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SBR侧流除磷工艺低成本化学除磷及磷回收潜能分析

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宁夏大学学报（自然科学版） 2011年第2期32卷 154-158页

作者：闵智甘民左宁吉芳英重庆大学土木工程学院重庆400045 重庆大学山地城镇建设与新技术教育部重点实验室重庆400045 重庆大学三峡库区生态环境教育部重点实验室重庆400045

以序列间歇式活性污泥法（序批式反应器,SBR）侧流除磷工艺为基础,以厌氧释磷液的富磷污水侧流化学除磷过程为研究对象,围绕磷资源回收,探索低成本化学除磷方法.结果表明,富磷污水化学除磷过程可以缓解碳酸盐对除磷药剂的竞争.当侧流化... 详细信息

以序列间歇式活性污泥法（序批式反应器,SBR）侧流除磷工艺为基础,以厌氧释磷液的富磷污水侧流化学除磷过程为研究对象,围绕磷资源回收,探索低成本化学除磷方法.结果表明,富磷污水化学除磷过程可以缓解碳酸盐对除磷药剂的竞争.当侧流化学除磷池以ρ（P）=3~5 mg/L作为出水磷质量浓度控制目标时,单位药剂（CaO/mg）除磷量为0.6~0.2 mg;除磷药剂的用量为城市污水直接化学除磷系统的7.7%~8.4%;处理单位体积（1 m3）ρ（P）=50 mg/L的富磷污水时,可以得到0.27 kg含磷率为17%的化学污泥.SBR侧流除磷工艺可以回收污水中65%的磷,当提高SBR运行周期n和充水比λ时,磷的回收率有望进一步增加.

关键词：污水处理序列间歇式活性污泥法序批式反应器侧流除磷磷回收厌氧富磷污水化学除磷

PBL教学法在骨科临床教学查房中的应用效果

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中国继续医学教育 2020年第18期12卷 17-19页

作者：甘敏广西壮族自治区桂平市人民医院骨科广西贵港537200

目的对骨科临床教学查房当中PBL教学法的应用效果进行简要的探究和分析。方法选取2017年3月1日-2019年12月30日在医院骨科实习的148名实习生作为本次临床研究的观察和分析对象,按照数字随机法将这148名实习生分为对照组和观察组两组,两... 详细信息

目的对骨科临床教学查房当中PBL教学法的应用效果进行简要的探究和分析。方法选取2017年3月1日-2019年12月30日在医院骨科实习的148名实习生作为本次临床研究的观察和分析对象,按照数字随机法将这148名实习生分为对照组和观察组两组,两组各74例;对照组采用传统教学法;观察组采用PBL教学法,比较两组实习生临床教学效果、教学满意度以及临床能力。结果在教学效果方面,观察组实习生的教学效果明显比对照组高,差异有统计学意义(P<0.05);在教学满意度中,观察组的教学满意度比对照组高,差异有统计学意义(P<0.05);在临床能力方面,观察组实习生显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论与传统教学相比,在骨科临床查房中进行PBL教学法进行教学,不仅能够显著提高实习生的教学效果和临床能力,同时也显著提高了实习生的教学满意度。

关键词：骨科临床教学模式 PBL教学法教学效果临床能力教学满意度

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师范院校就业指导课教师精神教育的研究

铜仁学院学报 2013年第5期15卷 135-137页

作者：甘敏贵州师范大学招生就业指导处贵州贵阳550001

在师范院校就业指导课中加强教师精神教育渐渐地成为提升师范院校大学生就业能力与素质的重要内容之一,其目的在于强化作为明日"灵魂工程师"所应有的师德教育。结合贵州高等师范院校就业指导课的现状和教师精神教育的内涵,对于在就业指... 详细信息

在师范院校就业指导课中加强教师精神教育渐渐地成为提升师范院校大学生就业能力与素质的重要内容之一,其目的在于强化作为明日"灵魂工程师"所应有的师德教育。结合贵州高等师范院校就业指导课的现状和教师精神教育的内涵,对于在就业指导课中融入教师精神教育进行了实践探索。

关键词：师范院校就业指导课教师精神教育

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物理实验教学中的四个转变

南宁师范高等专科学校学报 2005年第2期22卷 89-90页

作者：甘敏广西航运学校广西南宁530007

物理实验教学作为物理教学的重要组成部分,在深化教育教学改革的今天,物理实验教学也将作相应的变革。本文将从教学观、教学内容、教学方法以及考核方式等方面对物理实验教学的改革进行探讨。

关键词：实验教学创新能力教学改革

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论高校教学方法改革的潜在价值

襄樊学院学报 2009年第2期30卷 78-81页

作者：甘民湖南城市学院教育心理教研室湖南益阳413000

由众多论述看,教学方法是影响培养质量的更直接、更主要的因素.然而我国却存在着教学方法在高等学校是一直不被重视的问题.提高高教质量的当务之急是通过方法改革以促进教学观念的转变,促进全新培养模式与教学管理制度的建立.方法改革... 详细信息

由众多论述看,教学方法是影响培养质量的更直接、更主要的因素.然而我国却存在着教学方法在高等学校是一直不被重视的问题.提高高教质量的当务之急是通过方法改革以促进教学观念的转变,促进全新培养模式与教学管理制度的建立.方法改革的关键是贯彻启发式教学法.

关键词：教学方法高校改革教学主体观启发式教学

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论孔子教育的开放性

湖南城市学院学报 2006年第3期27卷 100-103页

作者：甘民湖南城市学院教育心理教研室湖南益阳413000

孔子教育的开放性内涵主要体现在:使神本或君本教育转换为人本教育;使垄断性、专制性教育转换成为了平民化与民主化教育;并以大课堂代替小课堂;以启发式代替注入式;用激励为主的形成性评价取代了以考试为主的终结性评价等方面。探讨和... 详细信息

孔子教育的开放性内涵主要体现在:使神本或君本教育转换为人本教育;使垄断性、专制性教育转换成为了平民化与民主化教育;并以大课堂代替小课堂;以启发式代替注入式;用激励为主的形成性评价取代了以考试为主的终结性评价等方面。探讨和借鉴孔子教育开放性思想和方式,对于革除当今教育教学的封闭性无疑大有裨益。

关键词：孔子教育开放启示

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浅谈课堂教学中的教学艺术

广西大学梧州分校学报 2005年第2期15卷 78-79页

作者：甘敏广西航运学校广西南宁530007

本文分析了传统课堂教学中存在的问题,论述了教学方法与教学艺术之间的关系以及实旌艺术化教学的具体做法。

关键词：教学方法教学艺术教学实践

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跳出“原理说”怪圈确立启发式的方法地位

教学研究 2005年第5期28卷 407-411页

作者：甘民湖南城市学院教育心理教研室湖南益阳413049

从孔子到毛泽东有关论述看,他们都是将启发式作为一种具体的教学方法而加以提倡的,但是当今《教育学》教科书大都认为它只是运用任何一种教学方法的指导思想或原理。“非方法说”不仅给教育学教学带来困惑,同时也不利于广大教师对启发... 详细信息

从孔子到毛泽东有关论述看,他们都是将启发式作为一种具体的教学方法而加以提倡的,但是当今《教育学》教科书大都认为它只是运用任何一种教学方法的指导思想或原理。“非方法说”不仅给教育学教学带来困惑,同时也不利于广大教师对启发式进行更直接更实质性的操作,阻碍了启发式在现代教学中的落实。应依据孔子和毛泽东的主张确立启发式的方法地位。

关键词：启发式返朴归真 “原理说” 教学方法

论我国古代启发式教学及其对中国古代科技发展的影响

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广东工业大学学报（社会科学版） 2004年第2期4卷 29-32页

作者：甘民湖南城市学院教育心理教研室湖南益阳413049

明代以前中国科技发展能处于世界领先地位的重要原因之一是 :中国古代教学能较好地坚持孔子倡导的启发式。从历史上各主要朝代科技发展与启发式教学的相关状况中 ,人们可以看出启发式教学是开启我们民族智慧宝藏的金钥匙。历史给我们的... 详细信息

明代以前中国科技发展能处于世界领先地位的重要原因之一是 :中国古代教学能较好地坚持孔子倡导的启发式。从历史上各主要朝代科技发展与启发式教学的相关状况中 ,人们可以看出启发式教学是开启我们民族智慧宝藏的金钥匙。历史给我们的启示是 :只有积极地实行启发式教学 ,才能更好地贯彻科教兴国的战略方针。

关键词：中国古代启发式教学科技发展