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国外档案关联数据研究进展

档案 2024年第8期 14-21+28页

作者：潘雪萍四川大学公共管理学院

基于国外档案关联数据的研究成果，揭示国外档案关联数据研究的整体概貌，以期对国内档案数据的持续深入研究有所启示。通过对国外档案关联数据的相关文献进行内容分析，得到四方面的研究总结，即关联数据对档案实践的影响与作用、匹配... 详细信息

基于国外档案关联数据的研究成果，揭示国外档案关联数据研究的整体概貌，以期对国内档案数据的持续深入研究有所启示。通过对国外档案关联数据的相关文献进行内容分析，得到四方面的研究总结，即关联数据对档案实践的影响与作用、匹配档案关联数据建设的标准与模型、档案关联数据的生成方式与保障措施、档案关联数据的涉及领域与数据集合，以及对我国档案关联数据发展的三方面展望，即加强档案数据基础设施建设、解决档案数据治理困境、迎合档案数据要素化发展导向。

关键词：档案关联数据关联数据档案数据

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汉英笔译课程思政模块化体验式教学路径探索

韶关学院学报 2024年第5期45卷 97-102页

作者：黄莉萍韶关学院外国语学院广东韶关512005

为落实立德树人的根本任务,思政元素融入当前高校专业课程教学工作需不断加强。以地方本科高校英语专业汉英笔译课程思政建设为例,构建翻译课程思政元素库,采用模块化—体验式教学模式,从“素养与思政、知识与能力、过程与方法”三个维... 详细信息

为落实立德树人的根本任务,思政元素融入当前高校专业课程教学工作需不断加强。以地方本科高校英语专业汉英笔译课程思政建设为例,构建翻译课程思政元素库,采用模块化—体验式教学模式,从“素养与思政、知识与能力、过程与方法”三个维度进行渐进性体验式教学设计,运行整合性教学评价,实现翻译知识教学与思政教育的同向同行,推进课程思政背景下的翻译教学改革。

关键词：汉英笔译课程思政模块化—体验式教学教学设计

小针刀联合经颅磁刺激治疗脑梗死后遗症期上肢痉挛的疗效观察

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中医康复 2024年

作者：文锦陈南萍南昌大学附属康复医院

目的：研究小针刀联合经颅磁刺激（Transcranial Magnetic Stimulation， TMS）在改善脑梗死后遗症期患者上肢痉挛症状中的临床疗效。方法：选取2021年6月-2023年6月在本院就诊的80例脑梗死后遗症期上肢轻至中度痉挛患者，随机将其分为... 详细信息

目的：研究小针刀联合经颅磁刺激（Transcranial Magnetic Stimulation， TMS）在改善脑梗死后遗症期患者上肢痉挛症状中的临床疗效。方法：选取2021年6月-2023年6月在本院就诊的80例脑梗死后遗症期上肢轻至中度痉挛患者，随机将其分为小针刀组（n=26）、TMS组（n=27）、联合组（n=27）。所有患者在常规康复训练基础上，小针刀组进行小针刀治疗，TMS组进行经颅磁治疗，联合组进行联合治疗。治疗前后评估患者的Fugl-Meyer量表分数、临床痉挛指数分数，运动诱发电位，和静息运动阈值。结果：三组患者治疗后Fugl-Meyer评分均提高，临床痉挛指数评分均下降（P<0.01），其中联合治疗组的Fugl-Meyer评分高于单一治疗组，临床痉挛指数评分低于单一治疗组（P<0.01）；三组患者治疗后运动诱发电位潜伏期均缩短，波幅增高（P<0.01），其中联合治疗组的运动诱发电位潜伏期短于单一治疗组，波幅高于单一治疗组（P<0.01）；三组患者治疗后静息运动阈值均下降（P<0.01），其中联合治疗组的静息运动阈值低于单一治疗组（P<0.01）。结论：小针刀联合经颅磁刺激治疗能有效缓解脑梗死后上肢功能痉挛患者的上肢痉挛、中枢神经系统功能及大脑皮层兴奋性，疗效优于单一治疗方法。

关键词：脑梗死上肢痉挛小针刀经颅磁刺激临床痉挛指数运动诱发电位

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函数中的常见错误归类解析

中学生数理化（高二数学、高考数学） 2024年第17期 25-27页

作者：白玉萍陕西省榆林市绥德县教学研究室

函数是高中数学中最重要最核心的内容之一,此部分内容特别丰富,而且知识点众多,但由于函数本身的抽象性,许多同学在解题时经常会出现一些错误。本文将常见易错点归类剖析如下,供同学们复习时参考。

关键词：高中数学易错点常见错误函数归类解析知识点抽象性内容

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高校图书馆红色阅读推广思考与策略

吉林教育 2024年第26期 47-49页

作者：朱新萍山西工程科技职业大学

通过检索高校图书馆官网、微信公众号等平台，统计了42所双一流院校在2021年期间开展的红色文化教育阅读推广活动。调查发现，高校图书馆在红色阅读推广方面存在缺乏深入性、持续性、创新性等问题，提出开展常态化红色阅读推广活动、进... 详细信息

通过检索高校图书馆官网、微信公众号等平台，统计了42所双一流院校在2021年期间开展的红色文化教育阅读推广活动。调查发现，高校图书馆在红色阅读推广方面存在缺乏深入性、持续性、创新性等问题，提出开展常态化红色阅读推广活动、进行持续化红色文献资源建设、创建个性化红色阅读空间、培养专业化红色文化推广团队、创新多元化红色阅读推广方式等建议。

关键词：高校图书馆红色文化阅读推广思考与对策

聚焦提高人民生活品质全面深化人力资源社会保障制度改革

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中国人力资源社会保障 2024年第9期 8-10页

作者：王晓萍人力资源和社会保障部

党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》(以下简称《决定》)，将“聚焦提高人民生活品质”纳入进一步全面深化改革的“七个聚焦”之一，将“坚持以人民为中心”作为改革开放以来特别...

党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》(以下简称《决定》)，将“聚焦提高人民生活品质”纳入进一步全面深化改革的“七个聚焦”之一，将“坚持以人民为中心”作为改革开放以来特别是新时代全面深化改革的宝贵经验和进一步全面深化改革的重大原则。《决定》强调，在发展中保障和改善民生是中国式现代化的重大任务，并围绕健全保障和改善民生制度体系部署了一系列重大改革举措。我们要深入学习领会，抓好贯彻落实。

关键词：

杭州市滨江区完善驻镇村规划师公益服务制度提升国土空间规划治理能力

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浙江国土资源 2024年第9期 45-46页

作者：周萍萍杭州市规划和自然资源局滨江分局

近年来,杭州市规划和自然资源局滨江分局坚持“问题导向,全域覆盖,全程服务”原则,建立并完善滨江区驻镇村规划师公益服务制度,打通规划服务的“最后一公里”,有效推进产业更新、空间增容、环境提升、亩产倍增等工作,提升区域国土空间... 详细信息

近年来,杭州市规划和自然资源局滨江分局坚持“问题导向,全域覆盖,全程服务”原则,建立并完善滨江区驻镇村规划师公益服务制度,打通规划服务的“最后一公里”,有效推进产业更新、空间增容、环境提升、亩产倍增等工作,提升区域国土空间规划设计水平和精细化治理能力。2023年,杭州市滨江区在全市率先完成全部单元详细规划修编任务。

关键词：滨江区环境提升治理能力问题导向公益服务最后一公里精细化治理国土空间规划

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肺挫伤合并多发性肋骨骨折患儿的护理对策研究

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中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生 2024年第8期 0123-0126页

作者：陈胜萍青海省妇女儿童医院青海西宁810000

探究对肺挫伤合并多发性肋骨骨折患儿的护理对策。方法选取我院2022年2月-2023年2月我院接收的32例肺挫伤合并多发性肋骨骨折患儿,以电脑分组的方式分为两组,探究组16例患儿实施综合护理,参照组16例患儿实施常规护理。结果探究组患儿... 详细信息

探究对肺挫伤合并多发性肋骨骨折患儿的护理对策。方法选取我院2022年2月-2023年2月我院接收的32例肺挫伤合并多发性肋骨骨折患儿,以电脑分组的方式分为两组,探究组16例患儿实施综合护理,参照组16例患儿实施常规护理。结果探究组患儿的康复时间比参照组患者的康复时间更短,探究组患儿的疼痛程度比参照组患儿疼痛程度更低,和参照组患儿相比探究组患儿并发症发生率较低,探究组患儿的心理状况改善情况比参照组患儿的心理状况改善情况更好,探究组患儿的负性情绪评分降低和正性情绪评分增高明显,探究组患儿及家长对护理的满意度更高,(P<0.05)。结论针对肺挫伤合并多发性肋骨骨折患儿的护理对策中,实施常规护理措施和综合护理措施后得出,综合护理显示了较高的护理价值,能缓解患儿的疼痛程度,缩短患儿的康复进程,减少并发症的发生次数,促进患儿的正性情绪,提升患儿及家长对护理的满意度。

关键词：肺挫伤多发性肋骨骨折护理

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“IDOL”模式:学生评语生成的新范式

福建教育 2024年第23期 21-23页

作者：胡萍萍厦门市演武第二小学

学生评语是中小学教育评价的一种重要方式。它是对学生一个阶段内的在校表现的质性评价,对学生的学习成长具有重要的诊断和引导作用。2020年中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》提出“改革学生评价,促进德智体美... 详细信息

学生评语是中小学教育评价的一种重要方式。它是对学生一个阶段内的在校表现的质性评价,对学生的学习成长具有重要的诊断和引导作用。2020年中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》提出“改革学生评价,促进德智体美劳全面发展”的任务,为中小学生评语转型提供了重要的方向引领。2021年,“双减”政策的出台更加迫切地要求学校和教师遵循教育规律,以评促学,有效提升学生评语在中小学生深化自我认知、确立发展目标和激发自主动力中的支持作用。自2014年起,厦门市演武第二小学积极探索促进学生全面发展的学生评语转型,初步构建了学生评语生成的“IDOL”模式。

关键词：学生评语以评促学质性评价教育评价改革引导作用中小学教育评价中小学生自我认知