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基础教育学学科建设初探

中国教育学刊 2023年第7期 64-71页

作者：时益之侯怀银山西师范大学教育科学学院山西太原030031 山西大学教育科学学院山西太原030006

新时代呼唤基础教育学的学科建设,其是回应中国式基础教育现代化的时代诉求、推进基础教育高质量发展的实践追求、凸显现代基础教育终身性的视野要求与完善中国教育学学科体系的理论探求。建设基础教育学亟待解决基础教育学的概念界定... 详细信息

新时代呼唤基础教育学的学科建设,其是回应中国式基础教育现代化的时代诉求、推进基础教育高质量发展的实践追求、凸显现代基础教育终身性的视野要求与完善中国教育学学科体系的理论探求。建设基础教育学亟待解决基础教育学的概念界定、研究对象、研究范畴、学科定位及性质、研究方法、体系等方面的问题。为了有效推进这一任务,需要坚持科学的基础教育学学科建设思维,把握基础教育学的学科建设规律,处理好基础教育学学科与相关学科、基础教育理论、基础教育实践的关系,也要处理好基础教育学中的“中西马”关系,并加强基础教育学学科建设的外部保障。

关键词：新时代基础教育学学科建设

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我国教育学元研究的探索:历程、进展和趋势

中国教育学刊 2019年第12期 50-56页

作者：侯怀银时益之山西大学教育科学学院山西太原030006 东北师范大学教育学部吉林长春130024

教育学元研究是以教育学自身为研究对象,对教育学发展过程中的一些基本问题,从理论和历史结合的维度,作批判性反思和建设性探索。新中国成立70年来,我国研究者对教育学的反思与探索一直没有停止,先后经历了教育学元研究的效仿、初步开... 详细信息

教育学元研究是以教育学自身为研究对象,对教育学发展过程中的一些基本问题,从理论和历史结合的维度,作批判性反思和建设性探索。新中国成立70年来,我国研究者对教育学的反思与探索一直没有停止,先后经历了教育学元研究的效仿、初步开展、低潮、恢复、全面开展与深化发展等时期。研究者围绕教育学的逻辑起点、对象、性质、体系、学科立场、学科地位等问题开展了研究,坚持史论结合原则,通过对教育学史与元教育学的研究,梳理了教育学的历史发展,并从教育学中国化到中国教育学的建构以及对教育学派的研究,梳理了教育学的发展命运。今后,我国教育学元研究应朝着以下趋势推进:明确问题意识,推进教育学基本问题的反思与探索;开展科学、全面的"分析",增强教育学的自我意识;重视继承与创新,形成原创性的理论成果;培育内在力量,促使研究主体走向理论自觉。

关键词：新中国70年教育学元研究教育学科元教育学中国教育学

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社会组织参与城市社区体育治理的路径研究

体育与科学 2021年第6期42卷 22-28页

作者：时益之关博东北师范大学教育学部东北师范大学体育学院

随着"三社联动""共建共治共享""国家治理现代化"的提出,多元主体参与的城市社区体育治理也迎来了发展契机。社会组织作为城市社区体育治理多元主体之一,在社会现代化转型期为城市社区体育提供了发展活力的同时,促进了城市社区体育的供... 详细信息

随着"三社联动""共建共治共享""国家治理现代化"的提出,多元主体参与的城市社区体育治理也迎来了发展契机。社会组织作为城市社区体育治理多元主体之一,在社会现代化转型期为城市社区体育提供了发展活力的同时,促进了城市社区体育的供需均衡,为满足国民日益增长的体育需要提供了支撑。研究认为:城市社区体育治理中社会组织的形成,离不开国家宏观层面的支持与体育产业发展的支撑;现在社会组织参与城市社区体育治理仍存在一些现实局限,基层治理主体模糊化政策解读与属地化承包倾向影响了社会组织的跨地发展,社会组织在城市社区体育治理中主体性较弱影响了社会组织的整体发展,社会组织在城市社区体育治理中发展不均衡影响了社会组织的长期发展;在社会组织参与城市社区体育治理的路径建构中,应强化社会组织与多元主体间的信任关系,激发社会组织的独立性与自主性。

关键词：治理现代化草根组织服务组织信任关系独立性自主性

多层螺旋CT用于诊断2型糖尿病足严重程度的价值分析

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影像科学与光化学 2021年第5期39卷 667-670页

作者：周鑫石义志王珍黄石市中心医院(湖北理工学院附属医院) 湖北黄石435200

本研究的目的是探讨2型糖尿病(T2DM)患者糖尿病足中,应用多层螺旋CT(MSCT)的诊断价值。选取T2DM患者130例,其中合并糖尿病足患者35例(Wagner分级0~2级22例,3~4级为13例,无5级),单纯T2DM患者95例,给予MSCT检查。结果发现伴糖尿病足患者... 详细信息

本研究的目的是探讨2型糖尿病(T2DM)患者糖尿病足中,应用多层螺旋CT(MSCT)的诊断价值。选取T2DM患者130例,其中合并糖尿病足患者35例(Wagner分级0~2级22例,3~4级为13例,无5级),单纯T2DM患者95例,给予MSCT检查。结果发现伴糖尿病足患者胫后动脉、腘动脉和股动脉截面积明显小于单纯T2DM患者(P<0.05);Wagner级3~4级糖尿病足患者胫后动脉、腘动脉和股动脉截面积明显小于Wagner级0~2级糖尿病足患者(P<0.05);胫后动脉、腘动脉和股动脉截面积诊断Wagner级3~4级糖尿病足的ROC曲线下面积分别为0.685、0.927和0.822(P<0.05)。研究结果证实在诊断T2DM患者糖尿病足严重程度中,MSCT有一定应用价值,值得临床使用。

关键词：多层螺旋CT 2型糖尿病糖尿病足诊断价值

从乌托邦到平行宇宙:漫改影视剧的现实重构——以21世纪以来中国漫画改编影视剧为例

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电影评介 2023年第9期 12-17页

作者：沙扬石翊之上海戏剧学院电影学院

漫改影视剧指基于漫画作品改编的电影和电视剧。漫画作品的主题、人物、故事、情境和叙事风格是影视再创作的根基。影视视听语言的审美范式是漫画作品改编的约束,也可能借鉴漫画的美学风格实现自身的发展升级。漫画所独有的静态图像审... 详细信息

漫改影视剧指基于漫画作品改编的电影和电视剧。漫画作品的主题、人物、故事、情境和叙事风格是影视再创作的根基。影视视听语言的审美范式是漫画作品改编的约束,也可能借鉴漫画的美学风格实现自身的发展升级。漫画所独有的静态图像审美符号系统,决定了其在创造艺术真实方面强大的夸张力和高度的凝练性,从而在对现实生活的解读与表达上别具深意,能引领读者接受某种程度上的现实重构。以“现实的渐近线”确立自身美学属性的电影和以戏剧冲突为核心驱动力的电视剧,目前虽然还无法百分百还原漫画里天马行空的视觉狂想,但仍探求在遵循本体属性的前提下,把独属漫画的对艺术真实的创造和对生活现实的表达进行二次塑造,从而达成新一轮的现实重构。

关键词：漫画作品艺术真实平行宇宙静态图像现实重构戏剧冲突审美符号审美范式

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素质教育的政策演变与理论探索

教育研究 2018年第12期39卷 18-29,80页

作者：杨兆山时益之东北师范大学教育学部

素质教育在我国教育政策中经历了酝酿、正式提出、全面推进、深化发展等过程。素质教育以追求教育质量与公平为旨归,坚持党的教育方针的总要求,关注每个学生的全面发展,是我国育人智慧与特色的时代表达。它兼顾了学生身心综合素质的培养... 详细信息

素质教育在我国教育政策中经历了酝酿、正式提出、全面推进、深化发展等过程。素质教育以追求教育质量与公平为旨归,坚持党的教育方针的总要求,关注每个学生的全面发展,是我国育人智慧与特色的时代表达。它兼顾了学生身心综合素质的培养,体现了科学精神与人文精神的结合。新时代,面对国际国内各种新形势新任务新要求,立足教育培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要使命,需把握素质教育的时代特征,实现育人为本的教育本质要求,补齐素质教育发展短板,不断推进素质教育理论和实践创新。

关键词：素质教育教育方针教育政策

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教育之在:“在”与教育的联姻

现代教育科学 2016年第5期 25-32页

作者：时益之山西大学教育科学学院山西太原030006

西方哲学以分别之法将"存在"分立为"在"和"在者",其中"在"是对本体思考与努力的回答。教育本体问题是要认识教育其他问题而面临的首要问题。作为"在"与教育联姻的教育之在,应在马克思主义哲学视野下认识其三重内涵:在追问教育终极存在... 详细信息

西方哲学以分别之法将"存在"分立为"在"和"在者",其中"在"是对本体思考与努力的回答。教育本体问题是要认识教育其他问题而面临的首要问题。作为"在"与教育联姻的教育之在,应在马克思主义哲学视野下认识其三重内涵:在追问教育终极存在的过程中,谋求每一历史时期教育世界的统一性;追求教育终极解释的过程中,获得每一历史时期教育知识的统一性;追寻教育终极价值的过程中,寻求每一历史时期教育意义的统一性。教育之在自我批判的独特意蕴体现在追求"教育之真"、"教育之善"、"教育之美"和认识"教育之人"之中。因此,通过寻得"教育之真"、审视"教育之善"、实践"教育之美"和正确置位"教育之人"可以实现教育自身追求。

关键词：教育之在教育之真教育之善教育之美教育之人

改革开放以来我国高等教育价值研究的回顾与反思

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现代教育科学 2017年第3期 133-138页

作者：时益之山西大学教育科学学院山西太原030006

自改革开放以来,高等教育价值一直是学界关注的热点问题之一,尤其是高等教育价值的内涵、取向、理念、观念和过程等。在回顾高等教育价值研究的基础上,本文提出我国高等教育价值研究需朝以下几方面努力:研究者的研究能力需要进一步提升... 详细信息

自改革开放以来,高等教育价值一直是学界关注的热点问题之一,尤其是高等教育价值的内涵、取向、理念、观念和过程等。在回顾高等教育价值研究的基础上,本文提出我国高等教育价值研究需朝以下几方面努力:研究者的研究能力需要进一步提升、内容研究与形式思考应该并重、高等教育价值研究错误倾向需要警惕、人文性关怀应更加注重、已有研究成果需大力借鉴。

关键词：高教价值高教价值内涵高教价值取向高教价值过程

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高等教育评价现代化的内涵要义与实践路径?

现代教育管理 2023年第4期 118-128页

作者：时益之杨兆山山西师范大学山西太原030031 东北师范大学吉林长春130024

新时代呼唤高等教育评价现代化。高等教育评价现代化是迈向中国式高等教育现代化的时代诉求、推进高等教育治理体系和治理能力现代化的必然要求以及破解高等教育评价顽瘴痼疾的实践追求。基于社会文化语境与时代语境的探析,高等教育评... 详细信息

新时代呼唤高等教育评价现代化。高等教育评价现代化是迈向中国式高等教育现代化的时代诉求、推进高等教育治理体系和治理能力现代化的必然要求以及破解高等教育评价顽瘴痼疾的实践追求。基于社会文化语境与时代语境的探析,高等教育评价现代化的内涵主要包括评价观念、评价内容和评价手段等几个方面。从高等教育学术活动的本体价值与大学组织运行逻辑分析,高等教育评价现代化的核心要义包括高校“双循环型”民主评估体系、指向大学职能实现的评管、评办、评学和中国式的高质量评价等维度。为扎实有效实现高等教育评价现代化,应明确政府的监管责任,落实高校的主体责任,强化同行的参与责任以及凸显社会的监督责任。

关键词：元评价高等教育评价高等教育评价现代化教育质量教育评价改革

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