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文献类型

  • 4 篇 期刊文献

馆藏范围

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日期分布

学科分类号

  • 4 篇 教育学
    • 4 篇 教育学

主题

  • 2 篇 核心素养
  • 2 篇 深度学习
  • 1 篇 实验探究
  • 1 篇 证据推理与模型认...
  • 1 篇 分子模型
  • 1 篇 问题情境的创设
  • 1 篇 有价值的问题
  • 1 篇 模型建构
  • 1 篇 水的组成
  • 1 篇 气体摩尔体积
  • 1 篇 手持技术
  • 1 篇 普通高中化学课程...
  • 1 篇 化学学科核心素养
  • 1 篇 初中化学
  • 1 篇 二氧化碳
  • 1 篇 项目式学习
  • 1 篇 教学策略
  • 1 篇 干冰
  • 1 篇 游戏化教学
  • 1 篇 520化学翻翻乐

机构

  • 2 篇 中山纪念中学
  • 1 篇 中山市中山纪念中...
  • 1 篇 广东省中山市中山...

作者

  • 2 篇 刘庆丰
  • 1 篇 黄兵华
  • 1 篇 张红林

语言

  • 4 篇 中文
检索条件"基金资助=中山市教育科研2020年重点项目课题“基于‘证据推理与模型认知’核心素养培养的化学教学研究”"
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巧用游戏化教学促进学生深度学习——以初中化学“水的组成”为例
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中国教育技术装备 2024年 第19期 105-109,117页
作者： 刘庆丰 中山纪念中学 广东中山528454
水的电解实验证明有氢气和氧气生成且体积比为2∶1,但未从微观视角做定量解释,导致易形成“水是由氢气和氧气组成”的错误概念。同时,因未从元素层面深度学习物质分类,导致难区分同种元素组成的混合物。“分子模型小组”游戏可以定量解... 详细信息
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初中化学深度学习的教学实践——以干冰探究二氧化碳的化学性质
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化学教育（中英文） 2022年 第9期43卷 52-57页
作者： 刘庆丰 中山纪念中学 广东中山528454
传统实验方法较难判断干冰能否与氢氧化钠溶液反应,更无法呈现其反应的过程。通过验证生成物的实验可以判断干冰与氢氧化钠溶液反应,成功实现将无明显现象反应变成有明显现象反应。运用手持技术数字化实验将“不可见”的化学实验现象转... 详细信息
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基于情境问题和模型建构的"物质的量"项目式教学
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中学化学教学参考 2022年 第14期 17-21页
作者： 张红林 中山市中山纪念中学 广东中山528454
《普通高中化学课程标准(2017年版)》[1]73提出,教师在教学中应重视创设真实且富有价值的问题情境,促进学生化学学科核心素养的形成和发展。问题情境的创设实际上是教师在教学过程中通过设计一系列的问题引发学生的思维,从而激发起学生... 详细信息
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发展学生核心素养的“气体摩尔体积”深度教学
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中学化学教学参考 2023年 第35期 37-42页
作者： 黄兵华 广东省中山市中山纪念中学 广东中山528454
“气体摩尔体积”对帮助学生建构如阿伏加德罗定律和理想气体状态方程等化学知识体系具有重要作用。在实际教学中,教材提供的教学资源相对不足,缺乏实验操作与深度思考,难以激发学生的学习兴趣及建构结构化知识体系。遵循气体体积规律... 详细信息
来源： 维普期刊数据库 维普期刊数据库 同方期刊数据库 同方期刊数据库 评论
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