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基于极端梯度提升法的某光伏电站发电量预测

电器工业 2025年第1期 6-10,38页

作者：吴江江兰智西安理工大学省部共建西北旱区生态水利国家重点实验室中国能源建设集团投资有限公司西北分公司

为解决复杂气象因素下光伏电站发电量预测结果不理想及波动较大的问题,针对陕西洛南某光伏厂区发电情况,基于XGBoost模型建立光伏电站发电量预测模型并对其进行相关评价及验证。研究结果表明,XGBoost模型在光伏电站发电量预测方面存在... 详细信息

为解决复杂气象因素下光伏电站发电量预测结果不理想及波动较大的问题,针对陕西洛南某光伏厂区发电情况,基于XGBoost模型建立光伏电站发电量预测模型并对其进行相关评价及验证。研究结果表明,XGBoost模型在光伏电站发电量预测方面存在较好的精度与可靠性,相较于其他预测模型(支持向量机模型、决策树模型、随机森林模型、BP神经网络模型),XGBoost模型预测值与实际测定值的相对误差最小,相对误差可以控制在6%以内,决定系数最高,证实了XGBoost模型在光伏电站发电量预测方面存在较好的精度与可靠性。本研究可为此类光伏电站厂区的发电量预测及管理运行提供参考。

关键词：光伏电站机器学习模型发电量预测气象因素极端梯度提升法

新课程背景下量感素养的内涵、教学价值及培养策略

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辽宁教育 2025年第01期 47-50页

作者：兰赠连福建省武平县教师进修学校

“量感”是《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出的核心词汇，与数感同是数学核心素养的重要组成部分。学生建立量感时需要有工具，需要经历量的过程，这两个内容是培养学生量感素养必不可少的支撑。在小学数学教学中，教师要厘清... 详细信息

“量感”是《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出的核心词汇，与数感同是数学核心素养的重要组成部分。学生建立量感时需要有工具，需要经历量的过程，这两个内容是培养学生量感素养必不可少的支撑。在小学数学教学中，教师要厘清量感素养的内涵，明晰量感素养的教学价值并积极探索量感素养的培养策略。

关键词：新课程量感素养内涵价值策略

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基于运算能力培养的初中数学教学实施研究

数理天地（初中版） 2025年第1期 154-156页

作者：黄素兰福建省漳州第一中学 363000

运算能力是初中数学核心素养的重要组成部分,其培养直接影响学生的数学思维和综合素质发展.通过系统化、科学化的教学设计,注重运算能力的提升,可以有效促进学生对数学知识的理解和应用,增强其解决实际问题的能力.研究发现,在教学中融... 详细信息

运算能力是初中数学核心素养的重要组成部分,其培养直接影响学生的数学思维和综合素质发展.通过系统化、科学化的教学设计,注重运算能力的提升,可以有效促进学生对数学知识的理解和应用,增强其解决实际问题的能力.研究发现,在教学中融入多样化的教学方法和评价机制,有助于激发学生的学习兴趣,提升其自主学习能力和创新思维.探索基于运算能力培养的教学实践,不仅对数学教育的发展具有重要意义,也为培养全面发展的综合素质人才提供了理论支持和实践指导.

关键词：运算能力初中数学课堂教学

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探析郭沫若“泛神”思想与舟山文化的交融——以《访普陀山》为例

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名作欣赏 2025年第02期 32-34页

作者：王清兰浙江海洋大学

郭沫若曾于1962年10月下旬赴舟山考察，并创作了一系列的诗歌，其中《访普陀山》是舟山之行的代表作。在该诗中既描述了此次考察之旅的所见所闻，又对舟山文化进行了不遗余力地赞扬和批判性的审视。诗中体现了郭沫若的泛神论思想，通过... 详细信息

郭沫若曾于1962年10月下旬赴舟山考察，并创作了一系列的诗歌，其中《访普陀山》是舟山之行的代表作。在该诗中既描述了此次考察之旅的所见所闻，又对舟山文化进行了不遗余力地赞扬和批判性的审视。诗中体现了郭沫若的泛神论思想，通过对神灵崇拜的否定，弘扬人在舟山建设与发展中的作用。本文正是以郭沫若此次考察之旅为引，进而赏析其泛神思想与舟山文化交融下的产物，这既体现了郭沫若个性张力的同时，又可看出舟山亘古以来的文化特色所带给郭沫若的冲击震撼。

关键词：海洋文化郭沫若舟山泛神论

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两对基因自由交配问题的快算法及适用条件

中学生理科应试 2025年第1期 54-56页

作者：李为兰马士杰山东省滕州市第一中学 277500

自由交配问题是遗传题中基本题型,涉及两对基因的自由交配问题是难点,计算量和难度较大.两对基因的自由交配问题有两种基本算法,一种是配子棋盘法,另一种是单算再组合法即快算法.配子棋盘法计算量大但结果准确,快算法计算量少但结果未... 详细信息

自由交配问题是遗传题中基本题型,涉及两对基因的自由交配问题是难点,计算量和难度较大.两对基因的自由交配问题有两种基本算法,一种是配子棋盘法,另一种是单算再组合法即快算法.配子棋盘法计算量大但结果准确,快算法计算量少但结果未必准确,需满足一定的条件计算结果才正确.

关键词：两对等位基因自由交配配子棋盘法单算再组合法

高中生物实验情境教学提升学生科学思维品质的研究

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高考 2025年第4期 111-113页

作者：贾亚兰扬州市江都区大桥高级中学

生物学实验课程是培养学生实践能力、思维能力、科学思维的重要途径，在高中生物学习中发挥着十分重要的作用。但就农村高中生物实验教学来说，受到多种因素的影响，依然存在诸多不足，致使生物实验育人价值大打折扣。鉴于此，农村生物... 详细信息

生物学实验课程是培养学生实践能力、思维能力、科学思维的重要途径，在高中生物学习中发挥着十分重要的作用。但就农村高中生物实验教学来说，受到多种因素的影响，依然存在诸多不足，致使生物实验育人价值大打折扣。鉴于此，农村生物教师要及时变革教学观念，立足于生物实验教学中蕴含的育人价值，科学创设实验情境，使得学生在实验情境的引领下，积极主动参与到科学探究活动中，并从中获得思维品质的发展。本论文就从此切入，结合课堂教学实践展开探究，具备一定的参考价值。

关键词：高中生物生物实验情境教学思维品质

CT容积评估ICU脓毒症进行性脑萎缩的研究

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中国CT和MRI杂志 2025年第01期 1-3页

作者：刘君怡王磊龚蕊康凯哈尔滨医科大学附属第一医院重症医学科

目的本研究旨在分析CT评估脓毒症急性期脑萎缩及其结果与危险因素和预后的关系。方法入选ICU的脓毒症患者在住院期间至少接受两次头部CT扫描（n=48）。使用自动分割方法估计脑体积,并记录两次扫描之间脑体积的任何变化。比较两组患者... 详细信息

目的本研究旨在分析CT评估脓毒症急性期脑萎缩及其结果与危险因素和预后的关系。方法入选ICU的脓毒症患者在住院期间至少接受两次头部CT扫描（n=48）。使用自动分割方法估计脑体积,并记录两次扫描之间脑体积的任何变化。比较两组患者机械通气的使用和持续时间、ICU住院时间、住院时间和病死率。结果脑萎缩组42例患者的脑体积均明显缩小(首次CT扫描:1.041±0.123 L,第二次CT扫描:1.002±0.121L,t（41）=9.436,P<0.001)。在31天的中位数中,脑萎缩组两次CT扫描之间的脑体积平均百分比变化为-3.7%,相当于38.5 cm3的脑体积。脑萎缩组接受机械通气的例数图5.2%比66.7%;P=0.02)和机械通气时间的中位数（28[IQR15-57]d比15[IQR0-25]d,P=0.04）显著高于无脑萎缩组。结论许多严重脓毒症的ICU患者出现长期的精神状态改变和神经学后遗症,表现为脑萎缩的迹象。快速进行性脑萎缩的患者更有可能需要机械通气。

关键词：脑萎缩脓毒症机械通气危重结局

基于OBE理论的大学语文课程思政教学设计与实践

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林区教学 2025年第1期 29-33页

作者：林俊兰福州软件职业技术学院

运用成果导向教育(OBE)理论，从教学内容、教学目标、教学方法与评价三个方面对大学语文课程思政进行教学构建，设计理论教学与实践教学相结合的大学语文课程思政教学模型，该教学模型以成果导向教育(OBE)理论指导实践教学，思政元素贯... 详细信息

运用成果导向教育(OBE)理论，从教学内容、教学目标、教学方法与评价三个方面对大学语文课程思政进行教学构建，设计理论教学与实践教学相结合的大学语文课程思政教学模型，该教学模型以成果导向教育(OBE)理论指导实践教学，思政元素贯穿教学始末。从选择思政元素、设计实践项目、优化评价指标三个维度，对大学语文课程思政特色实践案例进行应用分析，得出结论：思政元素贯穿教学设计、教学实践显化思政目标、思政效果纳入教学评价，以期为同类课程的思政教学设计提供一定借鉴与参考。

关键词： OBE理论大学语文课程思政教学设计

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新工科核心素养视域下大学生社会适应与职业规划能力的关系——职业价值观的中介作用

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肇庆学院学报 2025年第1期46卷 122-128页

作者：庞小兰广东理工学院智能制造学院广东肇庆526100

在新工科核心素养视域下,为探索社会适应能力对大学生职业生涯规划的影响,及职业价值观在两者之间的中介作用,本研究利用社会适应能力量表、职业规划能力量表、职业价值观量表,采用方便抽样的方法,对562名工科大学生进行调查研究。结果... 详细信息

在新工科核心素养视域下,为探索社会适应能力对大学生职业生涯规划的影响,及职业价值观在两者之间的中介作用,本研究利用社会适应能力量表、职业规划能力量表、职业价值观量表,采用方便抽样的方法,对562名工科大学生进行调查研究。结果显示:(1)社会适应、职业规划、职业价值观三者之间呈两两显著相关。(2)职业价值观在社会适应和职业生涯规划之间起显著的中介效应。(3)在工科大学生的培养过程中,着重考虑他们在社会适应、职业规划以及职业价值观等能力方面的培养,将有助于促进他们核心素养的全面发展。

关键词：核心素养:社会适应职业规划职业价值观大学生