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The Application of Passive Microseismic Imaging for Monitoring Mining Safety

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The Application of Passive Microseismic Imaging for Monitori...

SOLO分类理论指导下的概念进阶教学设计——以新人教版选择性必修1教材“原电池原理”教学为例

2014年中国地球科学联合学术年会——国际专题（2）Microseismic Monitoring and Inversion

作者： Haijiang Zhang wenfa yan Hongjian Fang Yuanyuan Miao Wantai Microseismic Lab of School of Earth and Space Sciences University of Science and Technology of China

Because of various mining activities,the local stress is perturbed that generally induces microseismicity around the mining *** analyzing the microseismic data,we can determine the location,magnitude,and focal mechanism of microseismic *** utilizing the information,we may provide early warning to the hazards such as rockburst,coal methane and water outburst,and cavity *** activities are also accompanied with the rock mass property *** example,the high stress concentration zone is generally associated with the high velocity anomaly;the cavity corresponds to low velocity anomaly;and the

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来源： cnki会议评论

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化学教学 2023年第4期 38-43页

作者：陈浩严文法甘肃省庄浪县紫荆中学甘肃平凉744699 陕西师范大学化学化工学院陕西西安710119

概念教学应遵循学生概念发展的进阶性。作为评估学生认知水平的理论,SOLO分类理论可以指导和评价学生化学概念学习的层级式发展过程。以新人教版选择性必修1教材“原电池原理”的教学为例,结合新课标(2017年版)和新人教版教材对该内容... 详细信息

概念教学应遵循学生概念发展的进阶性。作为评估学生认知水平的理论,SOLO分类理论可以指导和评价学生化学概念学习的层级式发展过程。以新人教版选择性必修1教材“原电池原理”的教学为例,结合新课标(2017年版)和新人教版教材对该内容的要求,利用SOLO分类理论确定概念进阶。并以概念进阶为标准制定教学和评价目标,设计促使学生概念水平进阶式发展的教学过程,以使学生形成“原电池原理”的思维模型,发展学生的化学学科核心素养。

关键词： SOLO分类理论原电池原理概念进阶化学学科核心素养化学教学设计

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化学学科实践的本质意蕴与实施路径

化学教学 2024年第7期 3-7页

作者：张庆严文法陕西师范大学教师发展学院陕西西安710062 陕西师范大学化学化工学院陕西西安710119 西藏民族大学附属中学陕西咸阳712082

学科实践是核心素养时代育人方式的新范式。经历知识创生过程,变革教学方式;强化实验探究,凸显学科育人价值是化学学科实践的价值。基于化学的学科特质,化学学科实践教学实施路径包括基于学生经验,激发认知冲突;学科问题驱动,实现思维进... 详细信息

学科实践是核心素养时代育人方式的新范式。经历知识创生过程,变革教学方式;强化实验探究,凸显学科育人价值是化学学科实践的价值。基于化学的学科特质,化学学科实践教学实施路径包括基于学生经验,激发认知冲突;学科问题驱动,实现思维进阶;基于真实情境,迁移解决问题。作为学习方式的新方向,学科实践对教师提出了转变育人观念、提升学科理解能力和开展形成性评价的新要求。

关键词：学科实践高中化学学习方式

中学化学教师核心概念认知现状研究——以“热化学”为例

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化学教学 2019年第6期 15-21页

作者：芦瑾严文法陕西师范大学化学化工学院中国基础教育质量监测协同创新中心陕西师范大学分中心陕西西安710119 临汾市第一中学山西临汾041000

基于四段式多项选择测试问卷进行的聚类分析更具准确性和科学性。以“热化学”为例,利用上述方法对63位中学化学教师进行核心概念认知能力的实证研究,并与文本分析结果和高校化学教育专家的数据进行对比说明。最后指出核心概念认知研究... 详细信息

基于四段式多项选择测试问卷进行的聚类分析更具准确性和科学性。以“热化学”为例,利用上述方法对63位中学化学教师进行核心概念认知能力的实证研究,并与文本分析结果和高校化学教育专家的数据进行对比说明。最后指出核心概念认知研究中尚存在的问题。

关键词：核心概念认知研究四段式多项选择测试聚类分析热化学

四段式多项选择测试在中学化学相异构想诊断中的应用研究——以“酸、碱、盐”为例

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化学教学 2019年第1期 23-28页

作者：严文法孙杰英陕西师范大学化学化工学院北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心陕西师范大学分中心陕西西安710119 四川省富顺第二中学校四川富顺643036

利用自编的四段式多项选择测试题为研究工具,以初中化学"酸、碱、盐"为例,对233名学生进行测试。结果显示,被试在"酸、碱、盐"主题存在38个错误认识,其中有23个是典型相异构想,参考Caleon等人的标准,这23个典型相异构想中有13个真性相... 详细信息

利用自编的四段式多项选择测试题为研究工具,以初中化学"酸、碱、盐"为例,对233名学生进行测试。结果显示,被试在"酸、碱、盐"主题存在38个错误认识,其中有23个是典型相异构想,参考Caleon等人的标准,这23个典型相异构想中有13个真性相异构想和10个假性相异构想。研究还发现被试存在"高信心指数错解"和"低信心指数正解"的情况。

关键词：四段式多项选择测试相异构想酸碱盐