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学习研究新学科创建的辉煌历程——学习科学成功之道探秘

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开放教育研究 2011年第1期17卷 42-50页

作者：郑旭东南京大学哲学系江苏南京210093

本文通过把握学习科学发展历程中关键学术领袖的贡献,再现了学习科学创建的辉煌历程,揭示了这一学习研究新学科的成功之道:首先,敏锐把握了20世纪下半叶学校教育从"教"向"学"转变,以及相应的教育研究向实践转向的内在需求;其次,通过发... 详细信息

本文通过把握学习科学发展历程中关键学术领袖的贡献,再现了学习科学创建的辉煌历程,揭示了这一学习研究新学科的成功之道:首先,敏锐把握了20世纪下半叶学校教育从"教"向"学"转变,以及相应的教育研究向实践转向的内在需求;其次,通过发展和完善基于设计的研究,奠定了学科发展的方法论根基;再次,以开放胸怀和包容精神创建了一个具有多学科交叉背景的学习科学共同体,开辟了教育研究的第三条道路;最后,准确选择了创新发展的战略支点,通过注重战略研究、纳入国家战略、创新学习文化,实现了跨越式发展。

关键词：学习科学成功之道历史动因基于设计的研究巴斯德象限战略支点学习文化

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唐代毁墓现象的政治解读

考古与文物 2023年第1期 91-97页

作者：郑旭东西北大学历史学院西安市文物保护考古研究院

唐代毁墓现象多见于史册和考古发现,其表现了诸多政治问题,如政治集团的形成,历史人物的评价,皇权对各党派的拉拢和打击等,是唐代政治史研究的新思路。本文通过对毁墓案例的梳理和解读,尝试分析其特征,并探讨引起毁墓之政治变动。

关键词：唐代毁墓政治集团政治斗争

智慧教育2.0:教育信息化2.0视域下的教育新生态——《教育信息化2.0行动计划》解读之二

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远程教育杂志 2018年第4期36卷 11-19页

作者：郑旭东华东师范大学教育信息技术学系上海200062

在教育信息化1.0阶段,研究者主要是从技术中介、人才培养和系统/生态三种取向来理解智慧教育1.0;实践者(IBM公司、韩国政府和国内部分省市)开展的智慧教育1.0也存在较大差异,但总体上均体现了以上三种取向。从生态系统的视角来看,发展... 详细信息

在教育信息化1.0阶段,研究者主要是从技术中介、人才培养和系统/生态三种取向来理解智慧教育1.0;实践者(IBM公司、韩国政府和国内部分省市)开展的智慧教育1.0也存在较大差异,但总体上均体现了以上三种取向。从生态系统的视角来看,发展人工智能时代的智慧教育2.0,有"大系统"和"小系统"两个层面的考量。从"大系统"来看,发展智慧教育2.0旨在服务社会生态系统和教育自身系统;从"小系统"来看,智慧教育2.0旨在使其内部生态,实现数据驱动的有序循环、开放促成的动态平衡、不同教育之间无缝衔接,以及生态种群成为"产消者"。另外,智慧教育2.0与教育信息化2.0在内涵特征方面基本相近,并且《教育信息化2.0行动计划》中其他七个"行动"要实现的目标,也都指向发展智慧教育2.0。可见,智慧教育2.0就是教育信息化2.0阶段要发展的教育新生态。在今后智慧教育2.0的创新发展中,应探索"三通两平台"的智能化升级和创新应用,探索优质教育资源服务的创新供给模式与机制,推动数据驱动的教育顶层设计和管理决策,坚持智慧教育2.0与智慧城市系统全方位融合发展。

关键词：教育信息化2.0 智慧教育智慧教育2.0 人工智能智能教育教育生态

信息化和全球化潮流中大学的创新与发展--访国际高等教育战略思想家詹姆斯·杜德斯达特博士

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开放教育研究 2010年第2期16卷 4-8页

作者：郑旭东《开放教育研究》编辑部

詹姆斯·杜德斯达特(James Duderstadt)博士,密西根大学荣休校长兼科学与工程校级教授,国际知名的核工程专家和高等教育战略思想家,美国国家工程院院士,曾任美国国家科学委员会主席,1964年毕业于耶鲁大学电子工程专业,以优等生获学士学... 详细信息

詹姆斯·杜德斯达特(James Duderstadt)博士,密西根大学荣休校长兼科学与工程校级教授,国际知名的核工程专家和高等教育战略思想家,美国国家工程院院士,曾任美国国家科学委员会主席,1964年毕业于耶鲁大学电子工程专业,以优等生获学士学位,1967年毕业于加州理工学院,获工程科学与物理学博士学位,1968年起在密西根大学执教,先后担任过密西根大学工程学院院长和教务长,1988至1996年间任密西根大学校长。面对信息化和全球化合流的时代大背景,杜德斯达特在执掌密西根大学期间,就公立研究型大学的创新发展进行了卓越的实践探索和深刻的理论总结,在全球高等教育界产生了广泛影响,其知名的高等教育著作包括《21世纪的大学》、《超越十字路口:美国公立大学的未来》、《数字时代的高等教育:美国高等院校的技术议题与战略》、《舵手的视界:在变革时代领导美国大学》等。本刊记者有幸先后两次拜访杜德斯达特博士,得以一睹这位国际知名高等教育战略思想家的风采,在此把访谈内容整理出来以飨读者。全文根据录音整理,有删减。

关键词：全球化创新发展大学

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新出隋《施睿墓志》考

文博 2024年第5期 70-73,112页

作者：郑旭东西北大学历史学院陕西西安710127 西安市文物保护考古研究院陕西西安710068

2021年,隋《施睿墓志》出土于西安市长安区郭杜樱花广场基建工地内。志主施睿为南北朝时期北迁之南士。南北朝时期有大量的南人北迁,其自身的文化优势得以在关中地区迅速发挥出来,填补了关陇地区的文化缺失。

关键词：施睿墓志南朝士族南人北迁西魏北周

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教育信息化服务供给的转型方向与实施路径

教育研究 2018年第8期39卷 113-120页

作者：郑旭东任友群华东师范大学教育信息技术学系上海200062 华东师范大学课程与教学研究所上海200062

中国特色社会主义进入了新时代,我国教育信息化建设也迈进了2.0时代。在当前的教育信息化2.0起步阶段,我国教育信息化服务的供给普遍存在着供给结构不合理供需逐渐错位、教育信息化市场活力有限、经费投入不足和粗放使用、保障制度滞后... 详细信息

中国特色社会主义进入了新时代,我国教育信息化建设也迈进了2.0时代。在当前的教育信息化2.0起步阶段,我国教育信息化服务的供给普遍存在着供给结构不合理供需逐渐错位、教育信息化市场活力有限、经费投入不足和粗放使用、保障制度滞后等问题。新时代的教育信息化发展亟须对其服务供给进行改革转型:供给结构转向优质多元的创新服务供给;供给模式转向开放的"政府购买"供给;管理方式转向需求管理与供给管理相结合;供给制度转向创新高效的制度;经费投入转向长效的精准配置。提升政府的服务供给治理能力,实施政府购买教育信息化服务模式,"互联网+教育"企业要参与教育信息化的供给,健全与供给转型匹配的制度,是促进教育信息化服务供给转型的有效路径。

关键词：教育信息化2.0 教育信息化服务政府购买服务供给侧改革

经验、教育与博物馆:走近杜威的博物馆教育思想

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现代远程教育研究 2019年第1期31卷 30-39页

作者：郑旭东李洁华中师范大学教育信息技术学院华中师范大学信息化与基础教育均衡发展协同创新中心

约翰·杜威是现代教育思想的开创者,其思想财富对20世纪以来的教育改革具有引领作用。博物馆教育作为非正式教育体系的重要组成部分,其发生和发展深受杜威思想的影响。杜威的博物馆教育思想主要体现在三个方面:一是教育学意义上的"经验"... 详细信息

约翰·杜威是现代教育思想的开创者,其思想财富对20世纪以来的教育改革具有引领作用。博物馆教育作为非正式教育体系的重要组成部分,其发生和发展深受杜威思想的影响。杜威的博物馆教育思想主要体现在三个方面:一是教育学意义上的"经验"与"教育"的关系构成了杜威博物馆教育思想的核心命题,尤其揭示了博物馆中具有连续性和交互性的经验才具有教育功能。二是实用主义认识论倡导的"行动"与"思维"的循环连续构成了杜威博物馆教育思想的哲学基石。三是机能主义心理学基于反射弧概念阐发的经验的"连续性"与"交互性"的交相缠绕揭示了博物馆学习的心理机制。从实践层面来看,杜威本人将博物馆置于理想学校的中央位置,兼具有统合各种经验的枢纽作用,并基于此创建了芝加哥实验学校。杜威关于博物馆教育的理念与实践不仅推动了早期博物馆教育的实践,也有力地支撑了当代博物馆教育的理论建构。当代博物馆教育中最重要的理论成果都不同程度折射出杜威博物馆教育思想的影子。

关键词：约翰·杜威博物馆教育经验建构主义境脉化模型

新时代信息化促进高校思想政治教育的思路、框架与建议

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电化教育研究 2022年第1期43卷 100-105页

作者：王健郑旭东江苏师范大学信息化建设与管理处江苏徐州221116 江苏师范大学江苏省教育信息化工程技术研究中心江苏徐州221116

新时代,高校思想政治教育工作需要因事而化,因时而进,因势而新。近年来,持续迭代建设的高校教育信息化推进了思想政治教育模式转变,育人效果得到有效提升,但仍存在教学方式单一、资源供需失衡、评价结果失准、保障机制不健全等问题。为... 详细信息

新时代,高校思想政治教育工作需要因事而化,因时而进,因势而新。近年来,持续迭代建设的高校教育信息化推进了思想政治教育模式转变,育人效果得到有效提升,但仍存在教学方式单一、资源供需失衡、评价结果失准、保障机制不健全等问题。为此,高校应对未来信息化赋能的思想政治教育进行全局性顶层设计、深度推进思想政治教育数据治理、扩大思想政治教育优质资源供给、创新思想政治教育制度机制。基于此逻辑进路,高校信息化赋能的思想政治教育实践需搭建与之相适应的智能化底层环境、建设场景化教育数据中台、打造数据化思想政治教育场景、完善技术支持与保障体系。同时,高校还需着力提升教师数据素养、创新优化建设体系、探索精准思想政教育模式和重视数据隐私安全,以期系统性推进未来信息化赋能思想政治教育工作的高效开展,更好地深化落实“三全育人”任务。

关键词：思想政治教育教育数据治理人工智能教育信息化2.0

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基于区块链技术的学生综合素质评价系统设计

现代远程教育研究 2020年第1期32卷 23-32页

作者：郑旭东杨现民江苏师范大学智慧教育学院

学生综合素质评价是推动新时代育人方式和评价系统综合改革的关键。我国经过10余年的学生综合素质评价探索,基础教育的育人方式和高校招生考试改革均有较大转变,但也存在综合素质评价效用不高、权责不清、客观公正不足、安全可靠性不敷... 详细信息

学生综合素质评价是推动新时代育人方式和评价系统综合改革的关键。我国经过10余年的学生综合素质评价探索,基础教育的育人方式和高校招生考试改革均有较大转变,但也存在综合素质评价效用不高、权责不清、客观公正不足、安全可靠性不敷等问题。区块链作为一种新型的分布式数据存储技术,具有去中心化、点对点传输、共识机制、加密防伪和智能合约等技术优势。构建和应用基于区块链的学生综合素质评价系统,不失为解决学生综合素质评价问题的一条有效途径。基于Hyperledger Fabri设计的学生综合素质评价系统架构包括基础设施层、网络层、共识层、数据层、智能合约层、接口层和应用层,可在宏观治理层面支持弱中心化的评价联盟运行,在中观评价层面实现安全、可信、溯源的数据录入,评价实施,结果查询与应用等评价过程。但建设和应用基于区块链的学生综合素质评价系统是一项系统性工程,需要不断明确和解决理念、技术、数据、算法、制度等方面的问题。

关键词：综合素质评价区块链教育大数据人工智能系统设计