检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

素养导向下区域推进校本课程建设的有效方略

基础教育课程 2024年第9期 23-27页

作者：徐瑰瑰黄慎娥庞茗萱浙江省杭州市拱墅区教育研究院

校本课程作为课程体系的重要构成部分,承载着独特的育人价值和意义。本文以浙江省杭州市拱墅区为例,在“让每个孩子活得精彩”的价值主张引领下,提出区域推进校本课程建设的有效方略:区域整体规划,规范校本课程建设过程;明确专业规范,... 详细信息

校本课程作为课程体系的重要构成部分,承载着独特的育人价值和意义。本文以浙江省杭州市拱墅区为例,在“让每个孩子活得精彩”的价值主张引领下,提出区域推进校本课程建设的有效方略:区域整体规划,规范校本课程建设过程;明确专业规范,提升校本课程建设质量;探索区校联动,构建育人保障体系。同时,立足2022年版义务教育课程方案和课程标准以及《浙江省义务教育课程实施办法(试行)》的新要求,提出了关于校本课程建设的新思考:坚持政策引领,助新课程落地;立足素养导向,加强课程实践;强化共建共享,促进优质均衡;深化评价研究,完善保障措施。

关键词：课程方案素养导向区域推进校本课程建设

基于具身学习,培育地方情怀——地方课程教学设计例谈

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

教学月刊（小学版）（综合） 2023年第7期 8-12页

作者：黄慎娥浙江省杭州市拱墅区教育研究院

地方课程是我国基础教育课程体系的重要组成部分,《浙江省基础教育地方课程(通用内容)标准(1-9年级)》明确提出地方课程以培养学生的地方情怀为主要目标。为解决当前地方课程教学中地方情怀培养不足的问题,教师应立足具身学习的视角,从... 详细信息

地方课程是我国基础教育课程体系的重要组成部分,《浙江省基础教育地方课程(通用内容)标准(1-9年级)》明确提出地方课程以培养学生的地方情怀为主要目标。为解决当前地方课程教学中地方情怀培养不足的问题,教师应立足具身学习的视角,从教学目标、教学过程、活动评价三个方面入手,突出情感性因素,明确教学思路。这样的教学强调学生的具身参与和个性体验,注重引导学生将学习与个体情感联系起来,进而培养学生的地方情怀,更好地发挥地方课程铸魂育人的功能。

关键词：地方课程教学设计地方情怀具身学习

区域义务教育学校拓展性课程建设现状调查与分析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教学月刊（中学版）（教学管理） 2023年第1期 63-69页

作者：庞茗萱黄慎娥浙江省杭州市拱墅区教育研究院

为了深入了解区域义务教育学校的拓展性课程实施情况,深化学校的内涵发展,持续思考与建构课程领导力的区域理解,浙江省杭州市拱墅区教育研究院通过问卷调查、非结构性访谈和文本分析等方法,开展了中小学拓展性课程建设现状调查。结果显... 详细信息

为了深入了解区域义务教育学校的拓展性课程实施情况,深化学校的内涵发展,持续思考与建构课程领导力的区域理解,浙江省杭州市拱墅区教育研究院通过问卷调查、非结构性访谈和文本分析等方法,开展了中小学拓展性课程建设现状调查。结果显示,学校拓展性课程组织较为碎片化,课程内容多有雷同,课程资源深度挖掘不够,教师缺乏系统的课程理论指导,学校育人目标与课程规划联系不紧密。因此,义务教育学校的拓展性课程建设可在以下几方面着力:规范拓展性课程纲要编制;实现区域内课程共享,完善学校课程研究与管理机制;推进家校社合作,多渠道挖掘校内外课程资源;加强课程培训,提高教师的课程开发与实施能力;加强学校课程顶层设计。

关键词：区域教育中小学拓展性课程调查分析

教科书内容的城市偏向分析：从文化资本理论的视角

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教科书内容的城市偏向分析：从文化资本理论的视角

作者：黄慎娥华东师范大学

学位级别：硕士

作为课程实物载体的"教科书",无论是在内容的选择、组合还是呈现方式上,都具有深层次教育公平的意义。在经济城市化的历程中,我国教育也渐呈"城市化"的趋向,教科书(教学内容)亦趋之,由城市化造成的隐性不公日益突现,逐渐引起重视。本研... 详细信息

作为课程实物载体的"教科书",无论是在内容的选择、组合还是呈现方式上,都具有深层次教育公平的意义。在经济城市化的历程中,我国教育也渐呈"城市化"的趋向,教科书(教学内容)亦趋之,由城市化造成的隐性不公日益突现,逐渐引起重视。本研究试图从布迪厄"文化资本"理论的视角探讨教科书内容在城乡元素上的不平等分配及其所带来的影响,并表明构建城乡平等的教科书文化体系的必要性。论文主要采用了内容分析法,并辅以访谈法作为补充。以现行人民教育出版社九年义务教育语文教科书(1-18册)为研究对象。本研究在文献研究的基础上,试图构建从文化资本理论的视角分析教科书内容的整体框架。运用内容分析法,作教科书内容(文化资本)在城乡元素上的不平等分配分析,选取"频度分析(量的分析)"和"内容分析(质的分析)"作为教科书内容分析(即文化资本分配)的两个维度,分别从"插图、选文、练习"三个分析类目对其作文化偏向的梳理和分析。接着,在访谈的基础上深入分析文化资本分配不平等的影响,即文化资本的再生产分析。通过研究,得出如下结论:教科书作为一种物化文化资本,其在城乡元素的频度上表现为表面的"公平"分布;内容上表现为明显的城市文化偏向;加上城乡学生在文化资本三种形态上的差距,结果造成了乡村学生与教科书文化的异质性,不利于乡村孩子的学业成功,实现了文化资本的再生产,存在着隐性的不公平现象。基于对教科书内容在城乡元素上的分析及对其审视分析,本研究分别从教科书编写层面、教科书使用者层面、政策导向层面、乡村家庭层面提出了一系列建议,即:关注教科书显性文本中的隐性含义;注重对教科书的二度开发与利用;促进城乡教育资源的公平分配;加强乡村弱势群体家庭文化资本的积累。以期为教科书的城乡公平发展提供可能的思路和途径。

关键词：教科书城市偏向文化资本理论

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

课程图谱的设计与开发:基于国内外经验

基础教育课程 2017年第7期 14-19页

作者：黄慎娥华东师范大学课程与教学研究所

“课程图谱”这一新鲜语词在我国的教育研究当中并不多见，然而，近年来这一术语却不断进入学校，逐渐成为教育实践的“新宠儿”。因其正在成为国内外一些高校及基础教育阶段教学的平台与工具，且随着信息技术的发展，课程图谱的应用仍... 详细信息

“课程图谱”这一新鲜语词在我国的教育研究当中并不多见，然而，近年来这一术语却不断进入学校，逐渐成为教育实践的“新宠儿”。因其正在成为国内外一些高校及基础教育阶段教学的平台与工具，且随着信息技术的发展，课程图谱的应用仍在进一步地发展和深化，

关键词：国内外图谱课程经验开发设计教育研究教育实践

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

活动理论视域下的不同师徒带教形式分析

课程教学研究 2016年第8期 17-20页

作者：黄慎娥华东师范大学课程与教学研究所

我国中小学在"师徒制"的实践领域,除了传统的"一对一"带教形式,逐渐呈现出不同的师徒带教形式,如"一对多""多对一""多对多"等。借助活动理论的分析框架,探索不同师徒带教形式的构成要素及其要素内部、要素之间的矛盾关系,有助于加深对... 详细信息

我国中小学在"师徒制"的实践领域,除了传统的"一对一"带教形式,逐渐呈现出不同的师徒带教形式,如"一对多""多对一""多对多"等。借助活动理论的分析框架,探索不同师徒带教形式的构成要素及其要素内部、要素之间的矛盾关系,有助于加深对师徒带教这一活动体系的运作及带教形式变革的认识。

关键词：师徒制带教形式活动理论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教科书的城市偏向研究述评

课程教学研究 2017年第1期 44-47页

作者：黄慎娥华东师范大学课程与教学研究所

教科书是课程的实物载体,体现着教育公平的意义。在经济城市化的历程中,我国教育也渐呈"城市化"的趋向。由于新课程设计理念的"西化"、教科书编制的"城市化倾向"、城乡教育资源的分布不均衡和农村师生自身的限制,教科书(教学内容)呈现... 详细信息

教科书是课程的实物载体,体现着教育公平的意义。在经济城市化的历程中,我国教育也渐呈"城市化"的趋向。由于新课程设计理念的"西化"、教科书编制的"城市化倾向"、城乡教育资源的分布不均衡和农村师生自身的限制,教科书(教学内容)呈现了城市偏向。从教科书城市偏向的内涵、表现特征、原因、应对措施四个方面综述已有研究,能为教科书的公平发展提供可能的事实依据。

关键词：教科书城市偏向教育公平

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

活教育思想:超越时代的核心素养观

上海课程教学研究 2018年第5期 44-48页

作者：黄慎娥上海市长宁区特殊教育指导中心

陈鹤琴的活教育思想与学生发展核心素养所蕴含的理念有着密切的联系和相似性。通过文献研究发现：活教育与学生发展核心素养的逻辑起点血脉相通;活教育的目的论与核心素养的内容体系异曲同工;活教育的课程论为核心素养培养提供了实践范... 详细信息

陈鹤琴的活教育思想与学生发展核心素养所蕴含的理念有着密切的联系和相似性。通过文献研究发现：活教育与学生发展核心素养的逻辑起点血脉相通;活教育的目的论与核心素养的内容体系异曲同工;活教育的课程论为核心素养培养提供了实践范式;活教育的方法论为核心素养落地提供了操作系统。活教育思想与学生发展核心素养具有吻合性、适用性和操作性,且对学生发展核心素养的培育和发展具有指导和借鉴意义。

关键词：活教育思想学生发展核心素养启示

在“生活”的教科书中无限探寻社区融合教育课程案例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

上海教育 2018年第Z1期 130-131页

作者：夏峰黄慎娥上海市长宁区特殊教育指导中心

课程理念:生涯、融合、支持和潜能作为独立形态的课程,综合实践活动课程主张让学生走出课本、超越课堂、突破传统知识的授受方式,将教育植根于现实生活,倡导"做中学"这一新的学习观。2017年9月,教育部正式颁布的《中小学综合实践活动课... 详细信息

课程理念:生涯、融合、支持和潜能作为独立形态的课程,综合实践活动课程主张让学生走出课本、超越课堂、突破传统知识的授受方式,将教育植根于现实生活,倡导"做中学"这一新的学习观。2017年9月,教育部正式颁布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》更是明确了这

关键词：长宁区生态化早期干预课程案例社区融合