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中国特色高校评价体系的内涵与建构

高校教育管理 2024年第4期18卷 1-12页

作者：王建华鲍俊逸南京师范大学教育科学学院江苏南京210097

高校是高等教育系统的基本单位,高校评价体系的建构对高等教育高质量发展具有基础性作用。当前我国高校评价存在内涵不清楚、特色不明显、价值导向不明确、分类不尽合理等问题。要解决“五唯”的顽瘴痼疾,建立中国特色高校评价体系是应... 详细信息

高校是高等教育系统的基本单位,高校评价体系的建构对高等教育高质量发展具有基础性作用。当前我国高校评价存在内涵不清楚、特色不明显、价值导向不明确、分类不尽合理等问题。要解决“五唯”的顽瘴痼疾,建立中国特色高校评价体系是应然的选择。中国特色高校评价体系的建构应以中国特色高校分类评价驱动中国高校的分类发展为目标,以整体设计和关系性思维为指引;以中国式府学关系为基础,以政府评价为主导,以高校内部评价为主体,以社会评价为重要参考,政府评价、高校内部评价与社会评价协同共进;以分类评价、综合评价和增值评价为具体方法,基于赋权型评价、欣赏型评价和包容型评价等基本方略,在各级各类高校中实现结果评价的改进、过程评价的强化,最终基于中国特色高校评价体系以高质量的高校评价加快推进高等教育高质量发展。

关键词：中国特色高校评价评价体系政府评价高校内部评价社会评价

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韩翃生平考论

山西大同大学学报（社会科学版） 2011年第4期25卷 19-22页

作者：鲍俊琴山西大同大学文史学院山西大同037009

唐代诗人韩翃的一生,主要经历了才名早负的青年时期,多风多雨的幕府时期以及否极泰来的御笔点官时期,尤以第二阶段创作最多,成就最高。因此他是位典型的幕府诗人。

关键词：韩翊生平幕府

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浅析《格林童话》人物形象特征及其文化意蕴

内蒙古农业大学学报（社会科学版） 2012年第3期14卷 393-395页

作者：鲍俊琴大同大学文史学院山西大同037009

人物是童话中的重要元素,童话通过塑造人物来反映作者的审美观念和道德取向,并引导儿童形成初步的善恶美丑观。《格林童话》中的人物以其鲜明的特点可以分为受害者,压迫者和救赎者三种类型。格林兄弟通过这些善恶分明的人物形象表达了... 详细信息

人物是童话中的重要元素,童话通过塑造人物来反映作者的审美观念和道德取向,并引导儿童形成初步的善恶美丑观。《格林童话》中的人物以其鲜明的特点可以分为受害者,压迫者和救赎者三种类型。格林兄弟通过这些善恶分明的人物形象表达了德意志民族朴素的世界观和道德伦理观念。

关键词：格林童话受害者压迫者救赎者

教育数字化转型促进共同富裕:逻辑、挑战与路径

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现代远程教育研究 2024年第4期36卷 49-57,66页

作者：鲍俊威王树涛邢瀚浙江大学教育学院浙江杭州310058 厦门大学教育研究院福建厦门361005 西南大学西南民族教育与心理研究中心重庆400715

优质公平的教育不仅是实现共同富裕的必然要求,也是推动共同富裕至关重要的引擎。教育数字化转型与共同富裕同向而行,其促进共同富裕的逻辑表现为三个方面:推动人力资本结构高级化,以策应经济发展;促进教育资源共建共享共用,以教育正义... 详细信息

优质公平的教育不仅是实现共同富裕的必然要求,也是推动共同富裕至关重要的引擎。教育数字化转型与共同富裕同向而行,其促进共同富裕的逻辑表现为三个方面:推动人力资本结构高级化,以策应经济发展;促进教育资源共建共享共用,以教育正义促进社会公正;助力个体实现自我人生价值,以增强社会的整体公平感与幸福感。然而,教育数字化转型在为社会发展带来助力的同时,亦可能产生“算法化”教育对育人本质的遮蔽、数字化转型“马太效应”加剧教育主体的分化与差距、数字技术背后潜藏的价值观渗透对教育主体的精神侵蚀等挑战。对此,可通过反思数字技术驱动教育发展的可能限度,全面深度开发教育数据要素促进共同富裕的最大价值;进一步弥合不同地区与群体之间的数字“接入”与“使用”鸿沟,加快推动数字技能的扩散以改善数字红利分配不均;构筑基于伦理的数字化教育人文精神空间,更好促进社会物质与精神的可持续发展,从而释放和强化教育数字化转型促进共同富裕的重要价值与意义。

关键词：教育数字化转型共同富裕教育正义教育公平感精神富裕

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论韩翃诗歌的语言风格

现代语文（上旬．文学研究） 2009年第3期 24-25页

作者：鲍俊琴南京师范大学文学院

韩翃是唐代盛、中之交诗坛上著名的“大历十才子”之一。韩翃的诗作笔调轻盈活泼，字里行间流动着一股翩翩少年之气，与诗人这种富于生气的作品基调相一致的是其新美晓畅的语言风格，这种独特的语言风格也使得韩翃的诗歌流露出了鲜明的... 详细信息

韩翃是唐代盛、中之交诗坛上著名的“大历十才子”之一。韩翃的诗作笔调轻盈活泼，字里行间流动着一股翩翩少年之气，与诗人这种富于生气的作品基调相一致的是其新美晓畅的语言风格，这种独特的语言风格也使得韩翃的诗歌流露出了鲜明的盛唐情韵。

关键词：韩翃语言风格新美晓畅

CO基聚氨酯丙烯酸酯紫外光固化树脂的制备及性能

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精细化工 2024年

作者：赵明明鲍俊杰黄毅萍安徽省绿色高分子材料重点实验室水基高分子材料安徽省工程技术研究中心安徽大学化学化工学院

以CO2基聚碳酸亚丙酯二醇(PPCD)为软段、二环己基甲烷二异氰酸酯(HMDI)为硬段、甲基丙烯酸羟丙酯(HPMA)为封端剂和稀释剂、2，4，6-三甲基苯甲酰基-二甲苯基氧化膦(TMO)为光引发剂，以不同酯羟比(HMDI中异氰酸酯基与PPCD中羟基的物质的... 详细信息

以CO2基聚碳酸亚丙酯二醇(PPCD)为软段、二环己基甲烷二异氰酸酯(HMDI)为硬段、甲基丙烯酸羟丙酯(HPMA)为封端剂和稀释剂、2，4，6-三甲基苯甲酰基-二甲苯基氧化膦(TMO)为光引发剂，以不同酯羟比(HMDI中异氰酸酯基与PPCD中羟基的物质的量之比，下同)制备了一系列CO2基聚氨酯丙烯酸酯(PUA)紫外光固化树脂，并经紫外光引发制备了PUA紫外光固化胶膜。通过FTIR、XRD表征和力学、TGA、黏度测试，考察了酯羟比对PUA紫外光固化树脂和胶膜的结构与性能的影响。结果表明，随着酯羟比的增大，PUA紫外光固化胶膜的水接触角、硬度和拉伸强度增大，吸水率和断裂伸长率下降，PUA紫外光固化树脂黏度降低。当酯羟比为2.0∶1.0时制备的PUA紫外光固化树脂(PUA-4)和PUA紫外光固化胶膜(PUA-4胶膜)综合性能最好，PUA-4黏度为1437 mPa·s；PUA-4胶膜拉伸强度为32.9 MPa，断裂伸长率为139.2%，水接触角为86.9°，24 h吸水率为8.2%，邵氏硬度为94 HA。

关键词：聚碳酸亚丙酯二醇二氧化碳紫外光固化聚氨酯丙烯酸酯功能材料

集束化护理模式用于高龄髋部骨折患者围手术期护理中的价值探讨

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中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生 2024年第5期 0178-0181页

作者：鲍俊李淋枝江市人民医院湖北宜昌443200

研究集束化护理模式用于高龄髋部骨折患者围手术期护理中的价值。方法按照抽签形式划分1年(2022.09至2023.09)内的髋部骨折手术干预病人(n=74),两组容纳的样本量均为37份。组别一作为参照组,将常规护理执行到位。第二组为试验组,开展... 详细信息

研究集束化护理模式用于高龄髋部骨折患者围手术期护理中的价值。方法按照抽签形式划分1年(2022.09至2023.09)内的髋部骨折手术干预病人(n=74),两组容纳的样本量均为37份。组别一作为参照组,将常规护理执行到位。第二组为试验组,开展集束化护理相关操作。对2组的干预获取数据进行对比。结果试验组舒适度、髋关节功能改善情况、护理满意率优于参照组,试验组并发症发生率低于参照组,P<0.05。结论在高龄髋部骨折患者围手术期护理中以集束化护理模式为手段的效果较好,可达到降低并发症发生风险的目的,在提高患者舒适程度方面作用显著,可提升患者满意度,存在推广意义。

关键词：髋部骨折高龄患者集束化护理服务

桐油对聚氨酯-丙烯酸酯紫外光固化树脂性能的影响

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塑料 2024年第1期53卷 32-36,41页

作者：荣传东黄毅萍熊潜生鲍俊杰安徽大学化学化工学院安徽省绿色高分子重点实验室安徽合肥230601

将异氟尔酮二异氰酸酯(IPDI)、聚己二酸新戊二醇酯二醇(PNA,Mn=1000)作为主要原料,丙烯酸羟乙酯(HEA)作为封端剂,制备了聚氨酯丙烯酸酯(PUA)。将得到的PUA与不同添加量的桐油混合均匀,制备了一系列紫外光固化树脂。利用红外光谱表征了... 详细信息

将异氟尔酮二异氰酸酯(IPDI)、聚己二酸新戊二醇酯二醇(PNA,Mn=1000)作为主要原料,丙烯酸羟乙酯(HEA)作为封端剂,制备了聚氨酯丙烯酸酯(PUA)。将得到的PUA与不同添加量的桐油混合均匀,制备了一系列紫外光固化树脂。利用红外光谱表征了固化过程,测试了紫外光固化膜的硬度、附着力、漆膜耐冲击性能、耐酸碱性、耐醇性和耐水性。结果表明,当桐油的添加量为10%时,光固化树脂的综合性能较好,固化膜硬度达到5 H,附着力为0级,韧性及耐溶剂性较好,树脂表面60°光泽度<20 GU,在玻璃包装涂层中具有较广泛的应用前景。

关键词：桐油聚氨酯丙烯酸酯紫外光固化光泽度玻璃涂层

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混合式教学背景下高校理学课程育人路径探究

中国科技期刊数据库科研 2024年第1期 54-57页

作者：鲍俊颖重庆第二师范学院重庆400067

伴随着信息技术与高校课程教学的融合,混合式教学作为一种新型教学模式,被广泛使用,为课程拓宽了深度和广度,也为达成育人目标带来了新的路径。理学课程作为高校课程的重要部分,育人路径的探究值得关注。本文首先探讨在混合式教学的背景... 详细信息

伴随着信息技术与高校课程教学的融合,混合式教学作为一种新型教学模式,被广泛使用,为课程拓宽了深度和广度,也为达成育人目标带来了新的路径。理学课程作为高校课程的重要部分,育人路径的探究值得关注。本文首先探讨在混合式教学的背景下,高校理学类课程加强育人教育的必要性。然后,探讨理学课程育人路径的探索思路。最后,从新的时代背景出发,高校理学课程育人所面临的机遇与挑战,结合学生的学习需求,探索高校理学课程的育人路径,给出实施建议,为高校理学课程的育人建设提供参考。

关键词：混合式教学理学素养育人