校国防教育环境,从而提高高职院校国防教育的实效性。

关键词：核心素养高职院校国防教育实效性

“适合的教育”理念下高职人才分层培养模式构建与实践研究

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湖北开放职业学院学报 2021年第24期34卷 51-53页

作者：周文斌陈晶江苏城乡建设职业学院江苏常州213000

本文阐述了"适合的教育"理念的内涵和价值,分析了以往高职人才培养存在的对接性较差、过渡性较弱以及时效性不强等问题,提出了"适合的教育"理念下高职人才分层培养模式的构建策略。在现实的人才培养过程中,要基于学情分层分类,结合分层... 详细信息

本文阐述了"适合的教育"理念的内涵和价值,分析了以往高职人才培养存在的对接性较差、过渡性较弱以及时效性不强等问题,提出了"适合的教育"理念下高职人才分层培养模式的构建策略。在现实的人才培养过程中,要基于学情分层分类,结合分层开发适宜的教学内容,并引入人才分层的"三化"培养模式。

关键词：适合的教育高职分层培养模式

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高校国防教育与核心素养培育的耦合研究

新疆职业教育研究 2020年第1期11卷 56-59页

作者：周文斌隋文静江苏城乡建设职业学院江苏常州213000 乌鲁木齐职业大学新疆乌鲁木齐830002

高校国防教育是贯彻落实素质教育的重要路径之一,而核心素养则是素质教育内涵落小、落实、落细的具体表现,两者之间存在着一致性和关联性,将两者在内涵、目标、路径等方面创新融合,并在高校国防教育实践中充分运用二者的耦合关系,积极... 详细信息

高校国防教育是贯彻落实素质教育的重要路径之一,而核心素养则是素质教育内涵落小、落实、落细的具体表现,两者之间存在着一致性和关联性,将两者在内涵、目标、路径等方面创新融合,并在高校国防教育实践中充分运用二者的耦合关系,积极探索二者的耦合路径,有助于推动高校国防教育实效性的不断提升。

关键词：国防教育核心素养耦合关系耦合路径

高职院校“艺商+情商”双线并轨人才培养模式的实证研究

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安徽电子信息职业技术学院学报 2019年第4期18卷 27-31页

作者：周文斌陈晶刘顺传周燕江苏城乡建设职业学院

随着社会发展和行业转型升级,高职院校学生情商提升需求和社会对高情商人才期待日益提高。以学校开展的文化艺术节为研究对象,分析了“艺商”和“情商”的内涵理论及其辩证统一关系,通过“3渗透”培养理念、“3化”循环培养流程、“4全... 详细信息

随着社会发展和行业转型升级,高职院校学生情商提升需求和社会对高情商人才期待日益提高。以学校开展的文化艺术节为研究对象,分析了“艺商”和“情商”的内涵理论及其辩证统一关系,通过“3渗透”培养理念、“3化”循环培养流程、“4全”育人体系的构建开展实证研究,形成了“艺商+情商”双线并轨人才培养模式。

关键词：艺商情商艺术教育人才培养模式

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高职院校第一课堂与第二课堂协同育人研究

内江科技 2021年第1期42卷 125-126页

作者：毛浩生江苏城乡建设职业学院

高职院校承担着以立德树人为根本,深入推进素质教育、培养高素质综合型人才的责任和使命,并在高等教育领域发挥着至关重要的作用,但是在多年的教育教学实践过程中,我国高职院校暴露出教学模式单一、人才培养体系与社会需求不一致等诸多... 详细信息

高职院校承担着以立德树人为根本,深入推进素质教育、培养高素质综合型人才的责任和使命,并在高等教育领域发挥着至关重要的作用,但是在多年的教育教学实践过程中,我国高职院校暴露出教学模式单一、人才培养体系与社会需求不一致等诸多不足之处。高职院校在人才培养上要注重将第一课堂与第二课堂的有机融合,促使两大课堂的协同发展,发挥两大课堂协同育人的效应,完成深入推进素质教育、培养高素质综合型人才的责任和使命。

关键词：协同育人高职院校推进素质教育立德树人综合型人才第一课堂与第二课堂协同发展人才培养

高职院校学生职业精神培育的现状审思与实现路径

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太原城市职业技术学院学报 2020年第10期 116-118页

作者：陈兰英江苏城乡建设职业学院江苏常州213000

随着建筑行业的蓬勃发展,行业对人才的需求在学生职业精神培育方面提出了更高的要求,如何让学生零距离上岗并能执着于就业岗位,让用人单位满意,是职业教育工作者需要密切关注的问题。文章从职业教育的实际出发,探讨学生职业精神培育现状... 详细信息

随着建筑行业的蓬勃发展,行业对人才的需求在学生职业精神培育方面提出了更高的要求,如何让学生零距离上岗并能执着于就业岗位,让用人单位满意,是职业教育工作者需要密切关注的问题。文章从职业教育的实际出发,探讨学生职业精神培育现状,从职业精神文化融入校园文化建设、职业精神目标嵌入人才培养方案、职业精神理念渗入课堂教育教学、职业精神培育浸入教学实践活动、职业精神考核纳入教学考核体系等五个方面展开学生职业精神培育的实现路径研究,意义重大。

关键词：职业精神现状审思实现路径

“适合的教育”理念下高职院校教学改革:价值、困境与突围

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江苏高职教育 2022年第1期22卷 61-67页

作者：陈晶江苏城乡建设职业学院基础部江苏常州213000

当前我国高职院校面临着教学手段运用与学生发展匹配不够、教学内容选择与企业需求脱节严重、教师角色转换与时代发展步调不一致等诸多困境。将“适合的教育”理念根植于高职院校教学中,有助于形成“适用性优”的教学手段、打造“衔接... 详细信息

当前我国高职院校面临着教学手段运用与学生发展匹配不够、教学内容选择与企业需求脱节严重、教师角色转换与时代发展步调不一致等诸多困境。将“适合的教育”理念根植于高职院校教学中,有助于形成“适用性优”的教学手段、打造“衔接性高”的教学内容、建设“创新性强”的教学团队。鉴于此,高职院校应贯彻落实“适合的教育”理念,从课程体系、校企共育、师资培养、教学评价四个方面开展教学改革,探索并构建“自选式课程超市”体系、实施“协同型校企共育”模式、推进“创新融合型师资”培养、建立“多元化教学评价”模型,促使教学改革“动”“专”“实”“活”起来,形成教学改革的突破进路,为高职院校教学改革与创新提供借鉴。

关键词：高职院校适合的教育教学改革