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基于逆Lomax分布对P(Y 黄亚楠北京交通大学

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基于逆Lomax分布对P(Y 黄亚楠北京交通大学

作者：黄亚楠北京交通大学

学位级别：硕士

近年来,对可靠度问题的研究是一个很热门的话题.可靠度是度量产品质量的重要指标,产品的可靠度不仅影响产品的性能,而且影响社会的安定.随着科学技术的发展,电子产品的广泛应用,系统的可靠度分析变得越来越重要.以往对可靠度的研究中大... 详细信息

近年来,对可靠度问题的研究是一个很热门的话题.可靠度是度量产品质量的重要指标,产品的可靠度不仅影响产品的性能,而且影响社会的安定.随着科学技术的发展,电子产品的广泛应用,系统的可靠度分析变得越来越重要.以往对可靠度的研究中大多假设产品的寿命服从指数分布、正态分布和Pare to分布等,其中第二型Pareto分布,也称为Lomax分布,在可靠度和寿命试验研究中有着广泛应用,一直受到国内外学者的重视.虽然目前对Lomax分布进行相关研究的学者有很多,但鲜有学者对逆Lomax分布进行研究.本文由此得到启发,研究了服从逆Lomax分布的单样本、尺度参数相等的双样本及尺度参数不等的双样本三种情形下对可靠度R的统计推断.本文首先研究了随机变量X服从逆Lomax分布情形下对R=P(t0

关键词：逆Lomax分布极大似然估计 bootstrap方法可靠度蒙特卡洛模拟

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黄亚青作品

中国老年 2018年第1期 34-34页

作者：黄亚青

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黄亚飞现代字体设计

扬州职业大学学报 2021年第2期25卷 F0002-F0002,F0003页

作者：黄亚飞扬州职业大学艺术学院

黄亚生：中兴教训应请先学做公司，再学做芯片

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国际援助 2018年第4期 71-74页

作者：黄亚生 MIT斯隆管理学院

美国商务部7月13日表示，解除对中兴通讯的禁令，中兴通讯可以恢复与美国供应商之间的业务往来。历经三个多月的风波暂时平息下来。在中兴经历“制裁风波”的这三个多月来，很多国内媒体和学者都反思了中国在芯片研发领域缺乏核心技术... 详细信息

美国商务部7月13日表示，解除对中兴通讯的禁令，中兴通讯可以恢复与美国供应商之间的业务往来。历经三个多月的风波暂时平息下来。在中兴经历“制裁风波”的这三个多月来，很多国内媒体和学者都反思了中国在芯片研发领域缺乏核心技术，以致中兴通讯的运营被美国扼住了喉咙。然而，麻省理工学院斯隆管理学院教授黄亚生指出，中兴通讯经历的风波真正应该让我们反思的是中国公司应如何提高自身的运营规范程度。如果说“中兴事件”只提醒国人如何去做芯片而不是如何去做公司，那就是真正的悲剧。

关键词：中国公司黄亚生芯片美国商务部中兴通讯斯隆管理学院麻省理工学院业务往来

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黄亚娟论治餐后不适综合征经验

湖南中医杂志 2022年第11期38卷 51-53页

作者：辛雨尹欢黄亚娟湖南中医药大学湖南长沙410208 湖南省中医药研究院附属医院湖南长沙410006

介绍黄亚娟教授论治餐后不适综合征(PDS)的经验。黄教授认为PDS是因感受外邪、饮食失调、情绪障碍、过度疲劳、先天禀赋不足等所致,病位在脾胃,以脾胃虚弱为本,气滞、湿阻为标,三者互为因果。其临证辨治以脾胃为中心,详察寒热虚实,明辨... 详细信息

介绍黄亚娟教授论治餐后不适综合征(PDS)的经验。黄教授认为PDS是因感受外邪、饮食失调、情绪障碍、过度疲劳、先天禀赋不足等所致,病位在脾胃,以脾胃虚弱为本,气滞、湿阻为标,三者互为因果。其临证辨治以脾胃为中心,详察寒热虚实,明辨湿与郁,且身心同治,重视患者心理疏导,圆机活法,善用香砂六君子汤、补中益气汤、理中汤、保和丸、清胃散等随症加减治疗。附验案1例,以资佐证。

关键词：餐后不适综合征补益脾胃理气祛湿名医经验黄亚娟

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黄亚成新作

花木盆景（下半月） 2013年第4期 9-9页

作者：黄亚成

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新田园诗人黄亚初

东坡赤壁诗词 2021年第3期 4-5页

作者：黄亚初浠水诗词学会

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黄亚斌牡丹画集

核心素养下培养高中生物理问题解决能力的策略研究

2007年

作者：黄亚斌绘

来源：评论

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核心素养下培养高中生物理问题解决能力的策略研究

作者：黄亚宁夏师范学院

学位级别：硕士

随着新一轮课程改革的实施,发展学生的核心素养已成为中学教学的根本目标。问题解决能力的培养作为发展学生核心素养的重要任务,引起了教育界的高度重视。高中物理课程作为重要的自然基础学科,在教学过程中培养学生的物理问题解决能力... 详细信息

随着新一轮课程改革的实施,发展学生的核心素养已成为中学教学的根本目标。问题解决能力的培养作为发展学生核心素养的重要任务,引起了教育界的高度重视。高中物理课程作为重要的自然基础学科,在教学过程中培养学生的物理问题解决能力对发展学生的核心素养具有极为重要的意义。我国《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》中对问题解决能力的培养也提出了明确要求。纵观当前高中物理教学现状,对学生问题解决能力的培养仍未获得足够的重视,学生的问题解决能力普遍不足,从而影响了学生核心素养的发展。由此,如何培养高中生物理问题解决能力,成为一个有意义的研究问题。本文在梳理相关文献、研读学习相关理论的基础上,梳理了物理核心素养与物理问题解决能力的关系。依据PISA2012问题解决环节,通过将物理问题解决能力依次划分为四个子能力:即探究和理解问题的能力、表征和构思问题的能力、计划和执行问题的能力以及监控和反思问题的能力的方式,将高中生物理问题解决能力水平进行量化,以便准确反映高中生实际问题解决能力的真实状况。在上述基础上,采用问卷调查法对高中生物理问题解决能力的现状进行调查。调查发现,受传统教学观念和教学模式影响,高中物理教学对学生实际物理问题的解决能力培养不足,高中生实际物理问题解决能力的整体水平不高。针对上述高中生物理问题解决能力的发展现状,本文首先论述了高中物理新课程标准对学生物理问题解决能力的目标要求和评价指标,再进一步从发展学生“物理观念”、“科学思维”、“科学探究”以及“科学态度与责任”四个方面提出了加强高中生物理问题解决能力培养的策略。基于上述提出的策略,笔者选取《电磁感应现象及其应用》这一物理教学内容进行案例设计,在教学实习过程中进行了实践应用和效果检测,并进行了实践反思。希望笔者的研究能引起高中物理教学对物理问题解决能力培养的重视,研究结论能为高中物理问题解决能力的培养提供启示和实践参考,最终达到提升高中生物理核心素养培养水平的目的。

关键词：物理问题解决能力物理核心素养高中生教学策略