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产业工人技能形成体系研究范式的新思考

现代远距离教育 2020年第2期 23-31页

作者：吴刚邵程林王书静袁敏上海工程技术大学上海201620 上海工程技术大学管理学院上海201620

目前产业工人技能形成体系的内涵与外延在国内学界尚未得到充分的理解与内化,比较研究作为技能形成体系理论研究的一个切入点,其难点在于构建一个统一的比较分析框架与模型。贝雷迪关于比较教育研究的"比较四步法"和帕森斯提出的"结构... 详细信息

目前产业工人技能形成体系的内涵与外延在国内学界尚未得到充分的理解与内化,比较研究作为技能形成体系理论研究的一个切入点,其难点在于构建一个统一的比较分析框架与模型。贝雷迪关于比较教育研究的"比较四步法"和帕森斯提出的"结构功能主义"的相关观点为产业工人技能形成体系的研究提供了理论方法层面的科学指导。遵循历史分析与剖面分析两条线索,按照区域研究和比较研究两个阶段,根据结构与功能两个维度,构建产业工人技能形成体系的分析框架与模型,以期为我国产业工人技能形成体系的比较研究以及相关的教育比较研究提供研究方法上的借鉴与参考。

关键词：产业工人技能形成体系比较分析历时性共时性结构功能主义

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社会性学习理论渊源及发展的研究综述

远程教育杂志 2018年第5期36卷 69-80页

作者：吴刚黄健上海工程技术大学管理学院上海201620 华东师范大学教育学部上海终身教育研究院上海200062 华东师范大学教育学部职业教育与成人教育研究所上海200062

学习是个体的,是他人无法替代的;但学习又不是个体孤立进行的活动,它一定发生在社会关系框架之中。社会性学习是个体通过观察、模仿、争论、反思等多种方式,与社会关系中的其他成员进行互动、协作和对话的过程,并最终实现自我发展和自... 详细信息

学习是个体的,是他人无法替代的;但学习又不是个体孤立进行的活动,它一定发生在社会关系框架之中。社会性学习是个体通过观察、模仿、争论、反思等多种方式,与社会关系中的其他成员进行互动、协作和对话的过程,并最终实现自我发展和自我超越。尽管通过沙龙、聚会、阅读、运动及社交媒体等社会性学习途径获取知识及技能,已经成为人们日常生活的一部分;但在急剧变化的时代,社会性学习的内涵与外延也在不断拓展,人们对这种学习所蕴含的机理与发生机制,都尚处在探索阶段。为此,从多个角度对社会性学习的核心理念、理论渊源、研究重点以及发展嬗变进行详细梳理,对全面理解社会性学习的本质及内涵将大有裨益。

关键词：社会性学习社会化学习学习的社会性"社会性网络学习

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绩效技术的因果观:吉尔伯特的工程学模型

现代教育技术 2021年第3期31卷 34-41页

作者：于文浩伍艳上海师范大学教育学院上海200234 上海外国语大学教育技术系上海200083

因果关系是绩效技术实践中的逻辑主线。在绩效技术发展之初,吉尔伯特教授基于工程学的视角,层层剖析了绩效问题出现的原因和结果之间的联系。文章以因果关系为主线,对吉尔伯特工程学的三个关键概念(即有效益的绩效、绩效改进潜力和管理... 详细信息

因果关系是绩效技术实践中的逻辑主线。在绩效技术发展之初,吉尔伯特教授基于工程学的视角,层层剖析了绩效问题出现的原因和结果之间的联系。文章以因果关系为主线,对吉尔伯特工程学的三个关键概念(即有效益的绩效、绩效改进潜力和管理成本)、两个模型(即行为工程模型和绩效工程模型)以及实践开拓时三个阶段(即“模型”阶段、“评估”阶段和“对策”阶段)的问题解决进行了梳理与分析,研究发现:行为工程模型的底层逻辑是行为主义原理;对绩效效益与成本的量化是后续绩效改进的尺度和决策依据;绩效工程模型可以在多层次绩效改进过程中起指导工具的作用。此外,文章还对吉尔伯特的工程学模型对绩效技术的价值进行了评价,有助于相关研究者和实践者从绩效技术的起源和逻辑起点来理解绩效技术演化历程中的内涵变迁。

关键词：绩效技术因果关系行为工程模型绩效工程模型

基于移动云学习技术的创新创业人才培养模式及应用研究

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远程教育杂志 2017年第4期35卷 30-41页

作者：吴刚于文浩戴丽兰上海工程技术大学管理学院上海201620 复旦大学管理学院上海200433 上海外国语大学新闻传播学院上海200083

移动云学习与创新创业教育,无疑是当前人力资源开发和教育领域中热点问题之一。一个是从微观层面强调教育技术、手段与方法的变革;另一个是从宏观层面凸显教育主题与内容的社会意义。两方面的研究在国内都步入了起步阶段,尚处于概念解... 详细信息

移动云学习与创新创业教育,无疑是当前人力资源开发和教育领域中热点问题之一。一个是从微观层面强调教育技术、手段与方法的变革;另一个是从宏观层面凸显教育主题与内容的社会意义。两方面的研究在国内都步入了起步阶段,尚处于概念解析、渊源探讨、重要性阐述向实践体系构建的原则、方法和路径探讨的过渡之中,停留在高等教育体制内的学术研讨层面。当前,仍缺乏将理论应用于实践领域的产业化模式及平台,以及将新的移动云学习技术应用到创新创业人才培养中的研究与实践。因此,有必要依托移动云学习平台,融合大数据技术,借助微课、慕课手段,突破传统学校创新创业人才的培养模式,打造基于O2O的混合式、智能型的企业级学习管理与人才管理平台,为大学生及青年群体提供一站式的创新创业教育解决方案,以推动移动互联网时代创新创业人才培养模式变革。这对移动云学习与创新创业教育的研究,具有很强的现实指导意义。

关键词：移动云学习移动学习创新创业教育 “互联网+”教育混合学习人才培养模式

创新创意人才国家资质认证体系建构及培养模式研究--以英国资质认证体系为借鉴

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远程教育杂志 2017年第5期35卷 64-74页

作者：孟勇吴刚戴丽兰上海工程技术大学管理学院上海201620 复旦大学管理学院上海200433

资质认证是一套体系,正常包括认证标准结构与认证要素,前者主要依据职种与职级进行分类设计;而后者是通过对具体职位所需要的知识、能力和行为的分析来确定,二者共同构成资质认证体系的具体框架。长期以来,中国创新创意人才缺乏权威资... 详细信息

资质认证是一套体系,正常包括认证标准结构与认证要素,前者主要依据职种与职级进行分类设计;而后者是通过对具体职位所需要的知识、能力和行为的分析来确定,二者共同构成资质认证体系的具体框架。长期以来,中国创新创意人才缺乏权威资质认证、缺乏开发依据,存在结构不合理、培养方向盲目、人才素质总体偏低等问题,无法适应创新创意产业发展的需要。英国是最早提出"创意经济"概念的国家,也是国家资质框架建设较为完备的国家之一,借鉴其人才资质框架的发展历史、设计理念、体系构成及其对应的人才培养模式,结合中国本土实践,构建以学分为基石,以职业能力(胜任素质)为依据,以职种、职级为维度,以贯通职业教育与学历教育为目标,包含职种、职级、职业能力、学分、学时、课程体系以及考核体系等七要素的创新创意人才国家资质认证框架及人才培养体系,具有很强的现实意义。

关键词：创新创意人才国家资质认证人才培养模式规范资格框架(RQF) 学习成果学分

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新时期产业工人技能形成体系的国际比较研究

现代远距离教育 2019年第2期 52-63页

作者：吴刚胡斌黄健邵程林上海工程技术大学上海201620 华东师范大学上海200062

造就一支宏大的有理想守信念、懂技术会创新、敢担当讲奉献的产业工人队伍是实施制造强国战略的基础。过去数年中,"技工荒"一直是困扰中国制造业转型升级的一个瓶颈,尤其是高水平技术工人的缺乏严重制约着中国从制造大国走向制造强国。... 详细信息

造就一支宏大的有理想守信念、懂技术会创新、敢担当讲奉献的产业工人队伍是实施制造强国战略的基础。过去数年中,"技工荒"一直是困扰中国制造业转型升级的一个瓶颈,尤其是高水平技术工人的缺乏严重制约着中国从制造大国走向制造强国。以美国、英国和德国作为样本,通过构建产业工人技能形成体系的国际比较分析框架,从技能投资制度、技能供给制度、技能认证制度、技能使用制度以及社会合作制度等多个维度进行比较分析,并基于跨文化比较结果构建产业工人技能形成体系的制度框架模型,具有一定参考价值。

关键词：产业工人技能形成体系国际比较研究职业教育与培训

工作场所中知识型专业人才的共创性学习--基于一家咨询企业的案例研究

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终身教育研究 2020年第2期31卷 34-41页

作者：于文浩上海外国语大学国际教育学院江苏开放大学教育科学研究院

本研究以活动理论和共创性学习原理为主要分析框架,在案例企业的具体工作情境中阐释共创性学习的多层次互动过程,并从微观层次的主体行动展现了跨层次互动的活动结构,研究结论主要包括:(1)工作场所中知识型专业人才的共创性学习过程具... 详细信息

本研究以活动理论和共创性学习原理为主要分析框架,在案例企业的具体工作情境中阐释共创性学习的多层次互动过程,并从微观层次的主体行动展现了跨层次互动的活动结构,研究结论主要包括:(1)工作场所中知识型专业人才的共创性学习过程具有上下传动的多层互动特征,在“顾问—客户”共创性学习过程中,共创的主体性经历了始于客户活动系统,再向顾问活动系统转移,终向客户活动系统回归的“V型”轨迹;(2)咨询顾问活动系统和客户活动系统在共创性学习的过程中呈现了一种发展性的互动关系。

关键词：共创性学习知识型专业人才活动理论案例研究

我国在线学习研究的阶段特征与发展趋势--基于CiteSpace知识图谱的分析

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高等职业教育探索 2020年第4期19卷 58-65页

作者：袁敏吴刚上海工程技术大学上海201620

选取中国知网(CNKI)的中文核心期刊和CSSCI来源期刊文献为样本,以在线学习为主题,利用可视化技术(CiteSpace)对2000—2018年间中国在线学习研究文献进行了系统分析,并根据研究热点的变化,在一定程度上推测国内在线学习今后的研究方向及... 详细信息

选取中国知网(CNKI)的中文核心期刊和CSSCI来源期刊文献为样本,以在线学习为主题,利用可视化技术(CiteSpace)对2000—2018年间中国在线学习研究文献进行了系统分析,并根据研究热点的变化,在一定程度上推测国内在线学习今后的研究方向及发展趋势。研究发现,2000年以来,国内在线学习大致经历了基础发展(2000—2007)、技术应用(2008—2013)、实践反思(2014至今)等三个阶段,研究内容主要侧重于教育变革以及信息技术与教育的融合应用,研究者以及研究机构之间尚未形成紧密型学术团队。未来在线学习研究重点将逐步转向信息资源开发与利用、在线资源质量管理、有效监督和评价服务以及在线学习技术研究等方面。

关键词：在线学习研究特征研究趋势知识图谱分析 CiteSpace