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检索条件"作者=麻银峰"
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位动量及在重力势场中定态的位动量分析
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大学物理 2014年 第5期33卷 46-48,52页
作者: 麻银峰 刘顺 刘全慧 湖南大学物理与微电子科学学院理论物理研究所 湖南长沙410082
简单介绍了量子力学位动量,并以重力场中粒子定态波函数为例进行了位动量分析.
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小球脱离光滑半球面时间的分析和讨论
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物理与工程 2024年
作者: 杨海彬 麻银峰 段清扬 陈聪 海军工程大学基础部 海军工程大学电气工程学院
本文主要处理小球滑落光滑半球面的时间问题。小球的运动学方程以及滑落时间可以借助python的数值计算功能和可视化技术求解牛顿第二定律得到数值的结果,也可以运用功能原理直接解析得到滑落时间;结果表明数值计算和解析解完全等价。对... 详细信息
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小球脱离光滑半球面时间的分析和讨论
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物理与工程 2024年 第06期 97-100+105页
作者: 杨海彬 麻银峰 段清扬 陈聪 海军工程大学基础部 海军工程大学电气工程学院
本文主要处理小球滑落光滑半球面的时间问题。小球的运动学方程以及滑落时间可以借助Python的数值计算功能和可视化技术求解牛顿第二定律得到数值的结果,也可以运用功能原理直接解析得到滑落时间;结果表明数值计算和解析解完全等价。... 详细信息
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左归丸通过调控p38 MAPK/ERK信号通路抑制乳腺癌诱导的破骨细胞活化及机制
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中国实验方剂学杂志 2025年 第1期 1-9页
作者: 付剑江 梅殷珑 俊超 朱小翠 王伟 吕红 江西中医药大学 恶性肿瘤中医药诊疗与康复江西省重点实验室
目的:探讨左归丸的抗乳腺癌诱导的破骨细胞活化及机制。方法:为了模拟乳腺癌诱导的破骨性骨转移,该实验采用含50%乳腺癌细胞MDA-MB-231培养上清的条件培养基培养RAW264.7细胞;实验中左归丸的给药浓度分别为5%、10%的左归丸含药血清... 详细信息
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外源褪黑素与乙烯交互对盐胁迫下紫花苜蓿幼苗生长和生理特性的影响
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草业学报 2025年 第1期 80-93页
作者: 蔡文祺 李淑霞 王晓彤 宋文学 旭霞 马小梅 李小红 代昕瑶 宁夏大学林业与草业学院 宁夏草牧业工程技术研究中心 农业农村部饲草高效生产模式创新重点实验室
为明确外源褪黑素和乙烯在调控植物耐盐性方面的交互作用,以‘中苜一号’紫花苜蓿为试验材料,通过叶面喷施褪黑素、乙烯利和褪黑素+乙烯利的方法,研究外源施加褪黑素和乙烯对盐胁迫下紫花苜蓿幼苗生长和生理特性的影响。结果表明:... 详细信息
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应用型人才培养模式下中药生物技术课程教学改革新路径
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卫生职业教育 2025年 第01期 31-34页
作者: 贾鑫 岳鑫 张英 剑南 王晓琴 内蒙古医科大学药学院
在应用型人才培养模式下,以中药资源与开发专业核心课程中药生物技术为例,从转变教学理念、重塑教学目标、创新教学方法、突显人文素质、改善评价机制方面着手,提出教学改革新路径。通过课程改革,能够改善课堂教学现状,打通理论与... 详细信息
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宁东煤炭基地排矸场人工植物群落优势种生态位和种间关系研究
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草业学报 2025年 第1期 1-16页
作者: 侯晓磊 武春丽 邓雅元 文章 赵廷宁 曾文杰 巩子涵 芦治源 吴国伟 北京林业大学水土保持学院 宁夏大学林业与草业学院
为建立稳定的煤矸石山人工植被生态系统,以宁东煤炭基地排矸场生态恢复初期人工植物群落为研究对象,基于样方法调查地上植被,并计算灌草植物种重要值,采用生态位宽度、生态位相似性、生态位重叠值、方差比率、卡方检验、Spearman相... 详细信息
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硅灰掺量对混凝土氯离子结合能力的影响
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硅酸盐通报 2014年 第9期33卷 2320-2325页
作者: 银峰 海燕 余红发 翁智财 达波 肖卫 海舰 吴雅玲 南京航空航天大学土木工程系 南京210016 铁道科学研究院铁道建筑研究所 北京100081
用等温吸附法测定了混凝土在系列氯化钠(NaCl)溶液中的平衡氯离子(Cl-)浓度,计算了硅灰混凝土对Cl-的总结合能力、化学结合能力以及物理结合能力,研究了硅灰掺量对混凝土Cl-结合能力影响的规律。结果表明:在水灰比与胶凝材料总量不变的... 详细信息
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年希尧增补《五方元音》与清代官话音系
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吉林大学社会科学学报 2018年 第2期58卷 184-191页
作者: 银峰 辽宁大学文学院
有清一代,《五方元音》影响较大,其增补本竟有四十五种之多。以往研究对增补本往往一笔带过,忽视了它们的价值。年希尧增补本对樊腾凤《五方元音》的"重加删定"体现在三个方面:一是更改了韵图用字;二是增补了小韵及韵字;三是调整了部分... 详细信息
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教学文化自觉:内涵阐释、意义探寻及实践路向
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课程.教材.教法 2010年 第11期30卷 22-26,95页
作者: 银峰 洛阳师范学院教育科学学院
教学文化自觉体现着师生发展的能动认识与选择,是深化课程改革、提升教学质量的保障。教学文化自觉的内涵体现为两个核心特征:教学文化的主体意识,教学文化的反思意识。教学文化自觉的价值意义体现为:培养教育感情,发挥教育的增力... 详细信息
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