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玻璃 2024年第4期51卷 51-54,58页

作者：陈福夏韦美徐长青龚泰荣陈兆民闫丽华秦皇岛玻璃工业研究设计院有限公司秦皇岛066001 中国南玻集团股份有限公司深圳518067 四川省宜宾环球格拉斯玻璃制造有限公司宜宾644000

中空玻璃以其优良的隔热和隔音性能、较高的抗风压强度和化学稳定性,在建筑领域被广泛使用。通过介绍中空玻璃的特点和种类,结合当前建筑节能要求,分析了中空玻璃薄型化的发展趋势。

关键词：中空玻璃薄型化节能

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铁催化剂催化1,3-二烯烃聚合的研究进展

高分子通报 2024年第4期37卷 442-457页

作者：葛佳佳龚狄荣宁波大学材料科学与化学工程学院宁波315211

天然橡胶的有限供应和对橡胶的高需求促进了合成橡胶的发展。金属催化的配位聚合是当今合成高规整性橡胶材料的主要途径,过渡金属铁催化剂因含量丰富、低价格、低毒性、高活性和高选择性在合成橡胶制备领域受广泛关注。本文总结了Ziegle... 详细信息

天然橡胶的有限供应和对橡胶的高需求促进了合成橡胶的发展。金属催化的配位聚合是当今合成高规整性橡胶材料的主要途径,过渡金属铁催化剂因含量丰富、低价格、低毒性、高活性和高选择性在合成橡胶制备领域受广泛关注。本文总结了Ziegler-Natta三元铁催化剂、N,N-双齿配位、N,N,N-三齿配体配位的铁催化剂在催化1,3-二烯单体聚合中的研究进展,阐述了聚合活性、选择性、聚合物分子量及其分子量分布等催化性能与催化剂组成、结构和聚合条件等因素的关系,为高性能1,3-二烯聚合铁催化剂的设计与合成提供借鉴与思路。

关键词：铁催化剂二烯烃配位聚合选择性

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以情境为中心开展思品课教学

教书育人（教师新概念） 2009年第1期 52-53页

作者：龚泰荣浙江嵊州市爱德外国语学校

《思想品德新课程标准》的基本理念和要求是倡导学生自主、合作和探究的学习方式，突出学生的主体地位，注重提高学生的创造思维能力。这就说明思想品德课教学活动是师生的双边活动，在课堂上，教师的作用在于组织、引导、点拨学生。学... 详细信息

《思想品德新课程标准》的基本理念和要求是倡导学生自主、合作和探究的学习方式，突出学生的主体地位，注重提高学生的创造思维能力。这就说明思想品德课教学活动是师生的双边活动，在课堂上，教师的作用在于组织、引导、点拨学生。学生要通过自己的学习，获取知识。所以说，课堂上的主角不是教师，而是学生。本人在教学实践中开展情景教学法，取得了一定的效果。下面我谈谈自己在新课程中开展情景教学法的一些实践与思考。

关键词：思品课教学学生自主新课程标准思想品德课情景教学法情境创造思维能力学习方式

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政治课教学的“空白”艺术浅析

校长阅刊 2006年第1期 149-150页

作者：龚泰荣

浅谈如何实现非智力因素与思品课教学的互动双赢

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中小学电教（下） 2009年第8期 35-36页

作者：龚泰荣浙江省嵊州市爱德外国语学校

随着我国教育改革的逐步推进,素质教育的观念深入人心,关注、培养人的素质的理论——非智力因素理论也因此而获得了广泛的认可。这一理论认为人的心理素质划分为两大类:一类是直接参与对客观事物认识的具体操作活动的智力因素(如注意力... 详细信息

随着我国教育改革的逐步推进,素质教育的观念深入人心,关注、培养人的素质的理论——非智力因素理论也因此而获得了广泛的认可。这一理论认为人的心理素质划分为两大类:一类是直接参与对客观事物认识的具体操作活动的智力因素(如注意力、观察力、记忆力、思维能力和想象力等);另一类是不直接参与对客观事物认识的具体过程。

关键词：思品课教学智力因素操作活动思维能力思想品德课教学心理素质学习动机教学过程起动力情感

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培养学生问题意识,提高思品课教学实效

教书育人（教师新概念） 2009年第6期 54-55页

作者：龚泰荣浙江嵊州市爱德外国语学校

我国新一轮基础教育改革的目标是实现学生学习方式的转变，即学生自主学习、合作学习、探究学习。而实现这一转变的前提是学生必须具备相应的问题意识。也就是说，学生应善于提出问题。因此，如何培养学生的问题意识，就成为我们实现学... 详细信息

我国新一轮基础教育改革的目标是实现学生学习方式的转变，即学生自主学习、合作学习、探究学习。而实现这一转变的前提是学生必须具备相应的问题意识。也就是说，学生应善于提出问题。因此，如何培养学生的问题意识，就成为我们实现学生学习方式转变必须面对与解决的一个问题。笔者就这一问题，结合思想品德课的教学个案，进行粗浅的探讨。

关键词：学生学习方式问题意识教学实效培养基础教育改革学生自主学习思想品德课合作学习

基于图学习的缺失脑网络生成及多模态融合诊断方法

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数据采集与处理 2024年第4期39卷 843-862页

作者：龚荣芳黄麟雅朱旗李胜荣南京航空航天大学数学学院南京211106 飞行器数学建模与高性能计算工信部重点实验室南京211106 南京航空航天大学人工智能学院南京211106 脑机智能技术教育部重点实验室南京211106

融合大脑结构和功能网络的多模态脑网络能够挖掘不同模态间的互补信息,有效提高癫痫等神经系统疾病的诊断准确率,在神经疾病诊断上具有优势。然而,由于多模态数据采集时间长、成本高,在实际应用中常面临模态缺失问题,导致可用数据量减少... 详细信息

融合大脑结构和功能网络的多模态脑网络能够挖掘不同模态间的互补信息,有效提高癫痫等神经系统疾病的诊断准确率,在神经疾病诊断上具有优势。然而,由于多模态数据采集时间长、成本高,在实际应用中常面临模态缺失问题,导致可用数据量减少,模型的诊断精度和泛化能力下降。针对某一模态数据完全缺失问题,提出了基于图学习与循环一致生成对抗网络(Cycle-consistent generative adversarial networks,CycleGAN)的图CycleGAN方法。该方法通过引入图卷积神经网络与图注意力机制等图学习方法捕捉脑网络不同脑区间的特征信息,强化生成框架对图形式脑网络的特征提取能力,实现脑结构网络与功能网络的相互生成。此外,针对目前较少利用诊断结果评估生成数据质量的情况,提出了一种融合真实脑网络与生成脑网络的多模态融合分类模型,以进一步评估生成脑网络的有效性。在癫痫数据集上的实验结果表明,图CycleGAN方法能够有效利用已有的模态信息,实现缺失脑网络的生成。

关键词：脑网络模态缺失图学习生成对抗网络模态补全癫痫诊断

术前丙氨酸氨基转移酶与天冬氨酸氨基转移酶比值作为胰腺癌根治性胰十二指肠切除术预后标志物的临床研究

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中华肝胆外科杂志 2024年第2期30卷 124-129页

作者：李明泰崔成昊王砚伟刘哲梁雨荣解放军医学院研究生院北京100853 解放军总医院第一医学中心肝胆胰外科医学部、解放军总医院肝胆外科研究所、全军数字肝胆外科重点实验室北京100853

目的评估天冬氨酸氨基转移酶与丙氨酸氨基转移酶比值(DRR)对于接受根治性胰十二指肠切除术的胰腺导管腺癌(PDAC)患者术后总生存的预测价值。方法回顾性分析2015年1月至2020年12月于解放军总医院行根治性胰十二指肠切除术且术后病理诊断... 详细信息

目的评估天冬氨酸氨基转移酶与丙氨酸氨基转移酶比值(DRR)对于接受根治性胰十二指肠切除术的胰腺导管腺癌(PDAC)患者术后总生存的预测价值。方法回顾性分析2015年1月至2020年12月于解放军总医院行根治性胰十二指肠切除术且术后病理诊断为PDAC的137例患者临床资料,其中男性97例,女性40例,年龄(58±10)岁。根据DRR最佳生存风险截断值将患者分组,比较关键临床病理指标的组间差异。采用Kaplan-Meier法进行生存分析,生存率比较采用log-rank检验。采用多因素Cox分析评估影响预后的危险因素。结果将137例PDAC患者依据DRR最佳截断值1.1分为两组:DRR≥1.1为高DRR组(n=29);DRR<1.1为低DRR组(n=108)。低DRR组患者累积生存率优于高DRR组,差异有统计学意义(P=0.003)。多因素Cox回归分析结果显示,DRR≥1.1(HR=2.485,95%CI:1.449~4.261,P=0.001)、术前胆道引流(HR=1.845,95%CI:1.030~3.306,P=0.039)、淋巴结转移N2分期(HR=2.240,95%CI:1.123~4.470,P=0.022)、高级别肿瘤分化(HR=2.001,95%CI:1.279~3.129,P=0.002)、脉管内癌栓(HR=2.240,95%CI:1.123~4.470,P=0.022)是接受根治性胰十二指肠切除的PDAC患者总生存期差的危险因素。结论DRR对于接受根治性胰十二指肠切除术的PDAC患者术后总生存具有预测价值,DRR≥1.1是PDAC患者术后总生存差的危险因素。

关键词：胰腺肿瘤胰十二指肠切除术天冬氨酸氨基转移酶丙氨酸氨基转移酶总生存期

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从四个视角看日本“光环”褪色

世界知识 2024年第16期 34-36页

作者：龚荣不详

曾几何时,“日本制造”风靡全球,日本家电、汽车、日料、药妆成为高品质的象征,日本国家形象在层层“洗白”“粉饰”之下俨然“和平无害”“文明先进”。然而,近年来日本制造业、食品安全领域丑闻迭出,危害全球环境和地区安全稳定的举... 详细信息

曾几何时,“日本制造”风靡全球,日本家电、汽车、日料、药妆成为高品质的象征,日本国家形象在层层“洗白”“粉饰”之下俨然“和平无害”“文明先进”。然而,近年来日本制造业、食品安全领域丑闻迭出,危害全球环境和地区安全稳定的举动不断,日本头上的“光环”正在褪色。

关键词：日本制造业食品安全领域日本家电药妆四个视角粉饰褪色光环

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九年一贯制背景下中小学数学衔接路径

天津教育 2024年第19期 156-158页

作者：龚德荣福建省三明市沙县区大洛中心学校

当前，中小学教育的衔接问题一直是数学教学中的热点话题，深受各位教育教学者的重视。随着新课程改革的逐步深化，提高中小学教学的有效性，培养学生的系统化观念已然成为教育教学发展的重要趋势，在这种情况下，九年一贯制学校的出现...

当前，中小学教育的衔接问题一直是数学教学中的热点话题，深受各位教育教学者的重视。随着新课程改革的逐步深化，提高中小学教学的有效性，培养学生的系统化观念已然成为教育教学发展的重要趋势，在这种情况下，九年一贯制学校的出现顺应了时代发展趋势，满足了社会对基础教育均衡发展的需求。小学与初中的集中办学实现了教育资源的优化，保证了教育教学的完整性，不少学校也开设了小初衔接班。然而，通过对当前教学现状的分析可以发现，小初衔接教学的有效性依然有待提升，知识重复教学、学生适应性不强等问题依然屡见不鲜。由此可见，优化小初衔接教学的有效性迫在眉睫。

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