检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

“覆杯实验”的教学思考与改进策略

中学物理 2024年第10期42卷 49-51页

作者：刘鹤贺高炜佳深圳市教育科学研究院光明分院广东深圳518100 深圳市光明区凤凰城实验学校广东深圳518107

为了能让学生直观地认识大气压强,教师经常会在初中物理课堂上演示“覆杯实验”,但学生在观看过程中很可能会质疑实验结论和产生新的疑惑,这已成为该实验教学的痛点.通过分析实验中存在的干扰因素,利用日常用品作为生活化教具对经典的... 详细信息

为了能让学生直观地认识大气压强,教师经常会在初中物理课堂上演示“覆杯实验”,但学生在观看过程中很可能会质疑实验结论和产生新的疑惑,这已成为该实验教学的痛点.通过分析实验中存在的干扰因素,利用日常用品作为生活化教具对经典的“覆杯实验”进行创新,从多角度展示现象和解释原因,能够提升实验结论的可信度,帮助学生在认知冲突中感知大气压强的存在,建构知识概念;在思辨过程中理解大气压强的特点,发展物理学科核心素养.

关键词：大气压强覆杯实验生活化教具核心素养

指向质疑创新的初中物理实验MDA教学模式实践探索——以人教版八年级上册“质量”为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学物理 2024年第16期42卷 24-28页

作者：陈东滨梁国瑛谢桂英余耿华范传东广东省教育研究院黄埔实验学校广东广州510700 广州市执信中学南沙学校广东广州511458 广州市荔湾区教育发展研究院广东广州510163 广东省教育研究院广东广州510035

质疑创新是科学思维的核心,需要基于事实和科学推理进行批判性思考,提出新见解.MDA教学模式通过生活原型、构建模型、科学探究和返回原型四个环节,培养学生模型建构、批判性思维、实证逻辑和创新思维能力,提升学生质疑创新能力.以“质... 详细信息

质疑创新是科学思维的核心,需要基于事实和科学推理进行批判性思考,提出新见解.MDA教学模式通过生活原型、构建模型、科学探究和返回原型四个环节,培养学生模型建构、批判性思维、实证逻辑和创新思维能力,提升学生质疑创新能力.以“质量”课程为例,探讨MDA教学模式如何在初中物理实验中落实核心素养,促进学生质疑创新能力发展.

关键词：质疑创新初中物理实验 MDA教学模式

基于核心素养的趣味物理实验设计——以"固体压强计"为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学物理教学参考 2022年第23期51卷 50-51页

作者：陈天宇赵馨宇张维堂中国人民大学附属中学朝阳学校北京100028 永华实验学校北京102600

利用家庭常见废旧生活材料,设计"U"形管固体压强计,器材设计科学严谨,现象明显,改进了实验现象及数据呈现,利于学生实验探究.实验取材生活化,便于学生模仿制作,提高学生物理探究的兴趣,引导学生经历基于真实问题的实验探究过程,该器材... 详细信息

利用家庭常见废旧生活材料,设计"U"形管固体压强计,器材设计科学严谨,现象明显,改进了实验现象及数据呈现,利于学生实验探究.实验取材生活化,便于学生模仿制作,提高学生物理探究的兴趣,引导学生经历基于真实问题的实验探究过程,该器材有效提高了课堂效率,丰富学生的课后活动,引导学生通过趣味实验学习物理,减轻学生负担的同时,培养学生的物理学科核心素养.

关键词：核心素养固体压强计双减政策

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高中物理假期半开放式实践作业的设计与实施

物理之友 2023年第6期39卷 44-45,49页

作者：吴庆林李旭伟福建省三明第一中学福建三明365001 福建省三明市第三中学福建三明365001

假期作业是学生学期外学习任务的补充,合理安排作业的内容和形式能促进学生核心素养的提升。本文以高一寒假物理实践作业为例,阐述实践作业的设计、实施和评价。半开放性和实践性体现在学生参与作业的设计、自主选择习题并动手完成等环... 详细信息

假期作业是学生学期外学习任务的补充,合理安排作业的内容和形式能促进学生核心素养的提升。本文以高一寒假物理实践作业为例,阐述实践作业的设计、实施和评价。半开放性和实践性体现在学生参与作业的设计、自主选择习题并动手完成等环节,要求学生应用知识和技能解决实际问题,补充并完善了从解决题目到解决实际问题转变的途径。

关键词：假期作业实践作业半开放核心素养

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

“双减”背景下自主创新实验的教学应用

实验教学与仪器 2023年第4期40卷 9-11页

作者：韩鹏玮顺德区伦教汇贤实验学校广东佛山528308

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》全面压减作业总量和时长,为学生减负指明了方向。教育教学改革力求让课堂的“教学”为课后的“学习”服务,从而进一步凸显教师的教学着力点是引导学生理解知识的本质。... 详细信息

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》全面压减作业总量和时长,为学生减负指明了方向。教育教学改革力求让课堂的“教学”为课后的“学习”服务,从而进一步凸显教师的教学着力点是引导学生理解知识的本质。学生自主创新实验是助力物理学习的最佳途径,通过引导学生自主设计实验、选择实验方法、优化实验过程、分析实验现象、辩证得出结论等探究过程,学生得以提高科学思维、探究能力和形成物理观念。

关键词： “双减”政策学生自主创新实验初中物理教学

基于物理核心素养导向的中考试题对教学的启示--以“2021年广东省初中学业水平考试物理试题”为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

物理教学探讨 2022年第1期40卷 43-45,80页

作者：廖洪钟刘小丰顺德伦教周君令中学广东佛山528308 顺德伦教翁祐中学广东佛山528308

文章从学科核心素养视角赏析了2021年广东省初中学业水平考试物理试题中的部分题目,发现试题通过理解实验过程、深挖实验现象、分析图像信息、融入优秀传统文化元素等方法,综合考查学生的物理学科核心素养;试题的设计紧扣物理课程标准... 详细信息

文章从学科核心素养视角赏析了2021年广东省初中学业水平考试物理试题中的部分题目,发现试题通过理解实验过程、深挖实验现象、分析图像信息、融入优秀传统文化元素等方法,综合考查学生的物理学科核心素养;试题的设计紧扣物理课程标准和教材,在重视对基础知识、基本概念和规律考查的同时,突出考查了学生的科学探究能力和科学思维,很好地引领未来的初中物理教学。

关键词：物理核心素养中考试题物理教学

用命题引导新课程理念下的教学——2022年广东省初中学业水平考试物理试题赏析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学物理 2022年第20期40卷 61-65页

作者：刘小丰周兆富顺德伦教翁祐中学广东佛山528308 佛山市教育局教研室广东佛山528000

2022年广东省初中学业水平考试物理试题,强化育人导向,落实教学目标,创新情境设计,体现素养立意,实现“两考合一”功能,是“双减”背景下第一年中考试题命制的一次成功探索.试题充分体现引导教学的评价理念,本文通过试题赏析,致力于引... 详细信息

2022年广东省初中学业水平考试物理试题,强化育人导向,落实教学目标,创新情境设计,体现素养立意,实现“两考合一”功能,是“双减”背景下第一年中考试题命制的一次成功探索.试题充分体现引导教学的评价理念,本文通过试题赏析,致力于引导教师更好地学习《义务教育物理课程标准(2022年版)》,优化教学方式,发展学生素养.

关键词：中考命题双减课标物理教学

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

“双减”背景下初中物理课外作业设计的研究

中学物理教学参考 2022年第17期51卷 4-6页

作者：廖洪钟顺德区周君令中学广东佛山528308

结合“双减”背景下物理作业的形式和内涵,通过探索初中物理课外作业的设计,采用更多科学、优质的课外作业形式,让学生持续保持学习的兴趣,达到“减负提质”的目的。

关键词： “双减” 课外作业初中物理

"双减"背景下中考试题对物理教学的启示——以2022年广东省初中学业水平考试物理试题为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学物理教学参考 2023年第3期52卷 59-61页

作者：廖洪钟刘小丰顺德伦教周君令中学广东佛山528308 顺德翁祐实验学校广东佛山528308

从2022年版义务教育物理新课标视角出发,赏析了2022年广东省初中学业水平考试物理试题中的部分题目,总结了"双减"背景下的试题特点,在注重对基础知识、概念、规律考查的同时,综合考查物理学科核心素养,为初中物理教学指明了方向.

关键词：双减初中物理课程标准核心素养