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胶结液浓度与灌注次数对花岗岩残积土固化特性的试验研究

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胶结液浓度与灌注次数对花岗岩残积土固化特性的试验研究

作者：黄万东长沙理工大学

学位级别：硕士

研究花岗岩残积土的微生物固化特性对于将微生物固化(MICP)技术用于路基边坡表层防护具有重要的理论与实际指导意义。为此,本文将在分析花岗岩残积土物理特性基础上,选用巴氏芽孢杆菌菌液和不同浓度的氯化钙与尿素的混合胶结液,利用设... 详细信息

研究花岗岩残积土的微生物固化特性对于将微生物固化(MICP)技术用于路基边坡表层防护具有重要的理论与实际指导意义。为此,本文将在分析花岗岩残积土物理特性基础上,选用巴氏芽孢杆菌菌液和不同浓度的氯化钙与尿素的混合胶结液,利用设计的室内试验装置对花岗岩残积土开展不同灌注次数的微生物固化试验,并对不同工况的固化试样进行无侧限抗压强度(UCS)试验、碳酸钙生成量测试和崩解试验,同时开展X射线衍射(XRD)和扫描电子显微镜(SEM)等微观结构分析,以此探讨胶结液浓度和灌注次数对花岗岩残积土微生物固化特性的影响规律。本文主要研究内容和成果如下:(1)本文基于巴氏芽孢杆菌对花岗岩残积土展开了微生物诱导碳酸钙沉淀技术(MICP)固化试验,试验证明微生物固化能有效提高试样的无侧限抗压强度、碳酸钙生成含量与抗崩解性。(2)胶结液浓度对加固花岗岩残积土有着较为显著的影响,在灌注次数相同的情况下,浓度为1.0M的胶结液对土体的加固效果优于0.5M、1.5M、2.0M,土柱试样的最高强度达到857kPa。此外,胶结液浓度相同时,灌注次数越多,试样的固化效果越好;试样的无侧限抗压强度与碳酸钙生成量具有良好的正相关性。(3)通过XRD试验分析,微生物固化生成的碳酸钙晶体属于方解石;经过低浓度(0.5mol/L、1.0mol/L)胶结液处理的土样,其生成的方解石晶体尺寸较小,且一些晶体形态呈现明显的簇状,固化效果较好。而经过高浓度(1.5mol/L、2.0mol/L)胶结液处理的土样,其生成的方解石晶体尺寸较大,且晶体的形态多呈现层叠块状。(4)MICP技术对花岗岩残积土的固化效果介于砂土与粉土之间,固化试样的微观结构与微生物固化砂土具有一定的差异性,但其固化过程与机理相似,结合微观分析可以得出微生物诱导碳酸钙沉淀(MICP)对花岗岩残积土的固化机理。

关键词：微生物固化(MICP) 花岗岩残积土无侧限抗压强度崩解性微观结构

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糖皮质激素抵抗在耳鼻咽喉疾病中的研究进展

临床耳鼻咽喉头颈外科杂志 2024年第7期 661-665页

作者：李亚秀佘万东南京医科大学鼓楼临床医学院耳鼻咽喉头颈外科

糖皮质激素(glucocorticoids, GC)临床上广泛应用于自身免疫性内耳病、突发性聋、梅尼埃病及鼻窦炎等耳鼻咽喉疾病的治疗，部分患者存在GC抵抗现象，但导致GC抵抗因素机制尚不清楚，本文从GC受体因素和非GC受体因素两方面阐述了GC抵抗... 详细信息

糖皮质激素(glucocorticoids, GC)临床上广泛应用于自身免疫性内耳病、突发性聋、梅尼埃病及鼻窦炎等耳鼻咽喉疾病的治疗，部分患者存在GC抵抗现象，但导致GC抵抗因素机制尚不清楚，本文从GC受体因素和非GC受体因素两方面阐述了GC抵抗的相关机制，并综述其在耳鼻咽喉科疾病的最新研究进展，旨在未来寻找GC抵抗生物标志物，提高GC疗效提出新策略。

关键词：糖皮质激素抵抗糖皮质激素糖皮质激素受体突发性聋鼻窦炎

力量与耐力同期训练对网球专项学生正反手底线击球效果的影响研究 ——以武汉体育学院为例

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力量与耐力同期训练对网球专项学生正反手底线击球效果的影响研究...

作者：胡万东武汉体育学院

学位级别：硕士

近年来,体育强国战略的深入实施为网球运动发展赓续了新理念,创造了新条件。体育教育专业网球专项学生作为我国网球运动发展的后备力量,但在日常学习过程中,他们面临着训练与学习的双重压力。因此,如何有效提升他们的专业水平与比赛能力... 详细信息

近年来,体育强国战略的深入实施为网球运动发展赓续了新理念,创造了新条件。体育教育专业网球专项学生作为我国网球运动发展的后备力量,但在日常学习过程中,他们面临着训练与学习的双重压力。因此,如何有效提升他们的专业水平与比赛能力,成为日常教学训练中的重中之重。同时,正反手底线击球作为网球比赛中的核心技术之一,是网球专项学生得分的主要手段。但目前在体育教育专业网球专项学生的网球体能训练中,缺少将力量训练目标与耐力训练目标放在同一节课内的训练方法。同期训练旨在将力量训练和耐力训练有机结合,以实现两种素质的共同提升。对于网球专项学生来说,这种训练方法不仅能够帮助他们全面发展身体素质,还能更好地适应比赛节奏与强度,从而提高比赛成绩。现有研究证明,随着网球比赛底线型打法的流行,对于网球比赛的体能要求更为苛刻,体能的下降对于正反手底线击球效果会产生一定的影响。本研究旨在从体育教育专业网球专项学生的正反手击球效果需要的力量与耐力素质入手,了解在何种体能训练下能同时提升学生力量与耐力训练。同时运用不同的训练方法,探讨何种训练方法对体育教育专业网球专项学生的正反手底线抽击球效果的影响最大,为其训练提供一定的科学方法,即根据不同的训练目的与需求选择相应的体能训练方法。为日后体育教育网球专项学生在网球体能训练中提供更多样与高效的训练方法。本研究通过对比20名受试者在正反手底线抽击球效果的差异,衡量不同体能训练下力量与耐力的提升对网球专项学生的影响。通过采用文献资料法、专家问卷调查法、实验法、数理统计法等方法,从网球学院2023年总积分排名前60名运动员中,根据自愿原则招募出20名体育教育专业网球专项学生,进行了为期12周的力量与耐力的同期训练实验,验证这种训练方法对受试者正反手底线抽击球效果的影响。在实验前对受试者进行力量与耐力的体能素质测试,以及正反手底线抽击球准确性、正反手底线抽击球球速、正反手底线抽击球深度以及正反手底线抽击球稳定性的测试,对比显示实验组与对照组在实验前未表现统计学差异性(P≥0.05)。实验组与对照组经过12周的训练后:(1)通过两组对比,最大力量与最大摄氧量均呈有显著性变化十分具有显著性(P≤0.01);(2)通过两组对比,在最大力量与最大摄氧量上实验组优于对照组十分具有显著性(P≤0.01);(3)通过两组对比,在正手击球速度与击球稳定性上十分显著性(P≤0.01);(4)通过两组对比,在反手击球稳定性与击球速度上十分具有显著性差异(P≤0.01)。得出了以下结论:(1)经过12周的训练,两组学生的力量与耐力素质均得到提升,表明同期训练与传统单一训练均可提升体育教育专业网球专项学生最大力量与有氧耐力素质。(2)经过12周的训练,实验组的力量与耐力素质整体提升水平高于对照组,说明单一的传统训练方法对于提升这两种素质的效率低于同期训练增长效率。(3)经过12周的训练,实验组与对照组学生的正手底线击球效果均有提升,但力量与耐力的同期训练更能提升体育教育专业网球专项学生正手底线击球稳定性与击球速度。(4)经过12周的训练,实验组与对照组学生的反手底线击球效果均有提升,但力量与耐力的同期训练更能提升体育教育专业网球专项学生反手击球稳定性。

关键词：同期训练正反手底线击球击球效果网球专项学生

胶结剂对花岗岩残积土微生物固化特性的影响规律

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中国公路学报 2023年第8期36卷 181-189页

作者：张永杰刘涛黄万东曹俊黄金鑫欧阳健长沙理工大学土木工程学院湖南长沙410114

为系统分析胶结剂对花岗岩残积土微生物固化特性的影响规律,分别考虑氯化钙、氯化镁与乙酸钙等3种胶结剂以及4种固化次数,进行微生物固化花岗岩残积土的室内试验,对不同工况的固化试样分别开展无侧限抗压强度(UCS)、碳酸盐生成率、崩解... 详细信息

为系统分析胶结剂对花岗岩残积土微生物固化特性的影响规律,分别考虑氯化钙、氯化镁与乙酸钙等3种胶结剂以及4种固化次数,进行微生物固化花岗岩残积土的室内试验,对不同工况的固化试样分别开展无侧限抗压强度(UCS)、碳酸盐生成率、崩解、X射线衍射(XRD)和扫描电子显微镜(SEM)试验,以此分析胶结剂与固化次数对花岗岩残积土力学特性的影响规律及其固化机理。研究结果表明:试验采用的3种胶结剂下,花岗岩残积土的固化效果均随固化次数的增加而提升,固化次数相同时,氯化钙、氯化镁、乙酸钙3种胶结剂对花岗岩残积土的固化效果依次减弱;固化最佳工况为氯化钙固化14次试样,无侧限抗压强度达到1045 kPa,崩解系数降至9%;固化次数较少时固化试样存在明显的不均匀性,其随固化次数的增加而得到改善,但其改善效果随固化次数增加而减弱;不同胶结剂反应产生的碳酸盐沉淀晶体形态不同,其主要附着在土体颗粒表面和颗粒之间,所起胶结作用是改善花岗岩残积土固化试样宏观物理力学特性的根本原因。

关键词：路基工程花岗岩残积土微生物固化崩解系数微观结构

美国职业教育“双师型”教师评价标准的关键特征及现实启示

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现代教育管理 2024年

作者：宋雅万东升苏州大学江苏第二师范学院南京大学

深化职业教育“双师型”教师评价改革是建立高素质职业教育师资队伍的关键。美国职业教育“双师型”教师评价具有发展性与终结性评价导向相结合、基础性与差异性评价标准相补充、实践性与应用性评价内容相协调、奖励表彰与职称晋升评价... 详细信息

深化职业教育“双师型”教师评价改革是建立高素质职业教育师资队伍的关键。美国职业教育“双师型”教师评价具有发展性与终结性评价导向相结合、基础性与差异性评价标准相补充、实践性与应用性评价内容相协调、奖励表彰与职称晋升评价激励相统一的内涵特征。我国职业教育“双师型”教师评价标准的研制应秉持发展性评价理念，充分发挥教师主体作用；合理配置评价权力，构建分类型一体化标准体系；凸显评价内容的应用性特征，重视考核教师实践能力；有效运用评价结果，完善激励机制和组织支持，推动教师专业持续发展。

关键词：美国职业教育 “双师型”教师教师评价标准教师专业发展发展性评价

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血管性认知障碍的康复治疗进展

中华物理医学与康复杂志 2024年第3期46卷 264-268页

作者：张娟万东君中国人民解放军联勤保障部队第940医院神经内科兰州730050

血管性认知障碍(VCI)严重影响患者的生活质量。目前,治疗VCI的药物的疗效有限,并不能明显改善患者的日常生活活动能力。认知康复是VCI重要的干预措施,除了传统的认知训练、运动锻炼、针灸等方法外,非侵入性脑刺激、虚拟现实技术、严肃... 详细信息

血管性认知障碍(VCI)严重影响患者的生活质量。目前,治疗VCI的药物的疗效有限,并不能明显改善患者的日常生活活动能力。认知康复是VCI重要的干预措施,除了传统的认知训练、运动锻炼、针灸等方法外,非侵入性脑刺激、虚拟现实技术、严肃游戏、远程康复等亦是近年来VCI干预的热点方法。本文就近年来VCI的认知康复的进展及其临床效果进行综述,以期为VCI的临床康复提供参考和借鉴。

关键词：血管性认知障碍认知康复研究进展

乳糖胆盐体系大肠菌群测试片的研制及性能验证

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食品与发酵工业 2024年第6期50卷 267-273页

作者：王杰伟孙万东吴艳辉何艳玲北京陆桥技术股份有限公司北京100123 中国检验检疫科学研究院北京100176

该文以结晶紫中性红胆盐培养基(violet red bile agar,VRBA)组分为体系基础,通过筛选凝胶,正交试验优化凝胶、乳糖与胆盐添加量,以及添加乳糖发酵诱导剂,进行了大肠菌群测试片的研制。研究表明,使用卡拉胶代替琼脂作为载体,将卡拉胶、... 详细信息

该文以结晶紫中性红胆盐培养基(violet red bile agar,VRBA)组分为体系基础,通过筛选凝胶,正交试验优化凝胶、乳糖与胆盐添加量,以及添加乳糖发酵诱导剂,进行了大肠菌群测试片的研制。研究表明,使用卡拉胶代替琼脂作为载体,将卡拉胶、乳糖与胆盐的添加量分别优化为15、10、1.2 g/L,同时添加250 mg/L乳酰基-N脂酰基鞘氨醇作为乳糖发酵诱导剂,大肠菌群测试片的理化与微生物性能达到最优。测试片性能符合国标方法对VRBA培养基的控制要求;与国标大肠菌群平板计数方法相比,测试片方法在实际样本的检测结果无明显差异的同时,将检测周期缩短了24 h,结果观察更为直观,提升了对弱产气型目标菌的检测能力。该文所研制的大肠菌群测试片便捷快速准确,可适用于食品检测,并可为商业化测试片的研制提供借鉴意义。

关键词：大肠菌群测试片冷水可溶凝胶诱导剂

胶结液浓度对微生物固化花岗岩残积土强度特性的影响规律

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湖南大学学报(自然科学版) 2023年

作者：张永杰欧阳健黄万东刘涛朱剑锋陈剑华中交路桥建设有限公司长沙理工大学土木工程学院浙江科技学院土木与建筑工程学院

在分析花岗岩残积土物理特性的基础上，选用巴氏芽孢杆菌菌液和不同浓度的氯化钙与尿素的混合胶结液，利用设计的室内试验装置对花岗岩残积土开展不同灌注次数的微生物固化试验，并对不同工况的固化试样进行无侧限抗压强度（UCS）试验... 详细信息

在分析花岗岩残积土物理特性的基础上，选用巴氏芽孢杆菌菌液和不同浓度的氯化钙与尿素的混合胶结液，利用设计的室内试验装置对花岗岩残积土开展不同灌注次数的微生物固化试验，并对不同工况的固化试样进行无侧限抗压强度（UCS）试验、碳酸钙生成率测试和崩解试验，同时开展X射线衍射（XRD）和扫描电子显微镜（SEM）等微观结构分析，以此探讨胶结液浓度和灌注次数对固化后花岗岩残积土强度特性的影响规律.结果表明：试验参数范围内，灌注次数相同时，胶结液浓度为1.0 mol/L时，试样的固化效果最好；胶结液浓度相同时，灌注次数越多，试样的固化效果越好；固化试样的崩解性大大降低，崩解系数均小于30%；微生物固化生成的方解石晶体呈现明显的簇状，填充、胶结在土颗粒之间，与砂土的微生物固化特性具有一定差异性，但两者的固化过程与机理具有相似性.

关键词：微生物固化花岗岩残积土无侧限抗压强度崩解性微观结构

区域产教融合联合体信息化平台建设及运行模式探讨

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中国信息界 2024年第3期 72-74页

作者：万东操黔南民族职业技术学院

引言随着经济全球化和科技进步的不断推进,产教融合已成为推动区域经济发展、提升人才培养质量的重要路径。而信息化技术的快速发展为产教融合提供了新的发展机遇。区域产教融合联合体信息化平台的建设与运行,对于促进产业发展、优化... 详细信息

引言随着经济全球化和科技进步的不断推进,产教融合已成为推动区域经济发展、提升人才培养质量的重要路径。而信息化技术的快速发展为产教融合提供了新的发展机遇。区域产教融合联合体信息化平台的建设与运行,对于促进产业发展、优化教育资源配置、推动产教深度融合具有重要意义。本文基于信息化技术的应用,探讨区域产教融合联合体信息化平台的构建以及其运行模式,提出在构建平台时应注意的关键问题,探讨运行模式的优化路径,以期为相关领域的研究和实践提供参考。

关键词：产教融合教育资源配置产教深度融合构建平台信息化平台科技进步信息化技术区域经济发展