检索结果-南通市图书馆

开放教育研究 2020年第3期26卷 44-50页

作者：刘磊刘瑞辽宁师范大学田家炳教育书院暨教育学院辽宁大连116029

具有深度学习能力的人工智能彻底颠覆了以往的教育生态,对教师角色提出了新要求。本研究基于海德格尔的技术哲学视角,提出人工智能时代促进学生的生命成长需要教师突显智慧性、育人性、整全性和群体联通性四方面角色特质。人工智能在赋... 详细信息

具有深度学习能力的人工智能彻底颠覆了以往的教育生态,对教师角色提出了新要求。本研究基于海德格尔的技术哲学视角,提出人工智能时代促进学生的生命成长需要教师突显智慧性、育人性、整全性和群体联通性四方面角色特质。人工智能在赋能教师教学革新的同时,也让教师陷入角色转变的困境,表现为教师主体性缺失引发教师角色的“脱嵌”与“消匿”,“唯技术观”导致教师角色的“被促逼”与“被订造”,人文迷失造成教师角色的“数据化”与“单一化”。人工智能时代教师角色转变的有效进路是:教师实现自身角色由“识”转“智”;彰显教师人文关怀,回归教育育人之本;在教育工具理性和价值理性之间保持平衡的张力,关注学生身体和心智的全面协同发展;构建教师专业共同体,积极构建人工智能时代的教育新生态。

关键词：人工智能技术哲学教师角色教育生态海德格尔

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教师职业道德的独特品性及其价值实现

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教育研究 2019年第11期40卷 151-159页

作者：傅维利于颖辽宁师范大学教育学院暨田家炳教育书院

教师职业道德是一般社会道德规范的角色化和行业化。在现代社会中,教师职业具有区别于其他职业的显著特征,这决定了教师职业道德具有不同于其他职业道德的特殊性。当前,我国教师职业道德建设面临推动教师职业道德健康发展的内源性动力... 详细信息

教师职业道德是一般社会道德规范的角色化和行业化。在现代社会中,教师职业具有区别于其他职业的显著特征,这决定了教师职业道德具有不同于其他职业道德的特殊性。当前,我国教师职业道德建设面临推动教师职业道德健康发展的内源性动力不足、对职业道德的价值与功能认识不充分、教师职业道德缺少教师道德外烁行为的强有力支持、对教师不良职业行为缺乏有效及时监管等问题。推进教师职业道德的价值实现应提高教师群体职业道德的内源性发展动力,构建各方协同参与的教师职业道德治理体系,推进教师道德内修与外烁行为协调发展,提高职业道德修养水平,勇于并善于解决职业道德难点问题。

关键词：教师职业道德品性价值

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高校教师教书育人楷模的角色类型和胜任特征分析

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当代教育科学 2020年第3期 29-33页

作者：崔慧丽朱宁波辽宁师范大学教育学院

利用文本分析方法,基于原型观理论对21位高校教师教书育人楷模的先进事迹材料分析发现,高校教师教书育人楷模的角色类型是学术引导者、严谨教学者、社会服务者、情感育人者。高校教师教书育人楷模的角色类型与其教学胜任特征和师德胜任... 详细信息

利用文本分析方法,基于原型观理论对21位高校教师教书育人楷模的先进事迹材料分析发现,高校教师教书育人楷模的角色类型是学术引导者、严谨教学者、社会服务者、情感育人者。高校教师教书育人楷模的角色类型与其教学胜任特征和师德胜任特征之间具有相互影响的关系。上述四种角色类型分别对应着"求实创新""教书育人""心怀大爱""良师益友"为核心的角色特征。建议加强高校教师角色类型与教学胜任特征和师德胜任特征的契合,实现高校教师教学水平和师德修养的提升。

关键词：教书育人楷模文本分析角色类型教学特征师德特征

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我国高校青年教师岗前培训政策的文本分析——基于125所高校的调查

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辽宁师范大学学报（社会科学版） 2020年第3期43卷 68-75页

作者：朱宁波崔慧丽孙晓女辽宁师范大学教育学院辽宁大连116029 辽宁省高等学校师资培训中心辽宁大连116029

岗前培训是青年教师成长和发展的重要契机。通过对125所高校青年教师岗前培训政策文本分析发现,当前我国高校青年教师岗前培训存在的主要问题是:忽视青年教师的主体地位和多元需求;忽视青年教师的学习特点,培训方式不够合理;岗前培训实... 详细信息

岗前培训是青年教师成长和发展的重要契机。通过对125所高校青年教师岗前培训政策文本分析发现,当前我国高校青年教师岗前培训存在的主要问题是:忽视青年教师的主体地位和多元需求;忽视青年教师的学习特点,培训方式不够合理;岗前培训实施过程中时间安排不尽科学;岗前培训监督和评价机制不甚完善。针对这些问题建议采取的优化策略是:关注青年教师的多元需求,建立“必修+选修+个人定制”课程体系;注重青年教师的学习特点,采取多样化的教学方式;完善监督和考评机制,关注青年教师的现实需求;建立三级运行的岗前培训体系,确保岗前培训质量。

关键词：高校青年教师岗前培训政策文本分析成人学习理论

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王阳明具身哲学视角下的师德养成

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中小学德育 2022年第3期 46-49页

作者：于慧辽宁师范大学教育学院辽宁大连116029

迥异于西方传统的意识性哲学,中国古代哲学代表之一的王阳明哲学思想以身体来澄清道德内在理路,形成身—心—行息息相关的道德发展模式。王阳明身体哲学认为身体是获得道德感知和道德经验的重要因素,身体的相通性和真实性能够让人们体... 详细信息

迥异于西方传统的意识性哲学,中国古代哲学代表之一的王阳明哲学思想以身体来澄清道德内在理路,形成身—心—行息息相关的道德发展模式。王阳明身体哲学认为身体是获得道德感知和道德经验的重要因素,身体的相通性和真实性能够让人们体会他人所感,使身心互动交融,生发出道德认知,内化于心,外化为道德行为。基于王阳明身体哲学之思,可以揭示师德生成逻辑:身体隐喻道德概念,身心一体以意释德,身物不二以行履德。由此实现教师职业道德的养成之道:在身体实践中产生"共鸣"机制,以仁爱关心学生,在知行合一中省察克己和反思践履。

关键词：王阳明师德具身哲学知行合一

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人工智能时代的教师角色转变:困境与突围

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陕西现代职业教育研究 2020年第1期 116-120页

作者：刘磊刘瑞辽宁师范大学田家炳教育书院暨教育学院辽宁大连116029

关键词：人工智能技术哲学教师角色教育生态海德格尔

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